《《學前教育課程論》作業(yè)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《學前教育課程論》作業(yè)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上
《學前教育課程論》作業(yè)一
一、簡答題
1、簡要概述幼兒園課程評價的步驟是什么？
（答題要點）在幼兒園課程評價中，人們對課程存在不同的價值取向，對課程評價的取向也有不同的看法，因此，在評價過程中會運用不同的評價模式，采用不同的評價技術。這就是說，評價過程無法完全被規(guī)范化。
從較為宏觀的層面上看，幼兒園課程評價的過程大致可分為以下5個階段：
1．確定目的，即課程評價人員要確定他們要評價什么，并由此決定如何設計評價方案。在這一階段，課程評價人員要詳細說明評價的目的，要識別評價是在哪些政策和限制條件下進行的，要決定評價在哪個課程范圍（如整個課程計劃，
2、還是某個課程領域，等等）中進行以及如何安排評價的時間，要認定在實施評價后所達成的決策程度，等等。
2、搜集信息。在這一階段，課程評價人員要認清評價所需的信息來源，以及能用于搜集這些信息的方法、途徑和手段。
3、組織材料。在這一階段，課程評價人員要對所搜集到的信息進行編碼、組織、儲存和提取，使之有效地運用于評價。
4、分析材料。在這一階段，課程評價人員要選擇和運用適當的分析技術，對經由處理的材料進行解釋。
5、報告結果。課程評價人員要根據課程評價的初衷，決定課程評價報告的性質，包括報告的閱讀對象、報告的形式（是正式的，還是非正式的；是描述性的，還是以數據分析為基礎的等）以及有關報告的其他
3、事項。
二、論述題
試論述幼兒園園長如何才能提高教師對《幼兒園教育指導綱要》的理解和認識。
（答題要點）建立理論學習制度。教師要不斷地學習課程與教師理論，不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，學會理性的思考教育教學問題。在這方面，園長應該為教師提供豐富的信息資源和理論支持，提供大量的理論文章和有關書籍，讓教師研讀，并做讀書筆記和交流學習?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“教師應成長幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。園長應轉變觀念從學習《幼兒園教育指導綱要》入手，建立“讓幼兒自主發(fā)展”的教育觀念。新綱要的學習不僅在理論上讀懂讀透，而且在實踐中不斷體會和認識，為此應營造一個人人參與的學習
4、氛圍。園長積極帶頭參加新《幼兒園教育指導綱要》的學習，并利用幼兒園教研組、年級組等形式多方位、多層次為每一位教師提供學習的機會，同時采取走出去、請進來的方法，讓教師多聽、多看、多比較、多思考，認真組織每一位教師開展教育教學觀摩活動，讓教師在活動中思想有所變化、有所觸動。
三、設計題
有一個幼兒園想對幼兒進行創(chuàng)造性方面的教育，請你運用課程目標方面的知識為這個幼兒園設計和確定創(chuàng)造性課程的目標。
（答題要點）總目標：創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造的能力。具體的課程目標：創(chuàng)造性的人格品質；創(chuàng)造的知識和方法；創(chuàng)造過程的體驗。
《學前教育課程論》作業(yè)二
一、名詞解釋
1.課程實施
課程實施是一個和課程**
5、或者課程革新相關、牽扯到不同層次人員的概念。以下三個隱喻可以反映出人們對于課程實施本質的理解：
2.幼兒園課程
幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是為兒童提供的有益于其身心全面發(fā)展的教育性經驗。
二、簡答題
游戲在幼兒園課程中的重要性。
（答題要點）游戲是幼兒的基本活動形式，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發(fā)表自己的看法。幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，應該充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性，引導幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用的知識及能力提供機會和條件。從而實現(xiàn)讓幼兒在愉快、自主中全面健康發(fā)展。游
6、戲活動和日常生活活動、教學活動一樣，在幼兒園課程中是缺一不可的，游戲活動和另兩類活動互相補充，在幼兒一日活動中起著重要作用。
1.游戲在幼兒園整合課程實施中起著重要作用
2.游戲活動可引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學習興趣
3.游戲可調動幼兒的多種感官參與，促進幼兒多方面的發(fā)展
4.游戲能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和愛護環(huán)境的良好品格
三、論述題
簡評蒙臺梭利教學法。
（答題要點）蒙臺梭利教學法有著巨大的歷史貢獻，但同時也存在巨大的爭議；為幼兒教育的發(fā)展做出了獨特的貢獻，眾多教具和思想至今仍然在使用，在感官教育、數學教育等方面具有建樹；去點在于理論基礎過于生物學化，教學過程過于結構化
7、，妨礙兒童高級思維技能的發(fā)展。
《學前教育課程論》作業(yè)三
一、名詞解釋
1.生成性目標
生成性目標是在教育過程中生成的課程目標，生成性目標關注的是過程。
2.行為目標
行為目標是以兒童具體的、可以觀察的行為表述的課程目標，指向目標實施后兒童身上發(fā)生的行為變化。
二、簡答題
1.瑞吉歐的理論來源。
（答題要點）意大利特有的文化和政治；進步主義教育思潮；建構主義理論。
瑞吉歐教育體系源于意大利北部小城瑞吉歐·艾米莉亞。在過去三十年中，住在這個社區(qū)的教育工作者、家長與社區(qū)居民一起胼手胝足，發(fā)展出了一套獨特與革新的哲學和課程假設、學校組織方法，以及環(huán)境設計的原則，我們稱之為"瑞吉
8、歐·艾米莉亞教育取向"
2.五指活動課程的內容。
（答題要點）健康活動；社會活動；科學活動；藝術活動；語文活動。
三、設計題
請你以發(fā)展幼兒創(chuàng)造性表達為核心，自選內容設定一個舞蹈教學活動。
（答題要點）課程目標：激發(fā)幼兒在舞蹈活動中的創(chuàng)造欲望
教會幼兒如何識別舞蹈的基本元素并進行組合創(chuàng)造的能力。
課程內容：用所學基本舞蹈動作來表現(xiàn)《野蜂飛舞》
活動過程：
暖身活動
欣賞音樂
識別舞蹈的基本元素
自我表達
《學前教育課程論》作業(yè)四
一、簡答題
1.幼兒園課程編制的目標模式的主要步驟。
（答題要點）制定目標，選擇課程內容；組織課程內容；評價。
2.幼兒園課程與心理學的關系。
（答題要點）心理學是幼兒園課程的主要理論依據；但是課程研究和心理學研究是不同的領域；心理學可以幫助課程研究者和設計者在了解幼兒的基礎上設計出來具有發(fā)展性的課程。
二、論述題
請你談談當前幼兒教師在確定教學目標方面遇到的困難。
（答題要點）對目標的類型和作用認識不清；表述不夠清楚；不能根據幼兒的情況確定合適的目標；不能根據教學的進展調整目標等。
三、設計題
請你為幼兒園設計數學課程目標。
（答題要點）數概念；關系、排列組合、幾何形狀的認識以及溝通和表達。
專心---專注---專業(yè)
《學前教育課程論》作業(yè)
