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1、
課題
3-2 把固體放到水里
課時
安排
1課時
目
標
科學探究
意識到通過物體間的相互作用，能夠理解物體更多的性質
科學知識
1、理解固體在水中的沉浮和溶解現象，意識到固體的沉浮取決于它在水中所占的體積，而不是它的輕重決定的；
2、知道把固體從液體中分離出來的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
1、 在學習和解決問題中注重證據；
2、愿意合作與交流。
教學重點
知道固體在水中有沉浮和溶解現象
教學難點
能夠區(qū)分溶解與混合現象間的差別
教具準備
泡沫、橡皮、鉛筆、水槽、糖、
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
二次備課
導入新課
1.談話導入：這節(jié)課
2、通過把固體放到水里來繼續(xù)理解固體的更多性質。?（板書課題）?
2.就課題提問：那么，把固體放到水里可能出現哪些現象？?（有的沉、有的浮）讓我們來試驗下吧。
學習新課
3、
二、研究固體的沉和浮?
1.請大家先看一下老師帶來的幾種固體，展示：泡沫、橡皮、木塊、石頭、粉筆、鉛筆。?
2.如果要把這些固體放到水里，你能預測它們的沉浮情況分別如何嗎？?
3.接下來我們按順序預測一個實驗一個：?
（1）老師需要一位同學上來幫忙，老師先記錄同學們的預測，上來的同學幫大家把預測的這個固體放到水里（強調將固體摁倒“水里”再松手），老師再記錄實驗結果。?
（2）交流回報：你們覺得固體沉浮可能與哪些因素相關？
4.演示實驗?
（1）一個蘋果和一片蘋果的實驗?
拿兩個一樣的蘋果，一個上面切下一片，讓學
4、生比較一片蘋果和一個蘋果的不同；讓學生預測一片蘋果放到水里的沉浮，再將一個蘋果放到水里看結果；??
（2）一支蠟燭和一節(jié)蠟燭的實驗（同上操作）?
（3）學生試回答：這兩個實驗說明了什么？?
（4）出示說明：同一種固體，無論大小、輕重，放到水里的沉浮現象是一樣的。?
5.?問題：為什么一個小石子會下沉，而一艘巨大的輪船卻能浮在水面上呢？?
（1）實驗：先將兩個易拉罐放到水里看沉?。蝗缓蟛缺馇脤嵠渲幸粋€，再放到水里看沉浮再讓學生觀察比較踩后兩個易拉罐的不同。?
（2）提問：固體的沉浮到底和什么相關
三、研究固體的溶解以及固體與水的混合和分離?
1.提問：如果把大米、土壤和鹽放入水中
5、并實行攪拌，會出現什么現象？?
2.出示實驗說明和示范用玻璃棒的方法。?
3.分組實驗。?
學生活動：分別把一勺量的大米、土壤和鹽放入水中實行攪拌后靜置一會，觀察現象。?
4.匯報：描述觀察到的現象。?
5.提問：你有什么辦法再把它們分別從水中分離出來嗎？（學生試著說一說）?
5.講解：
（1）學生實行用篩子過濾大米使分離和直接倒掉水使沉淀的土壤分離出來的實驗。?
（2）教師邊演示邊講解蒸發(fā)的分離方法。?
（板書：大米——過濾???土壤——沉淀???鹽——蒸發(fā)）?
四、拓展活動?
1、先出示做好的鹽晶樹枝和課本說明頁。?
2、談話：這是利用固體在水中能夠溶解又經過蒸發(fā)與水分離的性質制作的。想親自制作嗎？請同學們看書上34的制作方法說明。?
五、總結全課?
今天我們用把固體放到水里的方法又了解了固體的許多性質，你們又有了哪些對固體的新認識？?
作業(yè)設計
完成書后練習
板書設計
2、把固體放到水里
輕重
固體沉浮與 體積 有關
結構的疏密程度
教學反思
3.2 把固體放到水里
