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如何進(jìn)行一年級學(xué)生看圖寫話能力的培養(yǎng)
內(nèi)容摘要：
作文教學(xué)向來是各學(xué)段語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，而一年級的“看圖寫話”是中高段“寫作”的基礎(chǔ)，指導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)會看圖，想象圖意，說清圖意，正確寫出圖意是作文訓(xùn)練的重要形式環(huán)節(jié)，它既為寫作積累方法，同時也在寫話的練習(xí)過程中幫助學(xué)生積累豐富的詞匯。如果在一年級打好寫話的基礎(chǔ)，對學(xué)生在中高段的寫作是有益的。
關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級 看圖寫話 觀察 想象 表達(dá)
在《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出二年級寫話的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。在寫話中樂
2、于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！边@段要求看似簡單，但實(shí)實(shí)在在地做起來并不是那么的容易。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，認(rèn)知有限，對周圍事物的觀察隨意性強(qiáng)，很容易造成他們在寫話時，陷入無話可說，或信馬游疆，不著邊際，以至于對寫話的拒絕與害怕。所以，在一年級看圖寫話教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話興趣，教給學(xué)生一定的寫話技能，從而為順利進(jìn)入中年級的習(xí)作做好必要的鋪墊，就顯得尤為重要。如何指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話呢？我在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾個方面：
一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。
看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一個知覺、思維
3、、語言相結(jié)合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認(rèn)識世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提?？磮D說話之前只有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識世界的金鑰匙。但對于小學(xué)低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌
4、、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。
二、合理想象，培養(yǎng)想象力。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，通過老師適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。引導(dǎo)學(xué)生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到
5、前前后后的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓學(xué)生的想象自由馳騁。在語文教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動。
但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因?yàn)榈湍昙壍男∨笥讶菀资艿絼e人的影響，盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維，進(jìn)行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！?
三、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
口頭表達(dá)能力是語言實(shí)踐的重要工具，是書面表達(dá)，即寫作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以我們應(yīng)該把看圖說話當(dāng)作一個重點(diǎn)來抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個重要途徑。有
6、目的有計劃地進(jìn)行“看圖說話”教學(xué)，可使學(xué)生在認(rèn)識事物、口語表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過程中，提高讀寫能力，增強(qiáng)對事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。
低年級學(xué)生活潑好動，求知欲強(qiáng)，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己，凡事都要問個為什么，具體思維占優(yōu)勢，但是由于沒有經(jīng)過說話訓(xùn)練，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語，跳躍性很強(qiáng)，有時重復(fù)，有時帶有語病。在訓(xùn)練時不能操之過急，開始的要點(diǎn)不應(yīng)過高。
在教學(xué)過程中，我注意了以下三點(diǎn)：（1）要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。（2）要表揚(yáng)在語言表達(dá)上有
7、獨(dú)到之處的學(xué)生。鼓勵學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生：“誰能和大家說得不一樣？還可以用哪個詞語來形容？”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。（3）訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。動員全班學(xué)生參與訓(xùn)練，敢說敢講。先讓口語表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說，再大面積展開。對有口頭表達(dá)能力差的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語能力，想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對那些膽小不敢說的學(xué)生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應(yīng)予以肯定。
在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫話，那自然是瓜熟蒂落、水到
8、渠成了。
四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力。
對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用幾句話寫清“時間、地點(diǎn)、人物，干什么，干得怎么樣”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升。我要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。
一幅畫可以給孩子們提供寫話的線索，低年級學(xué)生的寫話都要從看圖寫話開始，我們完全可以讓孩子們的寫話訓(xùn)練與繪畫有機(jī)地結(jié)合起來，讓孩子用色彩描繪美麗的生活，用語言抒寫絢麗的生活?！拔铱谡f我心，我手抒我情”，低年級的看圖寫話訓(xùn)練，要讓孩子們的童真自由馳騁，讓孩子們的童心自由飛揚(yáng)，讓孩子們的童言自由渾灑。讓孩子們在
9、自由的呼吸中迸發(fā)寫話的興趣，在自由的表達(dá)中感受寫話的樂趣，
看圖寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認(rèn)知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆?，為之欣喜若狂！ ?
參考文獻(xiàn)：
1、語文出版社教材研究中心編《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》
2、李光明《淺談?wù)Z文出版社S版教材特點(diǎn)與識字教學(xué)》
3、人民教育出版社師范教材中心組編《心理學(xué)》修訂本
科目：語文
標(biāo)題：如何進(jìn)行一年級學(xué)生看圖寫話能力的培養(yǎng)
作者單位：南海區(qū)獅山鎮(zhèn)獅山第一小學(xué)
姓名：麥志英
專心---專注---專業(yè)
在《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出二年級寫話的要求：“對-…(共4頁)
