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1、口語交際:辯論
炭教材分析
本次口語交際的話題是“辯論”,讓學(xué)生圍繞生活中容易產(chǎn)生分歧的問題展開辯論,提高學(xué)生條理清楚且有理有據(jù)地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問題,全面看待事物。
選編本次口語交際的目的是使學(xué)生了解什么是辯論,使學(xué)生能圍繞辯題搜集、整理材料,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并懂得抓住對(duì)方講話中的漏洞進(jìn)行反駁,用語文明。
炭教學(xué)目標(biāo)
1. 能圍繞辯題搜集、整理材料,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2. 能抓住對(duì)方講話中的漏洞進(jìn)行反駁,用語文明。
炭教學(xué)建議
1. 辯論會(huì)前,教師要引導(dǎo)學(xué)生做好辯論話題選擇、材料收集等準(zhǔn)備工作。
2. 辯論會(huì)前可把教室布置成一個(gè)辯論場,
2、營造真實(shí)的辯論環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生辯論的積極性。教師出示辯論規(guī)則,讓學(xué)生了解辯論流程,并以小組為單位,嘗試辯論。
3. 學(xué)生在班內(nèi)舉行辯論會(huì),在班級(jí)辯論會(huì)上,一個(gè)辯論小組展示時(shí),其他小組學(xué)生可以擔(dān)任評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4. 辯論會(huì)后,教師組織學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行回顧總結(jié)??谡Z交際課結(jié)束后,還可以讓學(xué)生根據(jù)教材中的辯題繼續(xù)搜集材料,課余和同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行辯論。
炭教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集辯論奏需要用到的資料。
R課時(shí)安排
1課時(shí)即課時(shí)目標(biāo)
1. 能圍繞辯題搜集、整理材料,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2. 能抓住對(duì)方講話中的漏洞進(jìn)行反駁,用語文明。
教學(xué)過程
一激趣導(dǎo)入方法一
1. 師:同學(xué)們,春節(jié)
3、是否應(yīng)該燃放煙花,你能談一談對(duì)這件事情的看法嗎?哪位同學(xué)有不同的看法?請(qǐng)說說你的理由。
2. 師:我們對(duì)于一件事往往會(huì)產(chǎn)生不同的看法,這時(shí)我們就可以通過辯論會(huì)的形式展開辯論,幫助我們?nèi)娴乜创?、處理這些問題。
國
、設(shè)計(jì)意圖
提醒學(xué)生表述時(shí)語莒要簡潔,直接表述自己的觀點(diǎn)。
通過爭議較大的生活實(shí)際問題,激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望,同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)展開辯論的必要,為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
方法二
教師課件出示諸葛亮“舌戰(zhàn)群儒”的視頻片段。
1. 學(xué)生看視頻,談感受。
2. 師:看過《三國演義》的同學(xué),一定都非常敬佩諸葛亮。他雄辯的口才讓人望塵莫及,今天這節(jié)課我們就一起來討論和學(xué)習(xí)有關(guān)“辯
4、論"的知識(shí),希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們也能練好自己的口才。
以《三國演義》中的著名片段導(dǎo)入新課,激起學(xué)生表達(dá)的興趣,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
二組織辯論賽
1. 閱讀教材,了解辯論。
學(xué)生分條列點(diǎn)地表述,會(huì)更加清晰地了解辯論以及辯論過程。
出示教材第91頁圖框內(nèi)容。
2. 明確辯論要素,組織辯論賽。
(1) 教師講解辯論的三要素:傾聽、分析、反駁。
。傾聽:
要認(rèn)真聽取對(duì)方的發(fā)言,理解對(duì)方發(fā)言的觀點(diǎn)、理論依據(jù)是什么。
②分析:
學(xué)生一邊傾聽一邊分析對(duì)方發(fā)言中的錯(cuò)誤。
③反駁:
找出對(duì)方發(fā)言中的漏洞,有針對(duì)性地進(jìn)行反駁。
國
學(xué)生可根據(jù)自己的觀點(diǎn),自由選擇正
5、反方。
(2) 組織辯論賽。
。正反分組,明確觀點(diǎn)。
觀點(diǎn):
正方:應(yīng)該大力發(fā)展旅游業(yè)。
反方:不應(yīng)該大力發(fā)展旅游業(yè)。
②小組討論篩選信息。
首先,每組選擇四人,小組內(nèi)輪流談?wù)劯髯缘挠^點(diǎn),然后再圍繞一兩個(gè)方面,想想身邊有哪些相應(yīng)的例子,推薦一名代表做好記錄,分小組匯報(bào)。
教師要做好巡視,適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生如何形成觀點(diǎn)。
③陳述見解,展開辯論。
小組代表陳述己方的觀點(diǎn)。
小組成員引用事例表述己方的觀點(diǎn),反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。
針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)和己方的立場發(fā)言,總結(jié)闡述最后的立場。
(3) 教師小結(jié):
。幫助學(xué)生正確分析辯論的問題和雙方的理由。
② 對(duì)辯論過程中各組學(xué)生的
6、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。
③ 指出整個(gè)辯論過程中存在的問題,提出改進(jìn)的意見。
提醒學(xué)生發(fā)言時(shí)要按照先正方后反方的順序進(jìn)行。
(4) 評(píng)選最佳辯手。
設(shè)計(jì)意圖
教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,選出你心中的最佳辯手并說明理由。
使學(xué)生參與和了解話題的討論,并通過開展辯論賽使學(xué)生更深刻地了解辯論的知識(shí)。
三復(fù)習(xí)鞏固,布置作業(yè)
回家后和父母交流你的觀點(diǎn),相互探討交流,意見不合時(shí)進(jìn)行辯論。
孩子們,在進(jìn)行辯論時(shí)要想成功說服別人就要充分運(yùn)用身邊的事例數(shù)據(jù),甚至使用一些圖片來證明自己的觀點(diǎn)和想法,要做到言之有理。同時(shí)還要注意個(gè)人風(fēng)度,舉止大方,談吐文明優(yōu)雅,這樣才能得到更多人的尊
)板書設(shè)計(jì)
曰語交際:辯
7、論
辯論前:要作充分的準(zhǔn)備辯論時(shí)
辯論時(shí)
J聽出別人講話中的矛盾或漏洞f抓住漏洞進(jìn)行反駁,注意用語文明教學(xué)反思
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)口語交際的教學(xué)提出了明璃的目標(biāo):“具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神?!睘榱诉_(dá)到這一教學(xué)目標(biāo),必須采用相應(yīng)的教學(xué)策略與形式。本次的口語交際教學(xué),我創(chuàng)設(shè)了一定情境來激發(fā)學(xué)生的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正題。課堂上,我又充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體能力,學(xué)生始終處于一種積極的參與狀態(tài)之中,積極動(dòng)腦思考問題,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生通過自己的參與,感受到辯論的技巧所在,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣;同時(shí),形成良好的交際意識(shí),促進(jìn)語言能力與交際素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
美中不足的是,學(xué)生確定觀點(diǎn)后,在材料方面的選擇稍有偏差。以后的教學(xué)中要注意收集資料方面的指導(dǎo),教學(xué)生如何收集整理有用的資料。