湖北省宜昌市第十六中學八年級語文上冊 26《三峽》課件2 （新版）新人教版

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1、酈道元（？酈道元（？527）字善長。漢族，）字善長。漢族，范陽涿鹿（今河北涿鹿縣）人。北范陽涿鹿（今河北涿鹿縣）人。北朝北魏地理學家、散文家。朝北魏地理學家、散文家。 他博覽他博覽奇書，考察河道溝渠，搜集有關的奇書，考察河道溝渠，搜集有關的風土民情、歷史故事、神話傳說，風土民情、歷史故事、神話傳說，撰撰水經(jīng)注水經(jīng)注四十卷四十卷。另著。另著本志本志十三篇及十三篇及七聘七聘等文。等文。 三國時期的一位不知姓名的作者寫了一本三國時期的一位不知姓名的作者寫了一本名叫名叫水經(jīng)水經(jīng)，內(nèi)容非常簡略，全書只有八千，內(nèi)容非常簡略，全書只有八千二百多字，寫了河流的發(fā)源、簡單的流程、入二百多字，寫了河流的發(fā)源、簡單

2、的流程、入海，或在何處匯入另一條大河。海，或在何處匯入另一條大河。 而酈道元訪求水道，又游歷秦嶺、淮河以訪求水道，又游歷秦嶺、淮河以北和長城以南廣大地區(qū)，考察河道溝渠，搜集北和長城以南廣大地區(qū)，考察河道溝渠，搜集有關的風土民情、歷史故事、神話傳說，寫成有關的風土民情、歷史故事、神話傳說，寫成了了水經(jīng)注水經(jīng)注四十卷。此書文筆雋永，描寫生四十卷。此書文筆雋永，描寫生動，動， 既是一部內(nèi)容豐富多彩的地理著作，也是既是一部內(nèi)容豐富多彩的地理著作，也是一部優(yōu)美的山水散文匯集?？煞Q為我國游記文一部優(yōu)美的山水散文匯集?？煞Q為我國游記文學的開創(chuàng)者，對后世游記散文的發(fā)展影響頗大。學的開創(chuàng)者，對后世游記散文的發(fā)展

3、影響頗大。三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間，全長204公里。兩岸懸崖絕壁，江中灘峽相間，水流湍急，風景優(yōu)美，歷來為文人游客所喜愛。長江三峽之一，西起奉節(jié)縣夔門（白帝山），東迄巫山縣大溪鎮(zhèn)，長8公里，是三峽中最短的但又是最雄偉險峻的一個峽。 在重慶巫山和湖北巴東兩縣境內(nèi)，西起巫山縣城東面的大寧河口，東至巴東縣官渡口，綿延四十五公里，包括金藍銀甲峽和鐵棺峽，峽谷特別幽深曲折秀美，是長江橫切巫山主脈背斜而形成的 在湖北秭歸、宜昌境內(nèi)，西起香溪口，東至南津關，約長66公里，是長江三峽中最長、以灘多水急險峻聞名的峽。 1 1、知識目標：準確流利的朗讀課文，并能當堂成、知

4、識目標：準確流利的朗讀課文，并能當堂成誦；疏通大意，積累重點詞語。誦；疏通大意，積累重點詞語。 2 2、人文目標：體會作者對三峽的贊美之情，樹、人文目標：體會作者對三峽的贊美之情，樹立人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代意識。立人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代意識。 3.3.能力目標：品味文章的語言，展開想象，領會能力目標：品味文章的語言，展開想象，領會作品的意境。作品的意境。酈道元 自自/三峽三峽 / 七百里中，兩岸連山，略無闕處；重七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊巖疊嶂，隱天蔽日，自非嶂，隱天蔽日，自非/亭午夜分，不見曦月。亭午夜分，不見曦月。 至于至于/夏水襄陵，沿溯夏水襄陵，沿溯/阻絕?；蜃杞^?；?王命急

5、宣，有王命急宣，有時時/朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間 / 千二百里，雖千二百里，雖/乘乘奔御風，不以疾也。奔御風，不以疾也。 春冬之時，則春冬之時，則/素湍素湍/綠潭，回清綠潭，回清/倒影。絕倒影。絕山山獻獻/多生怪柏，懸泉瀑布，多生怪柏，懸泉瀑布，飛飛漱漱其間其間，清，清/榮榮/峻峻/茂，良茂，良多趣味。多趣味。 每至每至/晴晴初初/霜旦，林寒霜旦，林寒 / 澗肅，常有澗肅，常有/高猿長嘯，高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故/漁者歌曰：漁者歌曰：“巴東三峽巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳淚沾裳!” 1、為何先寫山后

6、寫水？、為何先寫山后寫水？2、為何不按春夏秋冬的順序來寫？、為何不按春夏秋冬的順序來寫？ 3、寫山寫水用了哪些手法、寫山寫水用了哪些手法 ？4、山有什么特點？從哪看出？、山有什么特點？從哪看出？5、不同季節(jié)的水有何不同？突出的特點？從哪看出的？、不同季節(jié)的水有何不同？突出的特點？從哪看出的？6、除了第、除了第1段，還有哪些地方寫了山？為什么要在這寫？段，還有哪些地方寫了山？為什么要在這寫？7、 第第4段主要寫的是什么？如此段主要寫的是什么？如此“凄涼凄涼”還有美嗎還有美嗎 ？8、引用漁歌的作用？、引用漁歌的作用？“巴東三峽巴東三峽”哪三峽？哪三峽？8、作者從寫景中要表達什么情感？、作者從寫景中

7、要表達什么情感？ 9、還能舉出描寫三峽的古詩文嗎？、還能舉出描寫三峽的古詩文嗎？10、本文的語言有何特點？、本文的語言有何特點？ 這是我想到的問題，我還有很多發(fā)現(xiàn)，你呢？這是我想到的問題，我還有很多發(fā)現(xiàn)，你呢？ 你想到了嗎？你想到了嗎？1.作者重點抓住哪兩方面來寫三峽的? 山和水。山和水。2.作者分別抓住了它們的什么特點來寫的? 寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。 山山多、高、陡多、高、陡 奇險奇險 寫水，則描繪了不同季節(jié)的不同景象。寫水，則描繪了不同季節(jié)的不同景象。 夏水夏水大、猛、急大、猛、急 奔放奔放 春冬之水春冬之水清、靜清、靜 清幽清幽 秋水秋水

8、寒、肅寒、肅 凄婉凄婉 正面描寫和側面描寫相結合正面描寫：自三峽七百里中，兩岸連山自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；，略無闕處； 側面描寫側面描寫：重巖疊重巖疊嶂，隱天蔽日，自非嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，亭午夜分，不見曦月不見曦月。寫“七百里”說明山之長；寫“兩岸連山，略無闕處”說明山之多；寫“隱天蔽日”說明山之高。3、作者用什么手法寫山？找出相關句、作者用什么手法寫山？找出相關句子。子。也使用正側結合的方法寫的正面描寫： 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。側面描寫:有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。寫“襄陵”“阻絕”突出夏水的猛與急。寫“朝發(fā)白帝 ，暮到江陵?！薄半m乘奔御

9、風，不以疾也。”也寫出了夏水的猛與急。4、夏水是怎么寫的？找出相關句子。動靜結合的方法寫的。靜景:則素湍綠潭則素湍綠潭,回清倒影。回清倒影。 絕山獻多生怪柏。絕山獻多生怪柏。清榮峻茂。清榮峻茂。動景：懸泉瀑布懸泉瀑布,飛漱其間。飛漱其間。是運用正側結合的方法寫的 正面描寫:林寒澗肅林寒澗肅側面描寫:常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故故漁者歌曰：漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！聲淚沾裳！” 5、春冬之水呢？找出相關句子。6、秋水呢？ 7、全文大部分筆墨用在水上，為何一開始就寫山？全文大部分筆墨用在水上，為何

10、一開始就寫山？為為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因（山高水寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因（山高水的落差大，水速自然急速。），又能使急流和峻嶺相互映的落差大，水速自然急速。），又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。 8、為何不按四季的順序描寫？、為何不按四季的順序描寫？夏天的水氣勢雄壯，水勢磅礴，最能體現(xiàn)出長江的氣勢；春冬作為一年的一頭一尾而相連，水較為平緩清澈；秋天山寒水瘦，凄涼無比，單獨描寫，更顯寂靜落寞。寫三峽的山 多、高、陡多、高、陡 奇險奇險 寫三峽的夏水 奔放美寫三峽的春冬之水 清幽美寫三峽的秋水 凄婉美第一段第二段第三段第四段文章的結構、內(nèi)容和作者的情感： 精彩不斷 先描述畫面內(nèi)容，再想一想用文中的哪些詞句可以表現(xiàn)。 用“我看到了 我想到了 ”的句式表達。再賞三峽之秋三峽之秋，另一番景象三峽的孩子，再繪三峽秋景 以三峽之秋為題，描繪三峽美景，抒寫愛鄉(xiāng)之情。