2014年春八年級物理下冊84力的作用是相互的教案二蘇科版

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1、8.4 力的作用是相互的 課題 §8.4 力的作用是相互的 課型 新 授 授課時間 主備 審核 復(fù) 備 復(fù)備欄 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過觀察和分析，認(rèn)識到力的作用的相互性； 2．通過討論，認(rèn)識到施力物體也是受力物體； 3．在研究力的相互作用的實驗中培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的團(tuán)隊精神，使社交和表達(dá)能力 得到一定提高。 教學(xué)重點：認(rèn)識力的作用是相互的 教學(xué)難點： 利用力的作用是相互的解釋一些常見的物理現(xiàn)象 教學(xué)方法： 實驗法、討論法 教學(xué)媒體： 教 學(xué) 過 程 一、預(yù)習(xí)交流： 二、互動突破： 交流一下，課前預(yù)習(xí)作業(yè)中一道

2、題：當(dāng)施力物體對受力物體施加力的作用時，施力物體是否也同時受到力的作用呢？能列舉哪些事例來支持你的猜想？ （一）活動8.7 物體在施力的同時是否也受力 1．各小組選擇或者設(shè)計一個實驗，做一做： 實驗1 如課本圖8-34所示，用手指壓鉛筆尖，你的手指有什么感覺？ 實驗2 如課本圖8-35所示，兩位同學(xué)穿著旱冰鞋靜止在地面上，其中一位同學(xué)用力推另一位同學(xué)，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 實驗3 如下圖所示，將一根塑料繩分成很細(xì)很細(xì)的細(xì)絲，上部打一個結(jié)，用手向下用力捋幾下，你會看到什么現(xiàn)象？ 實驗4 如課本圖8

3、-36所示，將固定磁體的小車向固定鐵塊的小車靠近，至一定距離時釋放小車，固定磁體的小車會運(yùn)動嗎？ 復(fù)備欄 2．小組交流：交流各組實驗中所觀察到的現(xiàn)象，并討論這些現(xiàn)象說明了什么問題？ 3．實驗小結(jié)：大量的事實說明，一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體 （有/沒有）力的作用，即力的作用是 。 4．活動探究： （1）活動：把兩個相同的彈簧測力計鉤在一起分別用手向相反方向拉，你會看到什么現(xiàn)象？ （2）小組討論總結(jié)： ①兩個物體發(fā)生相互作用時，施力物體同時也是 物體。 ②物體間的相互作用力分別作用在

4、 （同一個物體/兩個不同物 體）上。它們的大小 （相等/不等），方向 （相同/相反）。 這兩個力稱為作用力和反作用力。 （二）讀一讀 閱讀課本P58 “讀一讀 奇思妙想”，交流下列問題： 1．你認(rèn)為小明和小華的妙想運(yùn)用了力的什么性質(zhì)？ 2．火箭是如何升空的？ 四、總結(jié)提升： 1．一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的。 2．物體間的相互作用力分別作用在兩個不同物體上。它們的大小相等，方向相反。 這兩個力稱為作用力和反作用力。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1．用手

5、擊排球，排球飛走了是由于 對 施加了力的結(jié)果，手感到疼 是由于 對 施加了力的結(jié)果，這一現(xiàn)象說明 。 2．人游泳時，人和水之間發(fā)生了力的作用，使游泳的人前進(jìn)的力是 對 的作用力，這個力的受力物體是 ，施力物體是 。 3．用繩子系著水桶，手拿著繩子從井中向上提水，此時水桶受到向上的力，這個力的施力物體是( ) A．手 B．繩子 C．地球 D．水 4．放在水平桌面上的茶杯對

6、桌面的壓力和桌面對茶杯的支持力，這兩個力相同的是（ ）A．作用點 B．力的大小 C．力的方向 D．力的大小和作用點 5．“物體間力的作用是相互的”，下列圖中能生動地體現(xiàn)這一規(guī)律的是（ ） 6．如圖所示，一輛汽車停在水平路面上，汽車、路面之間的相互作用力為（ ） A．汽車的重力和路面對汽車的支持力 B．路面對汽車的支持力和汽車對路面的壓力 復(fù)備欄 C．汽車的重力和汽車對路面的壓力 D．以上說法均不正確 7．下列關(guān)于力的說法中，正確的是（ ） A．馬拉車時，車只受力而不施力

7、 B．物體只有相互接觸才能產(chǎn)生力的作用 C．不存在只給別的物體施力而自己不受力的物體 D．用腳踢足球時，只有腳對球的作用 五、課后作業(yè)： （一）第四節(jié)課后鞏固： 1．一天，發(fā)生了兩車相撞的交通事故，一個交警前來處理說：“我一定要找出是哪輛車先撞上另一輛車的?！闭埬銖奈锢韺W(xué)的角度分析，這個交警能否找出那輛車？答： ，這是因為物體間的相互作用總是 發(fā)生的。 2．“嫦娥一號”探月衛(wèi)星在距月球表面200km高度經(jīng)過多次“剎車制動”，最終繞月球做勻速圓周運(yùn)動。衛(wèi)星“剎車制動”時，沿運(yùn)動方向噴射高溫氣體，高溫氣體對衛(wèi)星施加制動力，說明

8、 。 3．力是物體對物體的作用，對于磁鐵及其附近的鐵釘，下列說法中正確的是（ ） A．磁鐵吸引鐵釘?shù)牧Υ笥阼F釘吸引磁鐵的力 B．只有當(dāng)磁鐵與鐵釘接觸時才會產(chǎn)生力的作用 C．磁鐵對鐵釘有吸引力，而鐵釘不會吸引磁鐵 D．磁鐵和鐵釘雖然沒有直接接觸，但也會產(chǎn)生力的作用 4．如圖所示的事例中，應(yīng)用了“力的作用是相互的”這一原理的是（ ） A．甲、乙 B．甲、乙、丙 C．甲、乙、丁 D．甲、乙、丙、丁 5. 端午節(jié)賽龍舟是我國民間傳統(tǒng)習(xí)俗。小麗和她的同學(xué)一起在公園人工湖上舉行龍舟比賽，使

9、龍舟向前行駛的力的施力物體是（ ） A．船槳 B．湖水 C．同學(xué) D．龍舟 6．下列敘述的幾對力中，屬于相互作用力的是（ ） A．人推墻的力與鞋受到的阻力 B．墻對人的力與人受到向后的力 C．人推墻的力與墻受到的推力 D．人推墻的力與墻對人的力 7．一天小明在開啟吊扇時突然想起一個問題：正在運(yùn)轉(zhuǎn)的吊扇與其靜止?fàn)顟B(tài)時相比較，吊桿對電扇的拉力大小是否相同？設(shè)吊扇運(yùn)轉(zhuǎn)時吊桿其拉力為F1 ，吊扇靜止時吊桿對其拉力為F2，請你用所學(xué)的力學(xué)知識幫助小明到斷F1與F

10、2的大小為（ ） A．F1 ＞F2 B．F1 =F2 C．F1 ＜F2 D．條件不足，無法判斷 復(fù)備欄 8．力的作用都是相互的，下列現(xiàn)象中，沒有利用這一原理的是（ ） A．向前劃船時，要用槳向后撥水 B．人向前跑步時，要向后下方蹬地 C．火箭起飛時，要向下噴火 D．頭球攻門時，要向球門方向用力頂球 9．下列現(xiàn)象中，不屬于一對作用力與反作用力的是（ ） A．劃船時，船槳對水的作用力與水對槳的作用力 B．汽車

11、行駛時，汽車車輪對地面向后的力與地面對車輪向前的力 C．地球?qū)θ说奈εc人對地球的吸引力 D．靜止在桌面上的茶杯所受的重力與桌面對它的支持力 10．兩個雞蛋相碰往往只碰破其中的一只，有關(guān)碰撞時相互間力的作用說法正確的是 （ ） A．兩只雞蛋受力一樣大 B．破的那只雞蛋受力大 C．未破的那只雞蛋受力大 D．兩只雞蛋受力大小無法比較 11．如圖所示是兩名同學(xué)用兩根彈簧測力計做探究物體間相互作用力之間關(guān)系的實驗。請對下列有關(guān)這個實驗的表述判斷正誤：（圖中A、B 兩彈簧測力計均處于靜止?fàn)顟B(tài)） （1

12、）圖中的F 甲和F 乙是一對相互作用力 ( ) （2）彈簧測力計A 上顯示的是F 甲 的大小 （ ） （3）彈簧測力計B 上顯示的是A 對B 的拉力 （ ） （4）A 對B 的作用力方向向左，而B 對A 的作用力方向向右。 （ ） （5）A 與B 的相互作用力在同一條直線上。 ( ) （6）A 與B之間的相互作用力可在對方彈簧測力計上直接讀出。由實驗可知其滿足大小相等的關(guān)系。（

13、 ） 12．在舉行拔河比賽時甲、乙兩隊各拉繩的一端，結(jié)果甲隊獲勝，有的同學(xué)認(rèn)為甲隊獲勝的原因是因為甲隊拉乙隊的力大于乙隊拉甲隊的力。你認(rèn)為這個觀點對嗎？談?wù)勀愕挠^點。 13．如圖所示，懸停在空中的直升機(jī)受到哪幾個力的作用？它們的施力物體分別是什么？“直升機(jī)懸停在空中”運(yùn)用了什么力學(xué)知識？ 復(fù)備欄 （二）第四節(jié)課前預(yù)習(xí)： 回憶本章學(xué)過的知識，完成下列填空： 1．力是_________對的_________作用。力不能離開 單獨(dú)存在，只有一個物體不能產(chǎn)生力的作用。物體之間存在力的作用 （一定/不一定）要相

14、互接觸。 2．物體間力的作用是 。一個物體對另一個物體施加作用力的同時，必然也受到后者對它的作用力，如果把前者叫做施力物體，則后者就叫做 。 3．力的_________、________和___________稱為力的三要素，通?？梢杂昧Φ腳______ 來表示力的三要素。 4．力的測量：（1）國際單位制中力的單位是_______。在實驗室常用的測力計是_______ （2）彈簧測力計是利用___________________ 的原理制成。（3）使用時注意事項: ①測量前，首先要觀察彈簧測力計的 和 ；然后要校正 點；②測量時，要使彈簧測力計受力方向沿 方向；觀察時，視線必須與 。 六、教后反思