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1、《陸羽與茶經(jīng)》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀和默讀課文,了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點句子的含義及表達的情感,有感情的朗讀課
文。
3. 幫助學(xué)生認(rèn)識“煎、吭、祿、茶”,會寫“煎、吭、舀、茶”,理解“煎茶、
舀水、吭聲、如火如荼”等詞語。
二、教學(xué)重難點:
引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞句去品讀理解文本,進而了解茶圣陸羽的傳奇事跡
和精神品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
查找關(guān)于中國茶文化及陸羽的資料、多媒體課件。
四、課時安排:三課時
五、教學(xué)過程:
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 介紹陸羽的資料。
2. 上節(jié)課,我們了解了
2、課文是按總——分的順序來行文的,從茶鄉(xiāng)想到陸羽總
起引出后面的三個事例(辨別江水、撰寫《茶經(jīng)》、推廣茶藝),以此來表現(xiàn)陸羽。
這節(jié)課我們接著在作者暢達的語言中去品讀、去感悟。
二、細讀品味
1. 課件出示第一自然段
自由讀,思考:從中你知道了什么?哪些語句寫到了陸羽?能用一句話概括
嗎?
2. 默讀第四句話,想想它在文中起什么作用?
3. 辨別江水
(1) 自由讀文,找找文中哪些段落是寫陸羽辨別江水這件事?(2-8自然段)
(2) 學(xué)生分角色朗讀,想象當(dāng)時情景,感受人物形象。
從朗讀中你感受到了什么?
文中哪些語句具體地表現(xiàn)了陸羽精通茶藝?
課件出示:
(軍士取來水
3、后,陸羽馬上用勺子舀水。他看了一下,又用勺子輕輕地掂了掂
水,說:“這水是臨岸的江水,不是南零的水?!保?
(陸羽沒有吭聲,默默地將瓶水往外倒。倒至一半時,他又用勺子取水揚了揚,
說:“這才是南零的水呢!”)
(3)陸羽一舀、一掂、一倒就分辨出江水來,難怪軍士不由衷的感嘆:“陸先
生,您真是神了!”(師生齊讀這句話)
4)質(zhì)疑:為什么一舀、一掂、一倒就能分辨出江水來?
引導(dǎo)生結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接理解
4. 拒絕做官,撰寫《茶經(jīng)》
(1)快速瀏覽,找找哪些段落寫了這件事?(9-11自然段)
(2)出示自學(xué)提示:
①陸羽為什么要寫《茶經(jīng)》?他是在怎樣的情況下寫這部書的?讀到這里你有什么
4、感受?
②為了寫《茶經(jīng)》,陸羽做了寫什么?花了多長時間?讀到這里你又有怎樣的感受?
(學(xué)生自學(xué),劃詞句,作批注。)
(3)小組交流,共同研討。
(4)討論交流,①重點引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個“毫不……”(一是朝廷好幾次要他
出任高官,他都毫不猶豫地拒絕了。二是他為推廣茶藝,決心寫人們不屑于寫的“閑
書”時毫不動搖。)體會陸羽的志向遠大,并通過多種形式的朗讀,感受陸羽的高
尚人品。
課件出示相關(guān)資料,幫助學(xué)生感受陸羽的人品:
陸羽一生鄙夷權(quán)貴,不重財富,熱愛自然,堅持正義?!度圃姟分休d有陸
羽一首詩,正體現(xiàn)了它的品格。
不羨黃金磊,不羨白玉杯,不羨朝入省,不羨暮登臺;千羨萬羨西江
5、水,曾
向竟凌城下來。
②引導(dǎo)學(xué)生抓住“二十一歲”,“十六年”,“三十二州”兩個“五年”,“二
十六年”,“四十七歲”等數(shù)據(jù)來體會陸羽為撰寫《茶經(jīng)》作出了無悔的選擇,投
入了巨大的熱情,耗費了畢生的精力,才終于完成這部經(jīng)典著作。
(5)師小結(jié):在剛才的學(xué)習(xí)中,我們先找出記敘這個事例的相關(guān)段落,然后劃記
相關(guān)詞語,并抓住這些詞語細細品味,體會,感受。
③利用所查資料補充介紹(學(xué)習(xí)11段)
《茶經(jīng)》是怎樣一部書?有何價值?
在反饋基礎(chǔ)上,課件出示相關(guān)內(nèi)容:
《茶經(jīng)》的內(nèi)容十分豐富,在七千余字的著作中,凡栽茶、采茶、制茶、飲茶
等各方面的事宜都寫到了。他寫工具和器皿的運用,不僅
6、說明了技術(shù)問題,而且也
說明了文化的演變和區(qū)別。
《茶經(jīng)》系統(tǒng)地總結(jié)了當(dāng)時的茶葉采制和飲用經(jīng)驗,全面論述了有關(guān)茶葉起源
生產(chǎn)、飲用等各方面的問題,傳播了茶業(yè)科學(xué)知識,促進了茶葉生產(chǎn)的發(fā)展,開中
國茶道的先河。且《茶經(jīng)》是中國古代最完備的茶書,除茶法外,凡與茶有關(guān)的各
種內(nèi)容,都有敘述。以后茶書皆本于此。
5. 推廣茶藝(12自然段)
自由讀,思考:陸羽推廣茶藝產(chǎn)生了哪些影響?
(邊讀邊劃,作批注。)
引導(dǎo)生抓住“如火如荼”和兩個“也日益……”所在語句來體會。
三、拓展延伸
1. 完成課后題二:陸羽為什么會被人尊稱為“茶圣“?
陸羽在親自調(diào)查和實踐的基礎(chǔ)上,認(rèn)真總結(jié)、悉心研究了前人和當(dāng)時茶葉的
生產(chǎn)經(jīng)驗,完成創(chuàng)始之作《茶經(jīng)》。因此被尊為茶神和茶仙。
2. 瀏覽全文找出文中的三個遞進復(fù)句,劃出來,并在旁邊批注每一個復(fù)句在文
中的作用。
3. 反饋:①第九自然段第一句:承上啟下,概述陸羽特點。
②第十一自然段第二句:概述《茶經(jīng)》的內(nèi)容。
③第十二自然段第四句:概述茶藝的影響。
4. 課文為什么以此為題?
5. 介紹有關(guān)《茶經(jīng)》的小貼士。
6. 總結(jié)全文。