高考語(yǔ)文 高校信息化課堂 第三編 寫(xiě)作 第二講 考場(chǎng)作文應(yīng)試技巧三 新材料作文材料的使用方法課件

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1、技巧三新材料作文材料的使用方法技巧三新材料作文材料的使用方法名師傳道名師傳道 一、開(kāi)頭巧引材料一、開(kāi)頭巧引材料 好的作文開(kāi)頭好的作文開(kāi)頭, ,不僅能預(yù)示下文的內(nèi)容不僅能預(yù)示下文的內(nèi)容, ,給全文定下一個(gè)給全文定下一個(gè)基調(diào)基調(diào), ,還給閱卷教師留下深刻的印象。因此還給閱卷教師留下深刻的印象。因此, ,巧妙引用、精當(dāng)巧妙引用、精當(dāng)轉(zhuǎn)述或概括原材料精髓轉(zhuǎn)述或概括原材料精髓, ,引出觀點(diǎn)引出觀點(diǎn), ,能先發(fā)制人能先發(fā)制人, ,奪人眼球奪人眼球, ,增增添文章吸引力。如添文章吸引力。如: : (2014(2014年高考江蘇卷年高考江蘇卷) )根據(jù)以下材料根據(jù)以下材料, ,選取角度選取角度, ,自擬題目自

2、擬題目, ,寫(xiě)一篇不少于寫(xiě)一篇不少于800800字的文章字的文章; ;文體不限文體不限, ,詩(shī)歌除外。詩(shī)歌除外。 有人說(shuō)有人說(shuō), ,沒(méi)有什么是不朽的沒(méi)有什么是不朽的, ,只有青春是不朽的。只有青春是不朽的。 也有人說(shuō)也有人說(shuō), ,青年人不相信有朝一日會(huì)老去青年人不相信有朝一日會(huì)老去, ,這種感覺(jué)其實(shí)是天這種感覺(jué)其實(shí)是天真的真的, ,我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。 其優(yōu)秀作文其優(yōu)秀作文永懷天真永懷天真的開(kāi)頭的開(kāi)頭: :青春是不朽的。但有人卻奉青春是不朽的。但有人卻奉勸我們說(shuō)勸我們說(shuō):“:“青年人不相信有朝一日會(huì)老去青年人不相信有朝

3、一日會(huì)老去, ,這種感覺(jué)其實(shí)是天真這種感覺(jué)其實(shí)是天真的的, ,他們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。他們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。”我感我感謝這些睿智的老者對(duì)我們善意的提醒謝這些睿智的老者對(duì)我們善意的提醒, ,但卻要說(shuō)但卻要說(shuō), ,天真和懷抱不朽天真和懷抱不朽的信念的信念, ,這正是青春的特質(zhì)。我認(rèn)為青春不是用時(shí)間和歲月來(lái)衡量這正是青春的特質(zhì)。我認(rèn)為青春不是用時(shí)間和歲月來(lái)衡量的的, ,而應(yīng)該是用心態(tài)來(lái)衡量的而應(yīng)該是用心態(tài)來(lái)衡量的, ,人之所以老去人之所以老去, ,不僅僅是他經(jīng)歷的歲不僅僅是他經(jīng)歷的歲月多月多, ,而是他失去了天真的情感和懷抱的不朽信念。青春之所以不而

4、是他失去了天真的情感和懷抱的不朽信念。青春之所以不朽朽, ,就是因?yàn)閾碛星啻旱娜擞缿烟煺婧陀辣Р恍嗟男拍?。就是因?yàn)閾碛星啻旱娜擞缿烟煺婧陀辣Р恍嗟男拍睢?開(kāi)頭引用原材料開(kāi)頭引用原材料, ,一定要體現(xiàn)出一定要體現(xiàn)出“短、平、快、精、準(zhǔn)、狠短、平、快、精、準(zhǔn)、狠”的的特點(diǎn)特點(diǎn): : 1. 1.抽筋吸髓抽筋吸髓, ,以概括主要情節(jié)或中心話題為主以概括主要情節(jié)或中心話題為主, ,切忌對(duì)原材料照切忌對(duì)原材料照搬照抄搬照抄; ; 2. 2.處理好原材料中的人、事、物、理之間的關(guān)系處理好原材料中的人、事、物、理之間的關(guān)系, ,防止片面立防止片面立意意; ; 3. 3.快速轉(zhuǎn)入中心快速轉(zhuǎn)入中心, ,讓閱卷老師

5、有讓閱卷老師有“一眼見(jiàn)到底一眼見(jiàn)到底”的感覺(jué)的感覺(jué), ,拒絕繞拒絕繞彎子彎子; ; 4. 4.盡可能用自己的話表述盡可能用自己的話表述, ,做到通俗化、個(gè)性化做到通俗化、個(gè)性化, ,不要故弄玄虛不要故弄玄虛, ,玩文字游戲玩文字游戲; ; 5. 5.轉(zhuǎn)述后轉(zhuǎn)述后, ,一定要有自己的感悟一定要有自己的感悟, ,最好用議論或抒情方式提出觀最好用議論或抒情方式提出觀點(diǎn)點(diǎn), ,展開(kāi)寫(xiě)作思路。展開(kāi)寫(xiě)作思路。 二、主體活用原材料二、主體活用原材料 一般考生都有這樣一種認(rèn)識(shí)一般考生都有這樣一種認(rèn)識(shí): :作文題目中的材料作文題目中的材料, ,只是為只是為審題立意提供一個(gè)引子或一種啟示審題立意提供一個(gè)引子或一種

6、啟示, ,在文中大可不必用在文中大可不必用, ,其實(shí)其實(shí)這是一種片面的認(rèn)識(shí)。題目中的原材料具有啟迪寫(xiě)作思維和這是一種片面的認(rèn)識(shí)。題目中的原材料具有啟迪寫(xiě)作思維和充實(shí)文章內(nèi)容的雙重身份充實(shí)文章內(nèi)容的雙重身份, ,是完全可以在寫(xiě)作主體部分作為是完全可以在寫(xiě)作主體部分作為情節(jié)或論據(jù)來(lái)使用的。但運(yùn)用時(shí)要注意情節(jié)或論據(jù)來(lái)使用的。但運(yùn)用時(shí)要注意: : 1. 1.用自己的話來(lái)轉(zhuǎn)述用自己的話來(lái)轉(zhuǎn)述, ,有加工和創(chuàng)新有加工和創(chuàng)新; ; 2. 2.攻其一點(diǎn)攻其一點(diǎn), ,不及其余不及其余, ,因?yàn)樵牧洗蠖嗍嵌嗔x性的因?yàn)樵牧洗蠖嗍嵌嗔x性的, ,具體具體運(yùn)用可正可反運(yùn)用可正可反, ,可大可小可大可小; ; 3. 3

7、.打開(kāi)思路打開(kāi)思路, ,不能就事論事不能就事論事, ,應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際旁征博引應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際旁征博引, ,不不能給人一種內(nèi)容單薄之感能給人一種內(nèi)容單薄之感; ; 4.4.處理好與上下文的聯(lián)系處理好與上下文的聯(lián)系, ,做好銜接過(guò)渡。如做好銜接過(guò)渡。如: : (2014 (2014年高考全國(guó)大綱卷年高考全國(guó)大綱卷) )閱讀下面的文字閱讀下面的文字, ,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800800字的文章。字的文章。 農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔, ,被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者, ,醫(yī)院醫(yī)院開(kāi)通開(kāi)通“綠色通道綠色通道”給他做了手術(shù)給他做了手術(shù), ,

8、又進(jìn)行了十天治療。雖然老板主動(dòng)送又進(jìn)行了十天治療。雖然老板主動(dòng)送來(lái)來(lái)5 0005 000元元, ,老王仍欠下老王仍欠下4 0004 000多元醫(yī)藥費(fèi)多元醫(yī)藥費(fèi), ,而醫(yī)院默許他出了院。老王而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地剛一康復(fù)就回到了工地:“:“哪怕打工還錢再難哪怕打工還錢再難, ,我也得努力。是醫(yī)院和我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我。老板救了我。”可欠款還是像石頭一樣壓在他心上可欠款還是像石頭一樣壓在他心上, ,最終最終, ,老王鼓足勇老王鼓足勇氣找到醫(yī)院氣找到醫(yī)院, ,說(shuō)出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動(dòng)說(shuō)出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動(dòng), ,聘他為聘他為陪檢員。

9、老王也特別敬業(yè)陪檢員。老王也特別敬業(yè), ,作為曾經(jīng)的患者作為曾經(jīng)的患者, ,他格外懂得怎樣幫助他格外懂得怎樣幫助病人。病人。 其優(yōu)秀作文其優(yōu)秀作文退一步海闊天空退一步海闊天空二至四段分別以二至四段分別以“先說(shuō)老板先說(shuō)老板”“再說(shuō)醫(yī)院再說(shuō)醫(yī)院”“”“最后說(shuō)老王最后說(shuō)老王”領(lǐng)起領(lǐng)起, ,作為主體論據(jù)論證中心論點(diǎn)。作為主體論據(jù)論證中心論點(diǎn)。 三、結(jié)尾妙扣原材料三、結(jié)尾妙扣原材料 好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛( (或卒章顯旨、言盡意未窮或卒章顯旨、言盡意未窮) )的的作用。然而由于時(shí)間倉(cāng)促作用。然而由于時(shí)間倉(cāng)促, ,一些考生往往草草收尾一些考生往往草草收尾, ,或易放難或易放難收收,

10、,或重復(fù)材料、觀點(diǎn)打擦邊球或重復(fù)材料、觀點(diǎn)打擦邊球, ,或空喊口號(hào)、提要求等等?；蚩蘸翱谔?hào)、提要求等等。如果在結(jié)尾也妙用原材料如果在結(jié)尾也妙用原材料, ,回首望月回首望月, ,照應(yīng)題目或開(kāi)頭照應(yīng)題目或開(kāi)頭, ,就能增就能增添文章的魅力。如添文章的魅力。如20142014年高考廣東優(yōu)秀作文年高考廣東優(yōu)秀作文留存詩(shī)意的種留存詩(shī)意的種子子的結(jié)尾的結(jié)尾: : 但愿在城鎮(zhèn)化的建設(shè)大潮中但愿在城鎮(zhèn)化的建設(shè)大潮中, ,在日新月異的生活里在日新月異的生活里, ,能保能保存一些黑白照片存一些黑白照片, ,留存一些詩(shī)意的種子留存一些詩(shī)意的種子, ,讓我們不至于無(wú)家可讓我們不至于無(wú)家可歸歸, ,無(wú)根可尋。無(wú)根可尋。

11、閱讀下面的材料閱讀下面的材料, ,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800800字的文章。字的文章。 沒(méi)有一點(diǎn)兒瘋狂沒(méi)有一點(diǎn)兒瘋狂, ,生活就不值得過(guò)。聽(tīng)?wèi){內(nèi)心的呼聲的生活就不值得過(guò)。聽(tīng)?wèi){內(nèi)心的呼聲的引導(dǎo)吧引導(dǎo)吧, ,為什么要把我們的每一個(gè)行動(dòng)為什么要把我們的每一個(gè)行動(dòng), ,像一塊餅似的在理智像一塊餅似的在理智的煎鍋上翻來(lái)覆去地煎呢的煎鍋上翻來(lái)覆去地煎呢! !米蘭米蘭昆德拉昆德拉不朽不朽 要求要求: :選好角度選好角度, ,確定立意確定立意, ,明確文體明確文體, ,自擬標(biāo)題自擬標(biāo)題; ;不要脫不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文離材料內(nèi)容及含意的范圍作文, ,不要套作不要套作, ,不得抄襲

12、。不得抄襲。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo): :寫(xiě)材料作文寫(xiě)材料作文, ,關(guān)鍵在于抓住材料的關(guān)鍵詞句。本材關(guān)鍵在于抓住材料的關(guān)鍵詞句。本材料中料中, ,關(guān)鍵點(diǎn)有三處關(guān)鍵點(diǎn)有三處: :一是一是“聽(tīng)?wèi){內(nèi)心的呼聲的引導(dǎo)聽(tīng)?wèi){內(nèi)心的呼聲的引導(dǎo)”, ,這是觀點(diǎn)這是觀點(diǎn)句句, ,這句話的意思是這句話的意思是: :一個(gè)人要想成為一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的人一個(gè)人要想成為一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的人, ,需要有需要有張揚(yáng)個(gè)性的精神張揚(yáng)個(gè)性的精神, ,需要展現(xiàn)真正的自我需要展現(xiàn)真正的自我, ,認(rèn)同自身存在的價(jià)值。二認(rèn)同自身存在的價(jià)值。二是是“沒(méi)有一點(diǎn)兒瘋狂沒(méi)有一點(diǎn)兒瘋狂, ,生活就不值得過(guò)生活就不值得過(guò)”, ,這句話包含兩層含這句話

13、包含兩層含意意: :人生需要瘋狂人生需要瘋狂, ,否則無(wú)所謂生活否則無(wú)所謂生活; ;“瘋狂瘋狂”只能只能“有一點(diǎn)有一點(diǎn)兒兒”, ,必須把握好度。三是必須把握好度。三是“我們的每一個(gè)行動(dòng)我們的每一個(gè)行動(dòng)”都放在都放在“理智理智的煎鍋上翻來(lái)覆去地煎的煎鍋上翻來(lái)覆去地煎”。這句話既承認(rèn)理性的重要性。這句話既承認(rèn)理性的重要性, ,更認(rèn)為更認(rèn)為不能每件事都在理性的限制范圍內(nèi)。通過(guò)以上分析不能每件事都在理性的限制范圍內(nèi)。通過(guò)以上分析, ,我們可以認(rèn)我們可以認(rèn)為為, ,該材料是在闡述該材料是在闡述“理智理智”與與“瘋狂瘋狂”的關(guān)系的關(guān)系, ,既承認(rèn)理智的重既承認(rèn)理智的重要性要性, ,更強(qiáng)調(diào)瘋狂的重要性。故而考生應(yīng)重點(diǎn)闡述更強(qiáng)調(diào)瘋狂的重要性。故而考生應(yīng)重點(diǎn)闡述“瘋狂瘋狂”的內(nèi)的內(nèi)涵涵, ,如將其定位為張揚(yáng)個(gè)性、活出真正的自我、聽(tīng)?wèi){內(nèi)心的呼喚如將其定位為張揚(yáng)個(gè)性、活出真正的自我、聽(tīng)?wèi){內(nèi)心的呼喚等等, ,這就是本材料的立意方向。這就是本材料的立意方向。