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落實(shí)“雙減”,巧設(shè)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力
一一實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展作業(yè)設(shè)計(jì)研討
為深入貫徹國家“雙減〃政策，進(jìn)一步落實(shí)教育部“五項(xiàng)管理”規(guī)定，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)研討及學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，為落實(shí)“雙減”目標(biāo)助力護(hù)航。
語、數(shù)、英各教研組圍繞“雙減”背景下作業(yè)要求，就作業(yè)如何設(shè)計(jì)、如何分層布置、作業(yè)如何批改與診斷等方面展開專題研討。
語文教研組的老師們依據(jù)“不超標(biāo)、分類別、少而精、有層次”的十二字方針展開研討。各年級(jí)組的中心發(fā)言人柴坤、李艷玲、劉張樂、宋曉帆老師聚焦語文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，從學(xué)段和學(xué)情出發(fā)，交流了各年級(jí)作業(yè)
2、的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了課前預(yù)習(xí)類、隨堂練習(xí)類和拓展實(shí)踐類作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了作業(yè)分層設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)教研組全體老師圍繞如何調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)、如何設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)、作業(yè)如何分層等問題展開研討。孫老師和劉老師分別代表各年級(jí)組做了交流發(fā)言。他們精選典型課例，從不同角度切入，分別就課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測(cè)、實(shí)踐作業(yè)、拓展作業(yè)的設(shè)計(jì)等方面交流了各組作業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)做法。
英語教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體課例的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分享。主講人孫老師針對(duì)五年級(jí)第四單元第四課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分享，作業(yè)設(shè)計(jì)分為課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課中練習(xí)作業(yè)、課后拓展提高作業(yè)三部分，每部分的問題設(shè)計(jì)形式多樣，重難點(diǎn)突出，難度梯度明顯，適合不同學(xué)習(xí)能力的
3、學(xué)生。
李主任圍繞“雙減”提出要求：希望各教研組老師不斷提升自身素養(yǎng)，發(fā)揮集體力量，通過集體備課研討的形式將優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力作為教研的重點(diǎn)內(nèi)容，真正做到舉集體之力、集群師之智，讓“雙減”工作落地生根。希望老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中主動(dòng)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)研究，用足心思，下足功夫，真正做到減負(fù)提質(zhì)增效。
研討活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校組織了學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。各學(xué)科、班級(jí)高度重視，精心組織，認(rèn)真實(shí)施，對(duì)各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，各年級(jí)同學(xué)積極參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生間互相學(xué)習(xí)、互相交流分享的熱情。
昔日之得，不足以為矜；后日之成，不容以自限。落實(shí)
“雙減"政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)任重道遠(yuǎn)。站在新的起點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師必將以崇高的教育情懷，書寫責(zé)任擔(dān)當(dāng)，助力教育回歸本真，讓孩子們?cè)凇半p減”政策的陽光下健康、快樂、幸福地成長。
落實(shí)“雙減” 巧設(shè)作業(yè)
