2、《我愛籃球》（第4、5課時(shí)）

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1、姚集小學(xué) 六 年級(jí) （二） 班 語(yǔ)文 學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案 備課序號(hào)（節(jié)數(shù)）： 4、5 主備教師 孟平華 協(xié)備教師 劉春琴 教學(xué)內(nèi)容 2、我愛籃球 課型 講讀課文 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、朗讀課文，描述自己印象最深的場(chǎng)景。 過(guò)程與方法目標(biāo) 體會(huì)句子的表達(dá)方式，并照樣子寫一段話。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，懂得在成長(zhǎng)中去全身心地追求自己的“所愛”。 教學(xué)重、難點(diǎn) 理解重點(diǎn)句子,學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式。 體會(huì)作者對(duì)美好生活的熱愛與狂熱的追求。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件

2、 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 整體感知，品讀感悟“酷夏獨(dú)自一人打籃球”。理解重點(diǎn)句子,學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式。 體會(huì)作者對(duì)美好生活的熱愛與狂熱的追求。 初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 二次修改方案及教學(xué)隨感 一、開門見山導(dǎo)入新課 　　　1、今天我們學(xué)習(xí)第二課——我愛籃球。齊讀課題。 　　　2、如果想告訴別人是“我”愛籃球，那應(yīng)該怎樣讀課題？ 　　　　　如果想告訴別人我“愛”籃球，那應(yīng)該怎樣讀？ 　　　　　如果想告訴別人我愛“籃球”那應(yīng)該怎樣讀？ 二、檢查生字詞的學(xué)習(xí)： 　　　1、指名讀生字。 　　　2、本課的生字從構(gòu)字方式來(lái)看，有哪幾種？ 　　　　　筐　辨　鉸　瞞　

3、漓——形聲字 　　　　　酣——會(huì)意字 　　　　　理解“大汗淋漓”：汗流滴的樣子 　　　　　酣暢淋漓：舒暢痛苦 三、整體感知 　　　1、學(xué)生輕聲讀課文，思考課文圍繞“我愛籃球”主要寫了哪幾件事情？你從中感受到了作者怎樣的情感？ 　　　2、師生交流： 　　　　　三件事：在酷夏獨(dú)自一人打籃球、為籃球剪去心愛的辮子、見別人打球忍不住沖上場(chǎng)。 四、品讀感悟： 　　　　仔細(xì)地讀描寫這三件事的段落，將你感受最深的句子勾畫下來(lái)，并在旁邊寫上你的感悟。 　　　一）酷夏獨(dú)自一人打籃球 　　　　　周日的校園里，沒人?？崾畹牟賵?chǎng)上，沒人。有人沒人與我無(wú)關(guān)，有籃球就行。 　　　　1、倘若是別人，

4、有人會(huì)怎么樣？無(wú)人又怎么樣？ 　　　　2、如果是球技很好的有人看可能會(huì)打得更帶勁，想贏得別人的喝彩。無(wú)人看則可能會(huì)無(wú)精打采。 　　　　3、談感受：（心無(wú)旁騖，她的眼里只有籃球。只對(duì)籃球的情有獨(dú)鐘。） 　　　　哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球。我躍起、投籃，躍起、投籃，一個(gè)人打得滿頭大汗。 　　　　1、感情朗讀，注意讀出“躍起、投籃，躍起、投籃“那不知疲倦，朝氣蓬勃的精神。 　　　　2、談感受：全然不顧天氣的炎熱，打得那么忘我，那么投入。 1、師：調(diào)查了解學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、揭示課題，找出課題中的中心詞。 可以這樣進(jìn)行教學(xué)： （1

5、）、自主學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)積累優(yōu)美詞句。 （2）、用“圈、點(diǎn)、批、注”的讀書方法自讀全文，可以寫出自己的讀書感悟以及不懂的問(wèn)題，小組或同桌間相互交流。 （3）、想一想：作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？是通過(guò)哪幾件事來(lái)表達(dá)這種情感的？文中哪幾句話概括表達(dá)了這種情感？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.生字131。 2.聽寫字詞。 3.朗讀課文至少3遍，家長(zhǎng)簽字。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 品讀感悟“鉸辮子”和“見別人打球忍不住沖上場(chǎng)?！?理解重點(diǎn)句子,學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式。 體會(huì)作者對(duì)美好生活的熱愛與狂熱的追求。 初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 二次修改方案及教學(xué)

6、隨感 一、復(fù)習(xí)： 　　　1、聽寫詞語(yǔ)：躍起 投籃 圓滾滾 鼓蹦蹦 變幻無(wú)窮 　　　2、將這幾個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話： 二、品讀感悟： 　　　　這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看看第二件事情，勾畫出你感受最深的句子。 　　　一）鉸辮子 　　　　　我的頭發(fā)最濃最密，兩根長(zhǎng)辮又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子。我那時(shí)是怎么了？就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的！然而，我剪自己的辮子連一點(diǎn)感覺都沒有，仿佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了。 　　　　1、自由讀，指名讀，讀出作者的情感。 　　　　2、談感受：剪辮子時(shí)的毫不猶豫，毫不可惜?！獙?duì)籃球愛的那份義無(wú)反顧，奮不顧身。 　　　　3、

7、我那時(shí)是怎么了？心里只有籃球。為了籃球，其他的什么都可以拋棄。 　　　　4、品讀。 　　　二）見別人打球忍不住沖上場(chǎng)。 　　　　　天知道怎么回事，我沖上場(chǎng)，搶過(guò)表演系的球，一路運(yùn)球到對(duì)方的籃板下，一躍而起，“刷”，一個(gè)漂亮的投籃，然后扭頭就跑。 　　　　1、自由讀，指名讀，讀出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。 　　　　2、這里只寫出了“我”當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，那么想象一下，當(dāng)時(shí)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員和場(chǎng)外的觀眾會(huì)是一副怎樣的表情？會(huì)怎么想？ 　　　　3、難道我會(huì)不知道我的沖動(dòng)帶來(lái)的影響嗎？“天知道怎么回事”“扭頭就跑”這些詞語(yǔ)說(shuō)明我自己都覺得自己不可理喻，覺得自己闖禍。 　　　　4、可我為什么還是沖上場(chǎng)了呢？我不容許他

8、們這么打籃球，不允許他們把籃球打成這樣。是我對(duì)籃球深深的愛，使我無(wú)法阻攔自己?！獰o(wú)可阻擋的奔突。 　　　　5、品讀句子。 三、整體升華： 　　　1、酷暑下獨(dú)自地練球、咔嚓鉸去自己美麗的辮子、全然不顧上場(chǎng)投籃。這是一些多么生動(dòng)的場(chǎng)景，多么純真的追求，我對(duì)籃球的愛，是一種怎樣的愛？ 　　　2、指名讀句子： 　　　3、讀著這句子，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？ 　　　4、你還可以接著說(shuō)嗎？愛是什么？是…… 　　　5、我如此摯愛籃球，可我到底沒能成為籃球運(yùn)動(dòng)員。課文表達(dá)的僅僅只是對(duì)“籃球”的喜愛之情嗎？ 　　　6、“能夠這樣去愛的人，永遠(yuǎn)青春年少，追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是

9、幾十歲。” 　　　　　也就是說(shuō)不管自己是十幾歲還是幾十歲，只要全心的投入，只要奮不顧身的追求，只要勇敢的付出，只要忘我的傾注，去追求美好，去渴望創(chuàng)造，就能永葆青春，就永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心，就能使自己的生命煥發(fā)青春的光彩！ 　　　7、品讀美文： 　 我在引導(dǎo)學(xué)生我愛籃球的幾件事中將緊緊扣住第八自然段中對(duì)“愛”的理解，把情感的體悟重點(diǎn)放在作者對(duì)籃球的執(zhí)著、忘我的追求上。 對(duì)于這段的講解我想通過(guò)學(xué)生自己讀，并聯(lián)系文章以及自己的生活自由談感受，引導(dǎo)學(xué)生感悟到我愛籃球的背后是因?yàn)槲业倪@種執(zhí)著、熱情、對(duì)愛

10、的事業(yè)都能全心的投入的性格。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)課文主題的升華起到了突破的作用。效果也還不錯(cuò)。 仿照課文最后一自然段寫一個(gè)排比句：幸福是什？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 練筆：仿照課文，用兩三件事情寫“我愛”，并能表達(dá)自己經(jīng)歷后的感悟。 板書設(shè)計(jì)： 偷球打 剪辮子　　　　　愛好→追求 搶球打 投稿寫作 反思：閱讀時(shí)，我們會(huì)被文章字里行間洋溢的青春的熱情和對(duì)美好生活的不懈求所感染，選錄該文有利于幫助即將步入青春期的孩子樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。圍繞著“我愛籃球”，作者寫了三件事，教師可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生描述自己印象最深的場(chǎng)景，并說(shuō)說(shuō)原因。了解了文章的脈絡(luò)，聯(lián)系作者的經(jīng)歷，我感覺到這篇文章不僅僅是寫我愛籃球，其實(shí)作者通過(guò)愛籃球、我寫作的經(jīng)歷來(lái)表達(dá)自己對(duì)事業(yè)、對(duì)生命的一種執(zhí)著、熱愛的追求，由此我在引導(dǎo)學(xué)生我愛籃球的幾件事中將緊緊扣住第八自然段中對(duì)“愛”的理解，把情感的體悟重點(diǎn)放在作者對(duì)籃球的執(zhí)著、忘我的追求上。 教研組長(zhǎng)審核意見： 教導(dǎo)處審核意見： 6