語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用病句辨析與修改 課件教案

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1、第一部分 語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用專題八 病句辨析及修改一、病句辨析1.(2013重慶A)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A.今年六月以來(lái)，我市大部地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)“飆升”態(tài)勢(shì)。B.節(jié)日的解放碑，張燈結(jié)彩，人山人海，處處洋溢著歡樂(lè)的笑臉。C.歷史上那一位位著名的文學(xué)家給我們留下了優(yōu)秀的許多文學(xué)作品。D.自從白公館、渣滓洞實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放以來(lái)，接待了全國(guó)各地成千上萬(wàn)的游客。二、病句修改2.(2011重慶)下面語(yǔ)段畫線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)根據(jù)提示加以改正。 今年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年，重慶也將歡迎第14個(gè)直轄日。在這歷史性的喜慶時(shí)刻，大型音樂(lè)會(huì)復(fù)興之路，在重慶人民大會(huì)堂將于6月18日至20日演出。據(jù)介紹，這次演出的節(jié)目

2、大多是以渾厚雄壯的交響樂(lè)為主。屆時(shí)，這些節(jié)目所展現(xiàn)的宏偉瑰麗的史詩(shī)氣質(zhì)必將深深打動(dòng)，掀起慶祝建黨90周年、慶賀直轄的高潮。一、常見(jiàn)的病句類型 1.語(yǔ)序不當(dāng)。 語(yǔ)序不當(dāng)，是指句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，造成病句。 （1）定語(yǔ)位置不當(dāng) 示例：博物館展出了幾千年前的剛出土的文物。 “幾千年前”和“剛出土”互換位置。 （2）狀語(yǔ)位置不當(dāng) 示例：中學(xué)生書寫水平下降的問(wèn)題，廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。 應(yīng)為“引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注”。 （3）邏輯順序不當(dāng) 示例：央視“詩(shī)詞大會(huì)”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。 邏輯語(yǔ)序不當(dāng)，“研究”與“了解”互換位置。 2.搭配不當(dāng)。 句子由詞和短語(yǔ)組成的，詞與詞之間的搭配既有一

3、定的規(guī)范性，也有一定的約定性。如果違背這些規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿　?（1）主謂搭配不當(dāng) 示例：晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。 應(yīng)改為：晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿浮現(xiàn)在我的眼前，那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。 （2）動(dòng)賓搭配不當(dāng) 示例：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽(tīng)到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。 應(yīng)改為：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。 （3）主賓搭配不當(dāng) 示例：臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。 “態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)，“態(tài)度”與“轉(zhuǎn)變”搭配。 （4）修飾詞與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開(kāi)得燦

4、爛極了。 “姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。 （5）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 示例：只要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。 “只要”改為“只有”。 3.成分殘缺。 （1）缺主語(yǔ) 示例：通過(guò)特級(jí)教師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。 缺少主語(yǔ)，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來(lái)的主語(yǔ)變成了狀語(yǔ)，應(yīng)去掉“通過(guò)”或“對(duì)”。 （2）缺謂語(yǔ) 示例：我們正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。 謂語(yǔ)殘缺，句末加上“而努力”即可。 （3）缺賓語(yǔ) 示例：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價(jià)。 賓語(yǔ)殘缺，句末補(bǔ)上“的做法”才通順。 （4）缺限制語(yǔ) 示例：細(xì)菌是有害的。 缺少必要的限制語(yǔ)，應(yīng)在“細(xì)菌”前加上“有些”。 4.成分贅余 （1）語(yǔ)義重

5、復(fù) 示例：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。 “一些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個(gè)。 （2）主語(yǔ)多余 示例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。 前面有了主語(yǔ)“革命前輩”，因而“他們”可刪去。 （3）謂語(yǔ)多余 示例：籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。 句子謂語(yǔ)重復(fù)，應(yīng)該刪去“打”。 （4）賓語(yǔ)多余 示例：今天，我來(lái)到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。 “的地方”多余，應(yīng)刪去。 （5）定語(yǔ)多余 示例：“安史之亂”造成了人民的生靈涂炭。 “生靈涂炭”指人民處于極端困苦的境地，與“人民”重復(fù)，應(yīng)刪去“人民”。 （6）狀語(yǔ)多余 示例

6、：我對(duì)別人的意見(jiàn)從來(lái)不隨便茍同。 “茍同”即隨便地同意，可刪去“隨便”。 （7）補(bǔ)語(yǔ)多余 示例：歡愉悲慘之情溢于言表之外。 “溢于言表”即從言談舉止中表露出來(lái)，可刪去“之外”。 （8）介詞或介賓短語(yǔ)多余 示例：他的犯罪行為已公諸于眾。 “諸”就是“之于”的意思，可將“諸”改為“之”。 5.句式雜糅 句式雜糅指把幾種結(jié)構(gòu)或幾個(gè)意思硬湊在一個(gè)句子里，使句子結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。 （1）結(jié)構(gòu)混亂 示例：大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說(shuō)法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)。 句中“擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)”把兩種句式拼在一起造成雜糅：一種是“擬采用大師兒子的說(shuō)法

7、”，另一種是“擬以大師兒子所講的為準(zhǔn)”。兩種句式應(yīng)只保留一種。 （2）表意不明 示例：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。 句中的“這種主張”到底是接受，還是反對(duì)，交代不清。三、病句辨析有訣竅 從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復(fù)習(xí)的慣用方法。然而，有些小技巧也不容忽視，它們?cè)诓【浔嫖鰰r(shí)，也常常收到了好的效果。下面試舉幾例略作說(shuō)明。 1.看到介詞不放過(guò)。 發(fā)現(xiàn)介賓短語(yǔ)開(kāi)頭的句子，看是否缺少句子成分。 常見(jiàn)的介詞類型有以下幾種： 2.看到動(dòng)詞不放過(guò)。 讀到一個(gè)句子，就應(yīng)有意識(shí)地想想，這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ)，能帶什么樣的賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。 3.看到否定詞不放過(guò)。

8、否定不當(dāng)是否定句中常見(jiàn)的毛病，審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類詞語(yǔ)，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。 4.看到兩面詞不放過(guò)。 一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。 5.看到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不放過(guò)。 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。 6.看到并列短語(yǔ)不放過(guò)。 句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。例如：大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。此例中的并列謂語(yǔ)“注視和傾聽(tīng)”和賓語(yǔ)“報(bào)告”只能部分搭配。 7.看到倍數(shù)詞、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)不放過(guò)。 “縮小”“減

9、少”“降低”等詞語(yǔ)不能同倍數(shù)詞相搭配，往往同百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)搭配。常見(jiàn)的搭配有：減少了三分之二，降低了百分之五十等。若這些詞連用，看是否在其前后加“以上”“左右”“大約”等約數(shù)詞而造成矛盾。 8.看到多重修飾語(yǔ)不放過(guò)。 遇到多重修飾語(yǔ)作定語(yǔ)時(shí)，用典型句子套。 典型句子：(1)她是國(guó)家隊(duì)的(A.表屬性誰(shuí)的)一位(B.表數(shù)量多少)有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(C.動(dòng)詞性短語(yǔ)怎樣的)優(yōu)秀的(D.形容詞性短語(yǔ))籃球(E.名詞)女教練(F.名詞)。(2)許多老師昨天(A.何時(shí))在休息室里(B.何地)都熱情地(C.何情況)同他(D.何對(duì)象)交談。 9.看到長(zhǎng)句不放過(guò)。 句子稍長(zhǎng)，容易忽略與前后成分的呼應(yīng)，造成賓語(yǔ)殘缺；還有一些動(dòng)詞必須帶賓語(yǔ)，有些則不能帶賓語(yǔ)，混淆了這些詞語(yǔ)的用法，導(dǎo)致賓語(yǔ)殘缺。 10.看到形容詞、副詞不放過(guò)。 句子中使用表示修飾的形容詞、副詞，有時(shí)和另一個(gè)詞連用可能導(dǎo)致贅余。 常見(jiàn)的有以下幾種(表中所列的不能同時(shí)使用)：美文摘抄母愛(ài) 母愛(ài)是溫暖的陽(yáng)光，我是陽(yáng)光下的小樹(shù)苗;母愛(ài)是寬廣的大海，我是大海里的一條小魚;母愛(ài)是美麗的花園，我是花園里的一只小蝴蝶;母愛(ài)是蔚藍(lán)的天空，我是藍(lán)天下的一只小鳥。