八年級(jí)政治上冊(cè) 第四課 第二框 主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)課件4 新人教版

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1、第四課 老師伴我成長(zhǎng)主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)，師生間不對(duì)等的關(guān)系。1、造成師生隔閡、影響師生交往的原因是什么？ 長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生把老師看做權(quán)威，而自己更多的扮演著“遵從者”的角色，這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。傳統(tǒng)教師角色素描傳統(tǒng)教師角色素描通過(guò)填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關(guān)系：通過(guò)填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關(guān)系：權(quán)威權(quán)威遵從遵從 管理管理被管理被管理 輸出輸出接收接收學(xué)生角色學(xué)生角色知識(shí)的接受者知識(shí)的接受者欽佩、服從、被動(dòng)欽佩、服從、被動(dòng)被管理者被管理者被領(lǐng)導(dǎo)者被領(lǐng)導(dǎo)者單調(diào)、單薄單調(diào)、單薄教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)求教的蒙恩者求教的蒙恩者你講

2、我聽(tīng)，你問(wèn)我答你講我聽(tīng)，你問(wèn)我答我們和老師交往的行為我們和老師交往的行為2、什么是新型的師生關(guān)系？我們要形成什么樣的師生交往新觀念？ 新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上；新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上； 在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)；習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)； 老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。朋友?！耙鄮熞嘤选钡闹鲝垎l(fā)我們： 老師是我們的友伴，和老師的交往還體現(xiàn)在娛樂(lè)、老師是我們的友伴，和老師的交往還體現(xiàn)在娛樂(lè)、生活和思想交流等方面，我們和老師共同

3、組成學(xué)校生活生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。共同體。師生新角色和師生交往的新行為師生新角色和師生交往的新行為教師角色教師角色學(xué)生角色學(xué)生角色師生交往的新行為師生交往的新行為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 知識(shí)的探索者知識(shí)的探索者 大膽的挑戰(zhàn)、質(zhì)疑大膽的挑戰(zhàn)、質(zhì)疑學(xué)習(xí)能力的培學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者養(yǎng)者求助者求助者主動(dòng)尋求老師的幫助主動(dòng)尋求老師的幫助人生的引路人人生的引路人 老師的朋友老師的朋友分享快樂(lè)、傾訴煩惱分享快樂(lè)、傾訴煩惱教育教學(xué)的研教育教學(xué)的研究者究者學(xué)習(xí)的主體學(xué)習(xí)的主體師生互動(dòng)的過(guò)程師生互動(dòng)的過(guò)程 一旦改變對(duì)學(xué)生角色的認(rèn)識(shí)，就能夠發(fā)現(xiàn)師生交一旦改變對(duì)學(xué)生角色的認(rèn)識(shí)，就能夠發(fā)

4、現(xiàn)師生交往的往的 新空間。新空間。我們倡導(dǎo)新形勢(shì)下新型師生關(guān)系，我們倡導(dǎo)新形勢(shì)下新型師生關(guān)系，可以用哪些方式開(kāi)展師生交往活動(dòng)可以用哪些方式開(kāi)展師生交往活動(dòng)呢？呢？網(wǎng)絡(luò)、熱線、周記、書(shū)信、交談網(wǎng)絡(luò)、熱線、周記、書(shū)信、交談 3、面對(duì)師生交往中的各種困惑、誤解和矛盾，你會(huì)怎么辦？主動(dòng)與老師溝通 主動(dòng)溝通是一切交往的主動(dòng)溝通是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。溝通一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。4、與老師主動(dòng)溝通的有效方法和藝術(shù)有哪些？3、原諒老師的錯(cuò)誤1、從老師的角度看

5、問(wèn)題2、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)角色互換 表?yè)P(yáng)好比加油站，表?yè)P(yáng)好比加油站，要再接再厲；批評(píng)好比要再接再厲；批評(píng)好比防疫站或急診室，要做防疫站或急診室，要做到有則改之、無(wú)則加勉。到有則改之、無(wú)則加勉。禮貌待師禮貌待師師師生生交交往往的的禮禮儀儀注意場(chǎng)合注意場(chǎng)合勿失分寸勿失分寸5、在與老師交往中要注意什么？ 見(jiàn)到老師主動(dòng)見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，進(jìn)老師辦公問(wèn)好，進(jìn)老師辦公室先敲門(mén)室先敲門(mén) 在教室、辦公室、球場(chǎng)在教室、辦公室、球場(chǎng)上和超市里，我們可能會(huì)采上和超市里，我們可能會(huì)采用不同的語(yǔ)氣和老師交談，用不同的語(yǔ)氣和老師交談，交談的主題也應(yīng)隨場(chǎng)合的變交談的主題也應(yīng)隨場(chǎng)合的變化而有所不同?；兴煌?。 打聽(tīng)老師的隱私、從背后突然拍打老師等打聽(tīng)老師的隱私、從背后突然拍打老師等行為，就失去了分寸。平等絕不意味著放肆。行為，就失去了分寸。平等絕不意味著放肆。