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1、《音階歌》
一、 設(shè)計理念
“以興趣愛好為動力”是音樂課標準的十大基本理念之一。引導(dǎo)學生學習
音樂，首先是學習興趣的引導(dǎo)。本課的核心內(nèi)容是七個音符、唱名及音階等音
樂知識的學習，這些知識的學習往往是枯燥而乏味的，為了激發(fā)學生的學習興
趣，突出體現(xiàn)生動活潑的活動性學習方式，使音樂知識和技能的學習活潑而有
趣，我嘗試運用以下教學模式，希望獲得較好教學效果。
二、 分析教材：
《音階歌》是一首以自然音階為主旋律、以其唱名為主要歌詞的兒童歌曲。
歌詞采用問答的形式，巧妙地引出自然音階，主題鮮明，富有童趣。全曲為四
個樂句組成的一段體，2/4的拍子，大調(diào)式。歌曲的第一、二樂句節(jié)奏完全
2、相同,
是由二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的較為簡單的節(jié)奏型，旋律是分解式
和弦與級進音調(diào)交替結(jié)合的進行，并采用一問一答的形式，分兩次唱出下行的
音階。第三樂句是第一、二句的“濃縮”，音調(diào)完全與前兩句相同，但出現(xiàn)了較
為緊湊的十六分音符節(jié)奏“XXX X”，給人以越唱越歡快的感覺。第四句是全
歌音調(diào)和節(jié)奏型的綜合，唱出完整的上下行自然音階，重現(xiàn)了歌曲的主題。
三、 分析學生
二年級學生天生活潑，愛玩好動，注意力持續(xù)時間短，好奇心強，想象力
豐富，若是整堂課都靜靜坐在座位上是很困難的，所以根據(jù)兒童的這些心理特
點，我運用了形式多樣的教學手段引導(dǎo)學生學唱，學做，學表演，動靜交替，
3、
這樣學生的注意力才不易分散，而且會收到較好的效果。
四、 教學目標：
(1) 情感態(tài)度與價值觀：能夠有感情的準確唱出《音階歌》。
(2) 過程與方法：能積極參與課堂的音樂游戲，在游戲中進一步掌握音符
和唱名之間的對應(yīng)關(guān)系，并增進同學之間的友誼。
(3) 知識與技能：能唱準1— i的上行和下行的自然音階。
4、 教學重點：
讓學生在歡快的旋律中進一步了解音階的排列順序，并唱準《音階歌》。
5、 教學難點：
(1) 認識并唱準1— i八個音的唱名。
(2) 準確有感情演唱《音階歌》
6、 課時安排：
一課時
五、 教學過程：
1、 導(dǎo)入
師：這是美麗的音樂王國，音
4、樂王國里藏著幾個小精靈，大家想不想找出
它們來？
讓我們來聆聽《音樂之聲》中的歌曲片段，一起來找出他們！
2、 認識音階
這就是剛才的幾個小精靈，看它們都在臺階上站好了，我們來叫叫它們的
名字?！佥p聲唱音符。
指單個音符考察同學們是否認識。
小音符們這樣按著高低順序排列起來就叫做音階。
3、音階樹
音階除了從低往高正著唱，還能從高往低倒過來唱，就像這樣，出示音階
樹。正反唱音階。
4、 小音符們很調(diào)皮，它們有時候會打亂順序排隊，就像這樣，逐一出示旋律
條……彈琴唱
(設(shè)計意圖：感受和聽辨七個基本音符。通過聽賞歌曲，讓學生在動感狀態(tài)中
感受七個基本音符。同時這樣
5、通過有效的途徑和方式引導(dǎo)學生走進音樂，在親
身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。以此達到熟悉音階的目的，為后面學習歌
曲做鋪墊。)
5、 學習歌曲
小音符們還會變魔術(shù)，瞧，它們變出了一首好聽的歌曲《音階歌》，我們一
起來聽一聽。(播放歌曲)
(1) 首先讓學生聆聽歌曲，初步感受歌曲內(nèi)容。
(2) 歌曲里邊有我們剛才唱過的旋律嗎？
(3) 聆聽歌曲，找到自己最喜歡的一句。
(4) 聆聽歌曲，跟音樂默唱。
(5) 彈琴放慢速度唱，學生跟琴輕聲唱。
(6) 糾正有問題的地方。
(7) 師生接唱。
(8) 跟伴奏唱。
（設(shè)計意圖：安排同學們結(jié)合《音階歌》這首歌曲用多種方式來進行表演，再
次練，加深學生對歌曲的印象，并使每個學生都參與其中。）
6、結(jié)束部分
同學們，今天我們到音樂王國認識了 7個小音符，還學會了好聽的《音階
歌》，大家真棒！好啦，我們這節(jié)課就上到這里，同學們再見!
二年級上冊音樂教案- 第九課 （演唱）音階歌 湘藝版 (1)
