人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 專題07 課內(nèi)閱讀理解

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1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題:課內(nèi)閱讀理解 一、課內(nèi)閱讀。 ① 風(fēng)(猛烈 劇烈)地?fù)u撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去, 看見一只小麻雀呆呆地站在地上,無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角 嫩黃,頭上長(zhǎng)著絨毛,分明是剛出生不久,從巢里掉下來(lái)的。 ② 獵狗(緩緩 慢慢)地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出 鋒利的牙齒。突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái),像一塊石頭似的 落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。 ③ 老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒。可是 因?yàn)榫o張,它(混身 渾身)發(fā)抖了,發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不 動(dòng),準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái),獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊

2、!可是 它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛 了下來(lái)。 1. 選擇括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),打“ 。 2. “風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹。”(縮句) 3. 讀句子,體會(huì)句子表達(dá)的情感。 A.可怕 B.可憐 C.勇敢 (1) 我順著林蔭路望去,看見一只小麻雀呆呆地站在地上,無(wú)可奈何地拍打著 小翅膀。 ( ) (2) 獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。() (3) 老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒。() 4. “一只黑胸膛的老麻雀像塊石頭一樣墜下”說明了什么? 5. 文中提到的“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么力量? 6.

3、 寫出一句贊美母愛的詩(shī)句。 二、課內(nèi)閱讀。 我常想,下大雨的時(shí)候,青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來(lái),蝴蝶 怎么辦呢?天是那樣低沉,云是那樣黑,雷、電、雨、風(fēng),吼叫著, 震撼著,雨點(diǎn)密集地喧嚷著,風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái),世界幾乎都 被沖洗遍了,就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的,到處都是濕的。這 不是難為蝴蝶嗎? 我一想起來(lái)就為蝴蝶著急,這樣的天氣它們能躲在哪里呢?它們 的身體是那樣輕盈,載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn);它們身上的彩粉是那樣斑斕, 一點(diǎn)兒水都不能沾;它們是那樣柔弱,比一片樹葉還無(wú)力,怎么禁得 起這猛烈的風(fēng)雨呢?想到這里,我簡(jiǎn)直沒法再想下去了,心里是那樣 著急。 但是,一位小朋友非

4、常確定地說:“它們和我們一樣,肯定有家。 下雨的時(shí)候,它們就會(huì)急忙飛回家里去哩! ”不過它們的家在哪里呢? 人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來(lái)避雨。麥田里呢?也不能避雨。樹 林里呢?到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎?花朵自己已經(jīng) 被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了,怎能容它們藏身呢?就連老樹干的底面,也 是順下水來(lái),濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。 1. 寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 低沉一一( )輕盈一一( )確定一一( ) 2. 用“一一”在選文中畫出一個(gè)你認(rèn)為寫得精彩的句子,并進(jìn) 行賞析。 3. 根據(jù)選文內(nèi)容回答問題。 (1) “想到這里,我簡(jiǎn)直沒法再想下去了,心

5、里是那樣著急?!? 作者為什么那樣著急? (2)作者猜想蝴蝶的家會(huì)在哪些地方? 4. 雨中的蝴蝶是那么讓人牽掛,那么蝴蝶的家到底在哪里呢? 張開你想象的翅膀,把下面的句子補(bǔ)充完整。 麥田里呢?也不能避雨。樹林里呢?到處是水珠滾墜。 ? O ? O 三、課內(nèi)閱讀。 得知普羅米修斯從天上取走火種(zhong zhong)的消息,眾神的 領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞,決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰,吩咐火神立 BP(ji ji )執(zhí)行。 火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯,悄悄對(duì)他說:“只要你向宙 斯承認(rèn)錯(cuò)誤,歸還(huan hdi)火種,我一定請(qǐng)求他饒恕你?!? 普羅米修斯搖搖頭

6、,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯(cuò)?我 可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!” 1. 用“\”劃去括號(hào)中不正確的讀音。 2. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 懲罰一一( )吩咐一一( )立即一一( ) 3. 仿照選文最后一句,用“決不會(huì)……更不會(huì)……”寫句子。 4. 讀了普羅米修斯的話,你有什么感受?(2分) 5. 火神為什么要普羅米修斯向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤?() A. 火神覺得宙斯這樣做是為了維護(hù)眾神的利益,眾神應(yīng)該積極響應(yīng), 普羅米修斯不能違背領(lǐng)袖的意思。 B. 火神內(nèi)心是敬佩普羅米修斯的,他并不希望普羅米修斯受到嚴(yán)厲 的懲罰。 6. 聯(lián)系課文內(nèi)容,說說火神敬

7、佩普羅米修斯的原因。 四、課內(nèi)閱讀。 歸巢的鳥兒, 盡管是倦了, 還(馱駝)著斜陽(yáng)回去。 雙翅一(番翻), 把斜陽(yáng)(掉調(diào))在江上; 頭白的蘆葦, 也(裝—妝)成一瞬的紅顏了。 1. 用劃去括號(hào)中使用不當(dāng)?shù)淖帧? 2. 熟讀詩(shī)的第一小節(jié),判斷下面說法的正誤。 (1) 歸巢的鳥兒疲倦的原因是白天太陽(yáng)耗費(fèi)了鳥兒過多的體力。 () (2) 我能感覺到鳥兒堅(jiān)持不懈,意志很堅(jiān)定,只要有一點(diǎn)兒希望它就 不會(huì)放棄。() 3. 詩(shī)中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處? 參考答案 一、1.猛烈慢慢渾身 2. 風(fēng)搖撼著白樺樹 3. B A C 4. 說明老麻雀從樹上落到地

8、上的速度很快。 5. 愛的力量 6. 慈母手中線,游子身上衣。 二、1.高昂沉重質(zhì)疑 2. 天是那樣低沉,云是那樣黑,雷、電、雨、風(fēng),吼叫著,震 撼著,雨點(diǎn)密集地喧嚷著,風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái),世界幾乎都被 沖洗遍了,就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的,到處都是濕的。 示例:這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫出了自然環(huán)境的惡劣, 這對(duì)于柔弱的蝴蝶來(lái)說是非常無(wú)情的打擊,表現(xiàn)出了作者為蝴蝶擔(dān)憂 的心情。 3. (1)作者想到了這樣柔弱的蝴蝶如果沒有自己的家遮風(fēng)擋雨, 猛烈的風(fēng)雨一定會(huì)摧殘它們的。作者不忍心蝴蝶受到傷害,所以非常 著急。 (2)作者猜想蝴蝶的家會(huì)在人們的屋宇里、麥田里

9、、樹林里、園 里的花朵、老樹干的底面,但是最后都覺得不夠合理,心中還是疑慮 重重。 4. 示例:蘑菇下呢 到處濺著水花 樹洞中呢 一片黑暗潮濕 三、 1. zhong ji hoi 2. 懲處囑咐立刻 3. 示例:他是一個(gè)自制力很強(qiáng)的孩子,做任何事情決不會(huì)偷懶, 更不會(huì)半途而廢。 4. 普羅米修斯意志堅(jiān)定,為了正義寧愿自己吃苦受累,他堅(jiān)守 正義、不畏強(qiáng)暴的精神值得我們學(xué)習(xí)。 5. B 6. 普羅米修斯執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng),很有正義感和同情心。 四、 1.駝番調(diào)裝2.⑴X (2) J 3.詩(shī)中畫線的句子運(yùn)用了擬人的修辭手法,把蘆葦人格化,點(diǎn)染出 一幅美麗的畫面,給全詩(shī)平添了情趣和生氣。

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