【備戰(zhàn)2013】中考語文 作文指導(dǎo)技法之構(gòu)思素材

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1、 中考作文指導(dǎo)技法之構(gòu)思 所謂構(gòu)思,就是指在確立了文章的主題之后,就材料的選取,記敘的詳略,層次的安排,結(jié)構(gòu)的確定等所做的通盤考慮。構(gòu)思對于一篇文章而言,是一個重要的環(huán)節(jié),得當與否,直接關(guān)系到一篇文章能否成功。      古人是非常重視構(gòu)思的,有一個流傳很廣的故事,即“打腹稿”,說的就是唐代著名詩人王勃寫作時的習(xí)慣,他先是將墨磨好,然后蒙頭大睡,睡了以后再起來寫作,一首詩或一篇文章就會頃刻完成。這里說的“腹稿”其實就是構(gòu)思。      作文構(gòu)思須處理好以下四個關(guān)系:      一、“真”與“假”的關(guān)系。      作文是運用語言文字進行表達交流的重要方式,要寫好它就要說真話

2、,抒真情,通過關(guān)注現(xiàn)實生活,將自己的真實感受表達出來。這就是寫作意義上的求“真”。      有的同學(xué)一寫作文就編故事,抒假情;無病呻吟,假話、空話連篇。      因此,處理好第一個關(guān)系的正確方法就是“去偽存真”。我們要努力從生活中選取寫作素材,把生活經(jīng)歷中觸動自己心靈最為強烈的一瞬間真實地再現(xiàn)出來,表達自己獨特的情感體驗,所謂“情到真處才動人”。      當然,追求選材立意上的“真”,不是讓我們凡事都必須寫自己的親身經(jīng)歷,以致于認為不是親身經(jīng)歷就不能下筆。其實通過報刊、電視、街頭、茶余飯后等方式了解到的新聞,哪怕沒有發(fā)生在自己的身邊,只要遵循生活真實和藝術(shù)真實的原則,運用文學(xué)

3、創(chuàng)作人物形象的方法,化別人為自己,化間接為直接,同樣能寫出有真情實感的文章來。      二、“大”與“小”的關(guān)系。      寫作是表現(xiàn)積極的人生思考、錘煉思想的過程。有人認為,只有將筆觸伸向那些引人注目的大人物,談人們關(guān)注的話題,寫那些具有轟動效應(yīng)的“大事”,文章的主題才會深刻;司空見慣、耳熟能詳?shù)男∈率菍懖怀鍪裁瓷钜獾?。其實,這種觀點是錯的。平凡的小事同樣能寫出有意義的文章,“以小見大”就是一種很巧妙的構(gòu)思方法。      “小事”從何而來?家庭、學(xué)校、鄰里、村莊等地方隨時都有事情發(fā)生,盡管可能瑣碎,但它畢竟是社會大背景、生活大舞臺的一個縮影,經(jīng)過我們的思考和錘煉,一定能折射

4、出具有時代特征的現(xiàn)實意義來。      比如寫學(xué)校生活,可以通過同學(xué)、師生間發(fā)生的故事,表現(xiàn)和諧、團結(jié)、榮譽、拼搏、自信、創(chuàng)造等主題;寫家庭生活,可以通過母子、父女之間發(fā)生的故事,引出感激、理解、溝通、自立等主題;寫社會生活,可以通過我在社區(qū)、村莊等地的所見所聞,表現(xiàn)關(guān)愛、公德、責(zé)任等主題。      用以小見大的方式構(gòu)思時,還可以將生活中的小事與熱點問題聯(lián)系起來。像青少年成長過程中的個性、獨立、困惑、發(fā)展,新課程改革中的合作、探究、實踐、發(fā)現(xiàn),社會上的再創(chuàng)業(yè)、環(huán)保、身邊的科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、吸毒、青少年犯罪等都具有鮮明的時代特征,都能反映出我們對人生深刻的思考。      三、“新”與“

5、老”的關(guān)系。      所謂“老”就是題材陳舊,“你有我有全都有”的“大路貨”,沒有新意,沒有鮮明的個性特征。一寫到好人好事就是讓座、拾金不昧、助人為樂,寫母愛就是雨夜送傘等      要改變這種狀況,我們不妨學(xué)一學(xué)“老帳翻新”的方法。對老題材可以避開老路,重新加工,賦予新的更切合時代發(fā)展特征的主題,或者打破思維形式,另辟蹊徑,創(chuàng)造出新的意境來。常說的“反彈琵琶”就有這樣的特征。      如寫“我的母親”。同學(xué)們往往通過一些“閃光”的語言、“光輝”的事跡,寫母親如何關(guān)心我的學(xué)習(xí)、生活,來表現(xiàn)其偉大與崇高。而有一篇作文卻在開頭說“世上只有媽媽‘壞’”,然后寫媽媽因為我找不到東西對“

6、我”發(fā)火,說“我”做事沒有條理;送雨衣給“我”又當著同學(xué)罵“我”,說“我”自己不注意天氣預(yù)報,不留意生活;對“我”的分數(shù)不滿意竟打“我”。這些材料寫出了母親的簡單粗暴,看似違背常理,卻從側(cè)面反映了她對子女的深沉愛意和殷切期望。一個陳舊的話題,經(jīng)作者換角度構(gòu)思,人物變得更加本色,感情更加真摯,避免了走老路的俗套。      四、“深”與“淺”的關(guān)系。      古人寫文章強調(diào)“意在筆先”。動筆之前先考慮寫什么內(nèi)容,表現(xiàn)什么主題,這說明了主題對于寫文章的重要作用。主題深刻,寫出來的文章才有意義。      有些同學(xué)作文只重視形式上的創(chuàng)新,動輒就是寫證明題、說明書、診斷書,內(nèi)容卻空洞無物

7、,浮光掠影、淺嘗輒止;或者追求語言的“亮化”,以華麗的語言掩飾蒼白的情感,造成表達內(nèi)容的晦澀。如何解決中學(xué)生作文的這種“浮淺”現(xiàn)象?我們不妨從“迂回深入”的方法中得到一些啟發(fā)。      迂回,即回旋,使生曲折。清代袁枚在《隨園詩話》中說過“文似看山不喜平”、“為人貴直,而作詩文者貴曲”。生活中的故事平鋪直敘當然會很平淡,但如果運用一些藝術(shù)手法進行構(gòu)思,使其變得曲折,就會形成“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的審美效果。      比如寫“過生日”。同學(xué)們一般都是寫吃蛋糕、送小禮品、唱唱歌、講講故事等、借此表達友愛這一主題。這樣原始地再現(xiàn)生活,使作文變得趣味索然。但如果我們作這樣的修改,就會生動得多:“我”是寄宿生,因?qū)W習(xí)上遇到困難而消沉。今天是“我”的生日,晚上孤獨地走在校園小徑上,想起媽媽給我過生日的情景,眼淚便簌簌地流了下來……回到宿舍,推開門,躍動的燭焰,熠熠生輝,全體室友共祝我“生日快樂”,我流下幸福的眼淚。修改后,故事在特定的背景中發(fā)展,有波折,有起伏,自然會引起讀者的閱讀興趣。      寫文章“迂回深入”的方法很多,比如設(shè)置懸念,運用倒敘,還有像戲劇里常用的巧合和誤會,都能使文章波瀾起伏,產(chǎn)生曲折美,同學(xué)們在實踐中可以認真體會和運用。 3 用心 愛心 專心

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