《《公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求2.1理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性， 樹立公平合作意識(shí)。 ”按照課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求，學(xué)生在學(xué) 習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到如下基本要求：懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)， 合作既帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合 作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹立公平合作意識(shí)。 本框題依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“三、我與集體 國(guó)家社會(huì)的關(guān)系” 中（二） 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 “規(guī)定的目標(biāo)之一： 知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，樹立公平意識(shí)。 ”對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo) 準(zhǔn)是：“二、教材的地位要求 本框題是人教版教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元第九課的第一個(gè) 框題，通過前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們初步了解了
2、權(quán)利與義務(wù)的基本內(nèi)涵，本單元重在樹立學(xué)生公平意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生 正義感，所以這一單元既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的自然延伸和合 理提升，同時(shí)又是本冊(cè)書的落腳點(diǎn)，從本課內(nèi)容上看，它解 決了什么是公平及為什么要維護(hù)社會(huì)公平，為下一課學(xué)習(xí)怎 樣維護(hù)公平奠定基礎(chǔ)，對(duì)鞏固和提升八年級(jí)思想品德課程的 學(xué)習(xí)成果非常重要。三、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平 現(xiàn)象的理智感。過程與方法：采用寓言故事導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體教學(xué)與情景及案例教學(xué)相結(jié) 合，制作給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽感覺，創(chuàng)設(shè)寬松和 諧的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和熱情，讓 學(xué)生多思考、會(huì)交流、有體驗(yàn)、有提高。
3、知識(shí)與能力：正確認(rèn)識(shí)公平問題以及公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。對(duì)社 會(huì)穩(wěn)定，個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力， 對(duì)公平與不公平現(xiàn) 象的獨(dú)立判斷能力，增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)，做 一個(gè)追求公平的現(xiàn)代人。四、教學(xué)重難點(diǎn)：由于許多學(xué)生對(duì)公平及公平的重要性等問題缺乏理性的思 考和清晰的認(rèn)識(shí)，不利于樹立公平意識(shí)，因此確立本課教學(xué) 重點(diǎn)是關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得社 會(huì)公平歸于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)體發(fā)展的重要性。 難點(diǎn)：如何理解公平的含義和正確看待種種不公平現(xiàn)象。 、情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。 、活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主 體，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論
4、，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，并 培養(yǎng)自學(xué)能力。 、案例分析法五、教學(xué)方法：123六、教學(xué)過程（見課堂互動(dòng)卡） ：（一）、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：讓學(xué)生閱讀教材，明確本課題要探討的 主要內(nèi)容，關(guān)于公平以及公平的重要性。（二）、學(xué)習(xí)研討： 活動(dòng)一：利用多媒體播放 活動(dòng)二：眾說紛紜話公平：讓學(xué)生體會(huì)不同個(gè)體對(duì)公平的不 同理解， 從而引發(fā)學(xué)生自身對(duì)公平定義的理解， 在此基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生賞析圖畫，分析公平是如何產(chǎn)生的？評(píng)判公平與不公 平現(xiàn)象？ 活動(dòng)三：通過小組合作，讓學(xué)生探討身邊有哪些不公平的事 情？任其發(fā)展會(huì)有什么影響？活動(dòng)四：由學(xué)生身邊的事情擴(kuò)展到農(nóng)民工王斌余的案例，結(jié) 合農(nóng)民工被拖欠工錢的社會(huì)現(xiàn)狀，思考： （ 活
5、動(dòng)五：分析海爾成功的案例，思考（三）、課堂小結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練12某地方政府每年重獎(jiǎng)突出貢獻(xiàn)的科技人才 某銀行在招聘職員時(shí)規(guī)定了身高條件 國(guó)家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款國(guó)家規(guī)定：對(duì)外地農(nóng)民工子女免收借讀費(fèi)（四）、拓展延伸：（本框題與時(shí)政內(nèi)容的緊密結(jié)合）胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：flash三個(gè)和尚的故事 ，引導(dǎo)學(xué)生思考：三個(gè)和尚為什么 沒水喝？從而導(dǎo)入本課題。1）王斌余殺人的原因是什么？ （2）結(jié)合材料談?wù)?，失去公平有什么?yán)重的后果？明確失 去公平的嚴(yán)重后果的知識(shí)點(diǎn)。1）海爾成功的原因是什么？ （2）結(jié)合材料談?wù)?，社?huì)公平對(duì)個(gè)人發(fā)展有何作用？由學(xué) 生身邊的事情拓展到公司的前景，再到社會(huì)的發(fā)
6、展，由具體 到抽象，從而水到渠成地“亮劍” ，明確公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和 個(gè)人發(fā)展的重要性。 、請(qǐng)為三個(gè)和尚設(shè)計(jì)一個(gè)公平、合理的 方案，解決他們的矛盾。 、活學(xué)活用：以下事件中哪些體現(xiàn) 公平？為什么？“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是貫穿中國(guó)特色社 會(huì)主義事業(yè)全過程的長(zhǎng)期歷史任務(wù)，是在發(fā)展的基礎(chǔ)上正確 處理各種社會(huì)矛盾的歷史過程和社會(huì)結(jié)果。要通過發(fā)展增加 社會(huì)物質(zhì)財(cái)富、不斷改善人民生活，又要通過發(fā)展保障社會(huì) 公平正義、不斷促進(jìn)社會(huì)和諧。實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義是中國(guó)共 產(chǎn)黨人的一貫主張，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重大任務(wù)。 你能不能列舉出黨和國(guó)家為維護(hù)社會(huì)公平，建設(shè)社會(huì)主義和 諧社會(huì)采取了哪些措施？（提示：針對(duì)地區(qū)發(fā)展
7、不平衡、個(gè) 人收入差距懸殊、農(nóng)村學(xué)生上學(xué)難等問題。 ） “新課堂”思品學(xué)科“師生教學(xué)互動(dòng)”卡月_日星期 _ 班級(jí)： _ 學(xué)生姓名： _課題：公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平” 、什么是公平？公平是如 何產(chǎn)生的？、不同的時(shí)代、不同的人對(duì)公平有著怎樣的理 解？、公平的意義何在？（或者說社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展為什么需 要公平？）、請(qǐng)你為三個(gè)和尚設(shè)計(jì)一個(gè)公平、合理的方案， 解決他們的矛盾。 、活學(xué)活用：以下事件中哪些體現(xiàn)公平？一、教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)公平問題以及公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。對(duì)社 會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對(duì)公平與不公平現(xiàn) 象的獨(dú)立判斷能力，對(duì)公平的社會(huì)性和相對(duì)性特征的理解能 力，努力培養(yǎng)合理真切
8、的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公 平現(xiàn)象的理智感。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得社 會(huì)公平歸于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)體發(fā)展的重要性。 難點(diǎn)：如何理解公平的含義和正確看待種種不公平現(xiàn)象。三、學(xué)習(xí)過程：（一）、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：123（二）、學(xué)習(xí)研討： 活動(dòng)一：觀賞三個(gè)和尚的故事，你有何感想？ 活動(dòng)二：眾說紛紜話公平：公平是什么？賞析圖畫， 分析公平是如何產(chǎn)生的？評(píng)判公平與不公平 現(xiàn)象？ 活動(dòng)三：小組合作：你身邊有哪些不公平的事情？任其發(fā)展 會(huì)有什么影響？ 活動(dòng)四：材料分析：王斌余的案例，結(jié)合農(nóng)民工被拖欠工錢 的社會(huì)現(xiàn)狀，思考社會(huì)失去公平會(huì)產(chǎn)生哪些后果？ 活動(dòng)五：分析海爾成功的案例，思考其獲得成功的原因，探 討公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定以及個(gè)人發(fā)展的重要性。本課小結(jié)：（三）、當(dāng)堂訓(xùn)練12某地方政府每年重獎(jiǎng)突出貢獻(xiàn)的科技人才 某銀行在招聘職員時(shí)規(guī)定了身高條件 國(guó)家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款國(guó)家規(guī)定：對(duì)外地農(nóng)民工子女免收借讀費(fèi)（四）、拓展延伸：十七大報(bào)告中關(guān)于社會(huì)公平的內(nèi)容你能不能列舉出黨和國(guó)家為維護(hù)社會(huì)公平， 建設(shè)社會(huì)主 義和諧社會(huì)采取了哪些措施？ （提示： 針對(duì)地區(qū)發(fā)展不平衡、 個(gè)人收入差距懸殊、農(nóng)村學(xué)生上學(xué)難等問題）（五）、你的收獲：
《公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平》教學(xué)設(shè)計(jì)
