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1、公平是社會穩(wěn)定的天平教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)要求2.1理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性， 樹立公平合作意識。 ”按照課程標(biāo)準的相應(yīng)要求，學(xué)生在學(xué) 習(xí)過程中應(yīng)該達到如下基本要求：懂得社會是一個合作系統(tǒng)， 合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合 作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。 本框題依據(jù)的課程標(biāo)準是思想品德課程標(biāo)準“三、我與集體 國家社會的關(guān)系” 中（二） 承擔(dān)社會責(zé)任 “規(guī)定的目標(biāo)之一： 知道公平有利于社會穩(wěn)定，樹立公平意識。 ”對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo) 準是：“二、教材的地位要求 本框題是人教版教材八年級下冊第四單元第九課的第一個 框題，通過前面三個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們初步了解了
2、權(quán)利與義務(wù)的基本內(nèi)涵，本單元重在樹立學(xué)生公平意識，培養(yǎng)學(xué)生 正義感，所以這一單元既是對前面所學(xué)知識的自然延伸和合 理提升，同時又是本冊書的落腳點，從本課內(nèi)容上看，它解 決了什么是公平及為什么要維護社會公平，為下一課學(xué)習(xí)怎 樣維護公平奠定基礎(chǔ)，對鞏固和提升八年級思想品德課程的 學(xué)習(xí)成果非常重要。三、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平 現(xiàn)象的理智感。過程與方法：采用寓言故事導(dǎo)入，運用多媒體教學(xué)與情景及案例教學(xué)相結(jié) 合，制作給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽感覺，創(chuàng)設(shè)寬松和 諧的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和熱情，讓 學(xué)生多思考、會交流、有體驗、有提高。
3、知識與能力：正確認識公平問題以及公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。對社 會穩(wěn)定，個人發(fā)展需要公平的理解能力， 對公平與不公平現(xiàn) 象的獨立判斷能力，增強積極維護社會公平的責(zé)任意識，做 一個追求公平的現(xiàn)代人。四、教學(xué)重難點：由于許多學(xué)生對公平及公平的重要性等問題缺乏理性的思 考和清晰的認識，不利于樹立公平意識，因此確立本課教學(xué) 重點是關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得社 會公平歸于社會穩(wěn)定和個體發(fā)展的重要性。 難點：如何理解公平的含義和正確看待種種不公平現(xiàn)象。 、情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，促進對知識的掌握。 、活動探究法：以學(xué)生為主 體，組織學(xué)生進行分組討論
4、，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，并 培養(yǎng)自學(xué)能力。 、案例分析法五、教學(xué)方法：123六、教學(xué)過程（見課堂互動卡） ：（一）、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：讓學(xué)生閱讀教材，明確本課題要探討的 主要內(nèi)容，關(guān)于公平以及公平的重要性。（二）、學(xué)習(xí)研討： 活動一：利用多媒體播放 活動二：眾說紛紜話公平：讓學(xué)生體會不同個體對公平的不 同理解， 從而引發(fā)學(xué)生自身對公平定義的理解， 在此基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生賞析圖畫，分析公平是如何產(chǎn)生的？評判公平與不公 平現(xiàn)象？ 活動三：通過小組合作，讓學(xué)生探討身邊有哪些不公平的事 情？任其發(fā)展會有什么影響？活動四：由學(xué)生身邊的事情擴展到農(nóng)民工王斌余的案例，結(jié) 合農(nóng)民工被拖欠工錢的社會現(xiàn)狀，思考： （ 活
5、動五：分析海爾成功的案例，思考（三）、課堂小結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練12某地方政府每年重獎突出貢獻的科技人才 某銀行在招聘職員時規(guī)定了身高條件 國家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款國家規(guī)定：對外地農(nóng)民工子女免收借讀費（四）、拓展延伸：（本框題與時政內(nèi)容的緊密結(jié)合）胡錦濤總書記在黨的十七大報告中強調(diào)指出：flash三個和尚的故事 ，引導(dǎo)學(xué)生思考：三個和尚為什么 沒水喝？從而導(dǎo)入本課題。1）王斌余殺人的原因是什么？ （2）結(jié)合材料談?wù)?，失去公平有什么嚴重的后果？明確失 去公平的嚴重后果的知識點。1）海爾成功的原因是什么？ （2）結(jié)合材料談?wù)?，社會公平對個人發(fā)展有何作用？由學(xué) 生身邊的事情拓展到公司的前景，再到社會的發(fā)
6、展，由具體 到抽象，從而水到渠成地“亮劍” ，明確公平對社會穩(wěn)定和 個人發(fā)展的重要性。 、請為三個和尚設(shè)計一個公平、合理的 方案，解決他們的矛盾。 、活學(xué)活用：以下事件中哪些體現(xiàn) 公平？為什么？“構(gòu)建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社 會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務(wù)，是在發(fā)展的基礎(chǔ)上正確 處理各種社會矛盾的歷史過程和社會結(jié)果。要通過發(fā)展增加 社會物質(zhì)財富、不斷改善人民生活，又要通過發(fā)展保障社會 公平正義、不斷促進社會和諧。實現(xiàn)社會公平正義是中國共 產(chǎn)黨人的一貫主張，是發(fā)展中國特色社會主義的重大任務(wù)。 你能不能列舉出黨和國家為維護社會公平，建設(shè)社會主義和 諧社會采取了哪些措施？（提示：針對地區(qū)發(fā)展
7、不平衡、個 人收入差距懸殊、農(nóng)村學(xué)生上學(xué)難等問題。 ） “新課堂”思品學(xué)科“師生教學(xué)互動”卡月_日星期 _ 班級： _ 學(xué)生姓名： _課題：公平是社會穩(wěn)定的“天平” 、什么是公平？公平是如 何產(chǎn)生的？、不同的時代、不同的人對公平有著怎樣的理 解？、公平的意義何在？（或者說社會穩(wěn)定和發(fā)展為什么需 要公平？）、請你為三個和尚設(shè)計一個公平、合理的方案， 解決他們的矛盾。 、活學(xué)活用：以下事件中哪些體現(xiàn)公平？一、教學(xué)目標(biāo)：正確認識公平問題以及公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。對社 會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn) 象的獨立判斷能力，對公平的社會性和相對性特征的理解能 力，努力培養(yǎng)合理真切
8、的社會公平感和對待社會生活中不公 平現(xiàn)象的理智感。二、學(xué)習(xí)重難點： 重點：關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得社 會公平歸于社會穩(wěn)定和個體發(fā)展的重要性。 難點：如何理解公平的含義和正確看待種種不公平現(xiàn)象。三、學(xué)習(xí)過程：（一）、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：123（二）、學(xué)習(xí)研討： 活動一：觀賞三個和尚的故事，你有何感想？ 活動二：眾說紛紜話公平：公平是什么？賞析圖畫， 分析公平是如何產(chǎn)生的？評判公平與不公平 現(xiàn)象？ 活動三：小組合作：你身邊有哪些不公平的事情？任其發(fā)展 會有什么影響？ 活動四：材料分析：王斌余的案例，結(jié)合農(nóng)民工被拖欠工錢 的社會現(xiàn)狀，思考社會失去公平會產(chǎn)生哪些后果？ 活動五：分析海爾成功的案例，思考其獲得成功的原因，探 討公平對社會穩(wěn)定以及個人發(fā)展的重要性。本課小結(jié)：（三）、當(dāng)堂訓(xùn)練12某地方政府每年重獎突出貢獻的科技人才 某銀行在招聘職員時規(guī)定了身高條件 國家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款國家規(guī)定：對外地農(nóng)民工子女免收借讀費（四）、拓展延伸：十七大報告中關(guān)于社會公平的內(nèi)容你能不能列舉出黨和國家為維護社會公平， 建設(shè)社會主 義和諧社會采取了哪些措施？ （提示： 針對地區(qū)發(fā)展不平衡、 個人收入差距懸殊、農(nóng)村學(xué)生上學(xué)難等問題）（五）、你的收獲：
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