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1、
Lesson 15: What’s your favourite food?
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):vegetables fruit
What’s your favourite food?
??? My favourite food is ________.
?2、能力目標(biāo)
??? 能把所學(xué)單詞、句子運用到日常生活之中,做到學(xué)以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物,和父母一起討論彼此喜愛的食物……
二、教學(xué)重難點
What’s your favourite food?
My favourite food is ________.
三、教具準備
2、
??? 多媒體課件、幻燈片、錄音機、學(xué)生自帶的食物、食物的卡片
I like________. (微笑,點頭)
??? I don’t like________.?。ò櫭?,搖頭)
能力目標(biāo):能夠表達自己喜歡或不喜歡的食物。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生健康飲食,不偏食的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點:學(xué)會使用句子: I like/ don’t like ______. 表達自己喜歡什么食物。
三、教具學(xué)具:蔬菜水果粘貼畫,哭臉和笑臉卡片,學(xué)生自畫的喜歡的食物圖片,單詞卡片等。
四、教學(xué)過程:
Step I:Greeting and Revision:
1. Greeting
2.As
3、k students to introduce their food pictures to their partners to exercise “Would you like _______?
Yes, please! / No, thanks!”
If necessary, the teacher should give an example.
Step II: New class
Part I : Do You Like This?
1.T: This is my picture. This is _____.
(Point to one fruit in the
4、picture)
I like _____.(Show the happy face to explain “l(fā)ike”.)
Would you like ______?
S: Yes, please./ No, thanks.
T: I like ______.(Show happy face)
I don’t like______.(Show the sad face)
2.Ask students to exercise with their pictures in pairs like the teacher, then show in front.
3.Gam
5、e named “Finding Friends” 用兩套相同的食物卡片發(fā)給同學(xué)們,請他們用What’s your favourite food? My favourite food is ________.
I like/ don’t like ______.句型問其他的同學(xué),當(dāng)問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學(xué)時就找了到自己的朋友。
4.T: What’s your favourite food?
??? (從上一游戲自然導(dǎo)入,同時舉起一種食物,或指向圖片,向全班發(fā)問,并微笑點頭。語調(diào)中Favourite food要有所突出,應(yīng)起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲有所變化了!)
?
6、S3: My favourite food is ________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
??T:Good! My Favourite Food. Say it ,please.全班讀數(shù)遍。
5 .Play a game:
每行第一個同學(xué)一個單詞,然后傳到最后一個同學(xué),再請最后一個同學(xué)在黑板上畫出他所聽到的,請第一個同學(xué)猜,當(dāng)然最后一個同學(xué)不能說。看哪組同學(xué)傳得快,猜得準。(可使用我們已學(xué)過的蔬菜水果的單詞,重點復(fù)習(xí)本課學(xué)的單詞)
五、Blackboard:
Lesson 15: What’s your favourite food?
vegetables fruit
I like _______. I don’t like ______.
What’s your favourite food?
My favourite food is ________.
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