《適應新環(huán)境》心理健康教育說課稿

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1、《適應新環(huán)境》心理健康教育說課稿 老師們：大家好！今天我說課的題目是《適應新環(huán)境》 ，我將從教材、教法、學情學法指導、 教學過程、板書設計等五個方面進行說課。 一 說教材 本課題來自葉一舵教授主編的 《中學生心理健康》 高中一年級第一單元 《從初 中到高中》，這一單元的教學內容由淺入深，將學生從熟悉并適應新學校的環(huán)境、重新建構 新的人際關系系統(tǒng)逐步引導到重新塑造新自我， 由此可看出，本課程的設計意圖明確指向剛 剛跨入高中校園的中學生，人生地不熟，在感到新鮮好奇的同時，會產生緊張、不安心理， 對于使學生學會適應校園新環(huán)境，盡快融入高中生活具有非常重要的作用。 （本課程的教學目標我會三個

2、方面來闡述， 首先是知識目標，其次是能力目標，最后是情感、 態(tài)度、價值觀目標。知識目標主要有幾個方面。 ） 教學目標： ?知識目標：使學生認識新校園，學會利用校園的資源。 ? 能力目標：使學生學會適應新環(huán)境，盡快融入高中生活。 ?情感、態(tài)度、價值觀目標： 使學生樹立適應新環(huán)境的信心。 教學重點與難點： *重難點：使學生學會適應新環(huán)境。 （之所以把它作為教學重難點，主要依據是） 理由：環(huán)境的改變一般要求身處其中者也要進行相應的改變。如果人與環(huán)境的變化發(fā)生 沖突，就容易出現不適應。許多剛進入高中的學生產生心理問題往往跟適應不良有關。 這種不適應持續(xù)的時間越長，問題越嚴重，對個人

3、和集體的發(fā)展影響也就越大。因此， 使學生學會適應新環(huán)境是學生迫切需要也是本課的重難點，為此，我通過實例、心理學 實驗、引領學生一起閱讀關于適應的書籍等多種形式啟發(fā)學生學會適應新環(huán)境以突出重 點突破難點。 教學準備：1、多媒體課件和相關音樂 2、讓學生在校園里走一走，看一看，了解和熟悉校 園，為尋寶行動做準備。 （以上是我的教材分析， 即教學目標、教學重難點及教學準備， 接下來我會根據教學目標和 教學重難點來說我的教學方法） 二、說教法： 為激發(fā)學生學習積極性，讓學生更多投入到主動學習過程中來， 本課著重采用情境教學 法，通過游戲情境、活動情景、問題情境的設置，輔以啟發(fā)引導、討論分享

4、，引導學生找到 解決問題的方法，對所學的知識加以利用，能夠學會解決學習生活中遇到的實際問題。 三說學情與學法指導 高一學生思想活躍、思維開闊，具備一定的自學能力、抽象思維能力、邏輯推理能力， 能夠在教師引導下分析問題、解決問題。在日常學習生活中，已經積累了一些適應新環(huán)境的 方法和感受。 因此，本課程將引導學生采用自主探究、合作學習等學習方法，強調學生的自主性，培 養(yǎng)他們的合作與創(chuàng)新精神。 四說教學過程（接下來我重點向老師們介紹我的教學過程） 為了達到以上教學目標，我將本課教學內容分為以下五個環(huán)節(jié)： 游戲導入 活動：校園尋寶大行動” 學會適應新環(huán)境 總結結束 5分鐘 1

5、5分鐘 20分鐘 5分鐘 接下來我將這些具體的教學步驟和設計依據進行詳盡介紹。 首先：導入部分我選擇熱身游戲： 找不同”引導學生注意觀察，用發(fā)現的眼光去發(fā)現觀察 身邊的事物，進入教學情境，這一環(huán)節(jié)不僅可以為下一環(huán)節(jié)做鋪墊， 還可以調動學生參與積 極性，活躍課堂氣氛。 第二環(huán)節(jié)：活動：校園尋寶大行動 ” 以小組為單位交流從開學到現在大家在學校里看到 的寶貝”加強學生了解和認識學校，縮短對新環(huán)境的適應期。并繪制圖文并茂的 校園藏 寶圖”通過小組代表展示 校園藏寶圖” 進一步挖掘學校這些“寶貝”的價值，以便在 今后學習生活中更好地利用這些資源。 第三環(huán)節(jié)：教學重難點即學會適應新

6、環(huán)境， 我首先通過貼近學生生活案例， 引起學生的共鳴， 還是以前中學更親切，提出問題：你理想中的高中校園是什么樣的？面對理想與現實的差距， 你的心情是怎樣？該怎樣調整自己的心態(tài)來適應新的環(huán)境？引發(fā)學生思考， 討論分享，從而 使學生學會面對理想與現實的差距。 接著我通過心理學實驗啟發(fā)學生：當你不適應時，首先應從改變你自己入手。 最后，我引領學生一起閱讀《誰動了我的奶酪》 ，這是一本講述怎樣適應變化的書，使學生 從書中得到思考與啟發(fā)，進一步學會適應新環(huán)境。 （四）總結 1與學生一起回顧本課的要點。 2、布置作業(yè)：繼續(xù)挖掘并利用學校的“寶貝 。目的：增強心理健康教育的延時體驗。

7、 3、最后贈送學生祝福歌曲《明天會更好》 ，在良好的氛圍下結束本課。 在時間控制方面， 我這里設置了一個可伸縮時間的環(huán)節(jié)， 就是最后的祝福歌曲， 如果出 現時間不足， 那么我可以縮短歌曲的播放時間， 如果出現時間過剩， 那么我延長歌曲的時間。 （以上就是教學過程） 五、說板書設計 這是一堂心理健康課，它與傳統(tǒng)課有所不同， 傳統(tǒng)課是教師講授， 學生聽講做筆記，所以心 理健康課的板書比較簡潔。 （我將板書寫在黑板上，這就是我的板書設計） 最后， 我來談談我對心理健康課的看法。 目標重在解決學生成長中的問題， 預防心理問題產 生，從而促進學生心理發(fā)展與心理成長。 1、 以活動為主，通過活動進行自我探索，獲得的是直接經驗。 2、 強調在活動過程中的體驗與感悟， 學生參與程度越高， 感受和體驗越豐富， 效果越明顯。 3、 教師不是代替學生解決問題，而是要幫助學生挖掘自身潛能，協(xié)助學生思考解決問題的 方法，學會自助助人。 說課完畢，謝謝大家！