《六一居士傳》導學案

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1、 《六一居士傳》導學案 【學習目標】 一、知識與能力： 1、復習積累重點實詞、虛詞、文言句式； 2、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，樹立積極、樂觀的人生態(tài)度。 3、鑒賞淺易文言文的能力，探究不同“歸隱”的個人及社會意義； 二、過程與方法： 了解賦的文體特點，情感表達的方式以及文章結(jié)構安排方面的縱深和開闊。 3、 情感、態(tài)度、價值觀： 提升學生思想境界，做鐵肩擔道義的有用之人。 【學習重難點】 1、掌握常用“謫”“更”“置”“疾”“走”“勝”等常用實詞的用法，提高文言文的閱讀能力。 2、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，樹立積

2、極、樂觀的人生態(tài)度。 【學習方法】 知識鏈接 作者簡介 歐陽修(1007—1072)，字永叔，號醉翁，六一居士，吉水（今江西吉安）人。北宋政治家、文學家、史學家。著有《歐陽文忠集》。一生寫了五百余篇散文，成就斐然。他的政論文充分發(fā)揮了儒家思想中注重國計民生的優(yōu)秀成分，為政治斗爭服務，如《與高司諫書》、《朋黨論》、《五代史伶官傳序》等。他狀物寫景及客事的散文搖曳生姿，從容委婉?！夺屆匮菰娂颉?、《醉翁亭記》、《瀧岡阡表》等是這方面的佳作歐陽修的賦也極具特色。他的《秋聲賦》，采取散文句法，把秋夜寫得生動可感，且變唐以來賦自“律體”為“散體”，在賦的發(fā)展上，有重要意義。歐陽修又是

3、個博通古今的大學者。他與宋祈(998—1063)一起重編《唐書》，還自著《五代史》，后人稱之《新唐書》和《新五代史》。歐陽修糾承韓愈“文從字順”的傳統(tǒng)，但避免了韓愈尚奇好異的作風，散文內(nèi)容充實，紆徐流暢；敘事簡括確法，議論紆徐有致；章法曲折變化而又嚴密，語句輕快圓融而不滯澀。這種平實的散文風格在當時走了示范作用。歐陽修的著述，今存《歐陽文忠公全集》、《歐陽文忠公集》，中華書局出版點校本《歐陽修全集》 寫作背景：歐陽修寫這篇《六一居士傳》時，已經(jīng)六十四歲，自二十四歲應試及第，授西京留守推官，步入仕途，已整整四十年。他以其畢生精力獻給了趙宋五朝。現(xiàn)在，既老且病，春蠶絲盡，蠟淚將干，應該得到休息的

4、機會了。更何況，四十年中，群小與新黨中人交相煎迫，以至三度貶官，歷盡宦海風濤；到了暮年，還經(jīng)歷了“濮議”之爭的驚濤駭浪：宋仁宗死，無子，歐陽修時在朝廷，與韓琦等議立英宗。英宗是濮安懿王趙允讓的親生子。濮王死后，英宗按例追贈尊親。有人認為，英宗只能稱生身之父允讓為皇伯，不能稱父。歐陽修力辟其非。御史彈劾歐陽修“首開邪議”，歐陽修著《濮議》來反駁。這場宮廷風波使歐陽修“形不病而已悴，心未老而先衰”，此時求去，完全是出之于至性真情。寫這篇文章后一年，他才獲準致仕；又過了一年，病逝潁州。他僅得一年的琴棋書酒之樂便溘然長逝。 A級學習任務 一、基礎知識 給下列加點字注音 初謫（

5、 ）滁山 潁（ ）水 此莊生所誚（ ） 涿（ ）鹿 軒裳珪（ ）組 惻（ )然 賜其骸（ ）骨 償其夙（ ）愿 佚（ ） 訖（ ）無稱焉 快速閱讀課文完成下列題目： 1、下列加點詞語解析有誤的一項 （ ） 　 A、而屢易其號 屢：屢次 　 B、聊以志吾之樂耳 聊：姑且 　 C、幸無患 患：生病 　 D、夫士少而仕

6、 仕：做官 2、下列加點的虛詞意義和用法相同的一項 （ ） A、既老而衰且病 心未老而先衰 B、老于此五物之間 吾固知名之不可逃 C、子欲逃名乎？ 此莊生所誚畏影而走乎日中者也。 D、聊以志吾之樂耳 而責二公以死守 3、下列各項中，句式不同的一項 （ ） A、六一，何謂也？ B、其樂如何？ C、何為久讀此？ D、將何適而非快？ 4、下列分析不正確的一項 （

7、 ） A、歐陽修被貶滁山，自號醉翁，后來到潁水之濱頤養(yǎng)天年，又改叫六一居士。 B、歐陽修所謂的六一是指藏書一萬卷、金石文字一千卷、琴一張、棋一局、茶一壺和老翁一個。 C、客人指出他企圖“逃名”，并引用《莊子·漁父》篇中的話，譏誚他這樣做是“畏影而走乎日中”，必將“疾走大喘渴死 ”，而名不可逃。 D、歐陽修自述辭官歸隱有三點理由：一是年老了應該退休；二是沒有值得稱道的政績；三是不想違背自己的意愿。 翻譯下列句子。 1、此莊生所誚畏影而走乎日中者也。 2、雖響九奏于洞庭之野，閱大戰(zhàn)于涿鹿之原，未足喻其樂且適也。 3、 累于彼者已勞矣，又

8、多憂；累于此者既佚矣，幸無患。吾其何擇哉？ B級學習任務 1、 理清本文的寫作思路，并說說何為“六一”，它給居士帶來那些樂趣？ 2、 文章最后一段明確寫出了居士辭官歸隱的三點理由，請找出來并翻譯。這是居士辭官歸隱的真正原因嗎？ C級學習任務 1、我們面對歐陽修晚年的消沉，面對他這種渴求沉醉在五物之樂中的想法，該不該責備歐陽修不能善始善終、堅持到底呢？為什么？結(jié)合傳記和歐陽修生平深入思考一下。 補充：形容詞活用 一、形容詞用作名詞

9、 文言文中，形容詞若處在主語、賓語的位置上，此時就活用為名詞，翻譯時一般要補出中心詞（名詞）而以形容詞作定語。 示例一： ①秦孝公據(jù)殽函之固。 固：堅固的地勢 ②知否，知否，應是綠肥紅瘦。 綠、紅：綠葉、紅花。 二、形容詞使動用法 在文言文中，當形容詞帶賓語時，表示在客觀上使賓語表示的人或物產(chǎn)生變化或造成某種結(jié)果，一般譯為:“使（讓）……怎么樣”。 示例二： ①諸侯恐懼，會盟而謀弱秦 弱：使……變?nèi)? ②焚百家之言，以愚黔首 愚：使……愚昧 三、形容詞意動用法 在文言文中，當形容

10、詞帶上賓語時，它表示主語主觀上認為賓語所表示的人或物具有某種性質(zhì)或特征。一般譯為：“認為（覺得）……怎么樣”“把……當作……看待”“對……感到怎么樣” 示例三： ①漁人甚異之。 異：認為……奇怪或?qū)Α械狡婀? ②不遠萬里。 遠：認為……遠 四、形容詞用作一般動詞 在文言文中，形容詞如果處在謂語的位置上，帶了賓語（有時也不帶），而又沒有使動、意動的意味，就是活用為一般動詞。 示例四： ①則其好游者不能窮也。 窮：走到盡頭 ②吾妻之美我者，私我也。 私： 偏愛 歸納翻譯方法：文言文中，活用的形容詞翻譯時，要根

11、據(jù)它在句中的位置及充當?shù)木渥映煞謥砼袛嗥湓~性，并根據(jù)其前后相關的詞語靈活地翻譯。（其它詞類的活用翻譯時也是如此。） 鞏固訓練 翻譯下面畫線的詞語。 1、火尚足以明也。 2、吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。 3、春風又綠江南岸。 4、孔子登泰山而小天下。 5、顏子當亂世，居于陋巷，一簞食，一瓢飲；人不堪其憂，顏子不改其樂，孔子賢之。 《孟子?離婁下》 6、十四年，除都督、荊州刺史，進爵博陵郡公。先是，祥嘗行荊州事，雖未期月，頗有惠政。至是重往，百姓安之。由是漢南流民，襁負而至者日有千數(shù)。遠近蠻夷，莫不款附。祥隨機撫納，咸得其歡心。 選自《周書·賀蘭祥傳》 4