《季版七年級語文上冊 第一單元 3《雨的四季》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季版七年級語文上冊 第一單元 3《雨的四季》課件 新人教版（18頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.研讀文章，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，感受畫研讀文章，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，感受畫 面之美。面之美。2.2.品味詩化的語言，感受想象和聯(lián)想的魅力。品味詩化的語言，感受想象和聯(lián)想的魅力。3.3.體會(huì)文章對四季雨的不同性格的描繪，領(lǐng)體會(huì)文章對四季雨的不同性格的描繪，領(lǐng) 悟作者熱愛自然、熱愛生命的情感，并明悟作者熱愛自然、熱愛生命的情感，并明 確生命的意義與價(jià)值。確生命的意義與價(jià)值。1.給加點(diǎn)字注音。花苞（ ） 彩棱鏡( ) 靜謐（ ） 高邈( ) 蒞臨( ) 吝嗇( ) 淅淅瀝瀝 ( ) 咄咄逼人( ) 池畦( ) bolngmmiolln sx lduq自學(xué)指導(dǎo)（一）自學(xué)指導(dǎo)（一）
2、預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流 解釋下列詞語解釋下列詞語 靜謐：靜謐：吝嗇：吝嗇：高邈：高邈：蒞臨：蒞臨：粗獷：粗獷：淅淅瀝瀝：淅淅瀝瀝：咄咄逼人：咄咄逼人：迫不及待：迫不及待：形容靜寂無聲或形容憂愁的模樣形容靜寂無聲或形容憂愁的模樣小氣小氣,當(dāng)用而舍不得用當(dāng)用而舍不得用,過分愛惜自己的錢財(cái)過分愛惜自己的錢財(cái) 高遠(yuǎn)高遠(yuǎn)來臨來臨;光臨。書面語、敬語，多用于修飾長輩、上光臨。書面語、敬語，多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。 粗野，獷：粗魯。粗野，獷：粗魯。象聲詞，一般指小雨落下的聲音，象聲詞，一般指小雨落下的聲音，形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。形容輕
3、微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。形容氣勢洶洶形容氣勢洶洶,盛氣凌人盛氣凌人,使人難堪。使人難堪。急迫得不能等待。形容心情十分急切。急迫得不能等待。形容心情十分急切。 走近作者走近作者 劉湛秋，劉湛秋，19351935生于安徽蕪湖，當(dāng)代生于安徽蕪湖，當(dāng)代著名詩人、翻譯家、評論家。其作品清新著名詩人、翻譯家、評論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，既空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，既面對生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中面對生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，就被大學(xué)生譽(yù)為期，就被大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王抒情詩之王”。其。其作品以關(guān)注人生、抒發(fā)情感為主，筆觸細(xì)作品以關(guān)注人生、抒發(fā)情感為主，筆觸細(xì)膩
4、，行云流水，有其獨(dú)特的唯美風(fēng)格。代膩，行云流水，有其獨(dú)特的唯美風(fēng)格。代表作有表作有雨的四季雨的四季隨便為自己找個(gè)座隨便為自己找個(gè)座位位中國的土地中國的土地等。等。 整體感知 1.請你用自己的話概括內(nèi)容。 通過對四季雨景的描繪，表達(dá)自通過對四季雨景的描繪，表達(dá)自己對雨深深的喜愛。己對雨深深的喜愛。 2.劃分文章的結(jié)構(gòu)并概括段意。劃分文章的結(jié)構(gòu)并概括段意。第一部分（第一部分（1 1）：開門見山點(diǎn)題，直接抒發(fā)）：開門見山點(diǎn)題，直接抒發(fā) 我對雨的喜歡。我對雨的喜歡。第二部分（第二部分（2626）：具體描寫各個(gè)季節(jié)雨的）：具體描寫各個(gè)季節(jié)雨的 特點(diǎn)。特點(diǎn)。第三部分（第三部分（7 7）：再一次點(diǎn)題，抒發(fā)我
5、對雨）：再一次點(diǎn)題，抒發(fā)我對雨 的愛戀之情。的愛戀之情。春雨圖：輕柔嬌媚春雨圖：輕柔嬌媚 夏雨圖：熱烈而粗獷夏雨圖：熱烈而粗獷 秋雨圖：端莊而深情秋雨圖：端莊而深情 冬雨圖：自然而平靜冬雨圖：自然而平靜 深層探究深層探究 作者抓住雨的四季不同特征，運(yùn)用作者抓住雨的四季不同特征，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把四季雨人格比喻、擬人的修辭手法，把四季雨人格化了。請你說說作者把四季的與分別比化了。請你說說作者把四季的與分別比作什么人？這樣寫有什么好處？作什么人？這樣寫有什么好處？ 作者把春雨比作一個(gè)嬌媚的少女，作者把春雨比作一個(gè)嬌媚的少女，把秋雨比作一個(gè)出嫁生了孩子的母親。把秋雨比作一個(gè)出嫁生了孩子的母
6、親。這樣寫很生動(dòng)形象，增添了文章的趣味這樣寫很生動(dòng)形象，增添了文章的趣味,體現(xiàn)了作者對自然、生命的熱愛之情。體現(xiàn)了作者對自然、生命的熱愛之情。語言品析語言品析勾畫出你最喜歡的句子，說說你喜歡的理由。勾畫出你最喜歡的句子，說說你喜歡的理由。（1）“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚媚”, 運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，寫出了春雨的美麗運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，寫出了春雨的美麗 與嫵媚以及臨時(shí)的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對春雨與嫵媚以及臨時(shí)的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對春雨 的喜愛之情。的喜愛之情。（2 2）“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓
7、一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春 天才能聽到的沙沙聲天才能聽到的沙沙聲”運(yùn)用比喻的手法，把小運(yùn)用比喻的手法，把小 草比作復(fù)蘇的蚯蚓，生動(dòng)形象地向我們展示出草比作復(fù)蘇的蚯蚓，生動(dòng)形象地向我們展示出 雨后小草的生機(jī)。雨后小草的生機(jī)。（4）“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂 也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著綠茵也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著綠茵 茵的波浪茵的波浪”運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及 她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的 形態(tài)。
8、形態(tài)。“明亮的眼睛明亮的眼睛”“”“手臂頓時(shí)柔軟手臂頓時(shí)柔軟”“”“萌發(fā)的葉萌發(fā)的葉子像子像 綠蔭的波浪綠蔭的波浪” 生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒 過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。（3）“雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前 流動(dòng)，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶流動(dòng)，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶 來滋潤，你給我的思想帶來流動(dòng)來滋潤，你給我的思想帶來流動(dòng)”運(yùn)用排比的修運(yùn)用排比的修 辭手法，形象地表達(dá)了我對雨的熱愛。辭手法，形象地表達(dá)了我
9、對雨的熱愛。（2 2）巧用修辭繪神韻。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手）巧用修辭繪神韻。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手 法，是本文的語言特色。法，是本文的語言特色。 技法賞析技法賞析（1 1）調(diào)動(dòng)感官顯色彩。如描寫春雨，作者從聽覺（?。┱{(diào)動(dòng)感官顯色彩。如描寫春雨，作者從聽覺（小 草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽 到的沙沙聲）、視覺（小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻到的沙沙聲）、視覺（小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻 動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲樹葉開始閃動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲樹葉開始閃 出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)）、嗅覺（空氣出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺
10、動(dòng)）、嗅覺（空氣 里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇）里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇） 等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。 作者能把作者能把雨的四季雨的四季寫得打動(dòng)人心的寫得打動(dòng)人心的原因有哪些原因有哪些？課堂小結(jié)課堂小結(jié) 有人說每個(gè)人不一定要成為詩人，但有人說每個(gè)人不一定要成為詩人，但每個(gè)人可以詩意地活著。但我要說，沒有每個(gè)人可以詩意地活著。但我要說，沒有一顆鮮活靈動(dòng)的心，沒有對自然、對生命一顆鮮活靈動(dòng)的心，沒有對自然、對生命的熱愛，是無法進(jìn)入那詩意的境界的。所的熱愛，是無法進(jìn)入那詩意的境界的。所以，當(dāng)我們走進(jìn)大自然，擁抱大自然時(shí)，以，當(dāng)我們
11、走進(jìn)大自然，擁抱大自然時(shí)，只要用心觀察自然，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界只要用心觀察自然，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界真的很美！真的很美！板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 春雨：生機(jī)嬌媚 夏雨：熱烈粗獷 對雨的愛戀四季的雨（美） 對人生(生命) 秋雨：端莊沉思 的追求的追求冬雨：自然平靜拓展延伸拓展延伸 請抓住某景物特征寫一段文字，請抓住某景物特征寫一段文字，200字左右字左右。 一顆千年古樹，樹葉稀疏，枝干粗大，裂痕斑斑，一顆千年古樹，樹葉稀疏，枝干粗大，裂痕斑斑，錯(cuò)綜復(fù)雜的樹枝像錯(cuò)綜復(fù)雜的樹枝像瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋的人一樣沒了活力。它的葉，的人一樣沒了活力。它的葉，沒有花的陪伴，愈發(fā)的蒼白；它的枝，沒有鳥兒的嬉戲，沒有花的陪伴，愈發(fā)的蒼白；它的枝，沒有鳥兒的嬉戲，愈發(fā)的落寞；它裸露的根，沒有泥土的滋潤，愈發(fā)的干愈發(fā)的落寞；它裸露的根，沒有泥土的滋潤，愈發(fā)的干枯。是否像年老的智者一樣，它也經(jīng)歷著孤獨(dú)與衰亡?？?。是否像年老的智者一樣，它也經(jīng)歷著孤獨(dú)與衰亡。又有誰能來拯救它將逝去的生命，或許作為建筑的材料又有誰能來拯救它將逝去的生命，或許作為建筑的材料它已經(jīng)不再合適，徒留嘆息在一片篝火之后。它已經(jīng)不再合適，徒留嘆息在一片篝火之后。
季版七年級語文上冊 第一單元 3《雨的四季》課件 新人教版
