廣東省東莞市寮步信義學(xué)校八年級物理上冊《嘗試科學(xué)探究》課件 粵教滬版

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1、你知道嗎：小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時就準(zhǔn)了。哇，真厲害！哇，真厲害！怎么擰幾下走時就怎么擰幾下走時就準(zhǔn)了準(zhǔn)了根據(jù)上述現(xiàn)象你能提出哪些問題？你能否回答你提出的問題？你能否回答你提出的問題？怎樣回答？怎樣回答？ “在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、傳授和技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)?！?“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方法科學(xué)探究

2、既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方法之一。之一。通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度?！蔽锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)中的一段話：探究的本意：探討和研究。探究的本意：探討和研究。探討就是探求學(xué)問，探求真理和求源；探討就是探求學(xué)問，探求真理和求源；研究就是研討問題，追根求源和多方尋求答案，解研究就是研討問題，追根求源和多方尋求答案，解決疑問。決疑問。科學(xué)探究概述科學(xué)探究概述學(xué)生的科學(xué)探究 運用一定的科學(xué)思維程序和

3、科學(xué)方法去探究知識的過程，運用一定的科學(xué)思維程序和科學(xué)方法去探究知識的過程，這種思維程序與科學(xué)工作者進行探究的過程是相似的。這種思維程序與科學(xué)工作者進行探究的過程是相似的。 具體的探究過程是學(xué)生在物理過程和生活情境中，通過具體的探究過程是學(xué)生在物理過程和生活情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究性發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，獲得知識、技能、方法的學(xué)習(xí)過程。這種思維程活動，獲得知識、技能、方法的學(xué)習(xí)過程。這種思維程序有如下的七個要素組成：序有如下的七個要素組成：思維程序有如下七個要素組成思維程序有如下七個要素組成提出問題提出問題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)制

4、訂計劃與設(shè)計實驗制訂計劃與設(shè)計實驗進行實驗與收集證據(jù)進行實驗與收集證據(jù)分析與論證分析與論證評估評估交流與合作交流與合作各探究要素的說明各探究要素的說明（1）提出問題：）提出問題：通過生活通過生活實例、自然現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象實例、自然現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象的觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出的觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出要研究的課題。要研究的課題。（2）猜想與假設(shè)：）猜想與假設(shè)：通過集體通過集體思考、相互討論等方式去猜測思考、相互討論等方式去猜測問題的可能的原因和答案或提問題的可能的原因和答案或提出科學(xué)假說。出科學(xué)假說。（3）制訂計劃與設(shè)計實驗：）制訂計劃與設(shè)計實驗：為了檢驗猜想是否正確，去設(shè)計整個為了檢驗猜想是否正確，去設(shè)

5、計整個的驗證過程，在物理學(xué)中主要是通過的驗證過程，在物理學(xué)中主要是通過檢驗的形式，因此需要設(shè)計實驗的全檢驗的形式，因此需要設(shè)計實驗的全過程。過程。（4）進行實驗與收集證據(jù)：）進行實驗與收集證據(jù)：按照制訂的方案去進行實驗操作，并對按照制訂的方案去進行實驗操作，并對實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進行觀察與記錄；也可實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進行觀察與記錄；也可以搜集日常生活中有關(guān)實例或查閱有關(guān)以搜集日常生活中有關(guān)實例或查閱有關(guān)資料，為檢驗猜想與假設(shè)的正確與否準(zhǔn)資料，為檢驗猜想與假設(shè)的正確與否準(zhǔn)備充分的事實材料。備充分的事實材料。（5）分析與論證：）分析與論證：通過分析實驗現(xiàn)象及有關(guān)實例，檢驗猜通過分析實驗現(xiàn)象及有關(guān)實例，檢驗猜想與假設(shè)的正確與否，并對猜想與假設(shè)想與假設(shè)的正確與否，并對猜想與假設(shè)進行修正、發(fā)展，或?qū)Υ罅康膶嵗C據(jù)進行修正、發(fā)展，或?qū)Υ罅康膶嵗C據(jù)進行分析比較、歸納，最后得出一定的進行分析比較、歸納，最后得出一定的科學(xué)結(jié)論科學(xué)結(jié)論。（6）評估：）評估：讓學(xué)生對上述的探究過程進行反思、讓學(xué)生對上述的探究過程進行反思、評價，找到成功與不足之處，為今后評價，找到成功與不足之處，為今后的探究提供經(jīng)驗。的探究提供經(jīng)驗。（7）交流與合作：）交流與合作：讓學(xué)生寫出簡單的探究報告，并相互交流，以便能取長補短，改進探究的成果，進行推廣與應(yīng)用。