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1、
課題:口語(yǔ)交際:我們與環(huán)境
學(xué) 科:語(yǔ) 文
執(zhí)教教師: 王小軍
執(zhí)教班級(jí):四(2)班
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法,同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見分歧時(shí),正確與人溝通,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活,能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話,每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起,從我做起,做環(huán)保衛(wèi)士。
3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議,并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理,以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。
教學(xué)難點(diǎn)
能為保護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語(yǔ)交際中,能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法,并能判
2、斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
媒體或技術(shù)應(yīng)用
二次修改意見
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片激趣,導(dǎo)入課題
同學(xué)們,我們觀山,看海,聽雨,賞花……和大自然親密接觸,這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里??墒牵灰蠹疑陨粤粜?,就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。
我看到這樣一則新聞:校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干,綠葉則是廢舊的暖壺壺殼,這棵兩米高的筷子
Ppt、電子書
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“樹”“長(zhǎng)”得挺茁壯。
這株筷子樹的制作者告訴記者:整個(gè)樹干使用的
3、一次性筷子就達(dá)十萬(wàn)支,這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來(lái)的。他同時(shí)談及一株生長(zhǎng)了20年的大樹,也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙,他們這棵樹雖然只有一米九,但耗費(fèi)了十萬(wàn)雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。
師:同學(xué)們,聽完這則新聞,能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法?
師:我們與環(huán)境密不可分。(教師板書:我們與環(huán)境)
二、初設(shè)情境,共同探討
1.說(shuō)一說(shuō)。
a.情境一:你和同學(xué)吃飯時(shí),他隨手拿了幾雙一次性木筷,多的就扔在旁邊,請(qǐng)你勸勸他。
b.情境二:學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎樣去勸阻他?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
4、。
2.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題?
a.小組內(nèi)交流。
b.每組請(qǐng)代表在全班交流。
預(yù)設(shè):
生:工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里;
生:人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境;
生:工廠里排出的廢氣污染大氣;
生:人們的生活垃圾。
3.為了保護(hù)環(huán)境,我們可以做些什么?
預(yù)設(shè):
生:如果堵車時(shí)間長(zhǎng),我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放,也可以節(jié)省燃料。
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生:最后離開教室的同學(xué)要注意關(guān)燈,大家一起努力,做到不開“無(wú)人燈”。
師:同學(xué)們的做法很好。
三、動(dòng)手實(shí)踐,從我做起。
1.師引入:愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到,更要會(huì)動(dòng)手做。那么
5、,我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理,選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法,制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢?
2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。
預(yù)設(shè):
保護(hù)環(huán)境小建議十條:
(1)看見垃圾,主動(dòng)撿起丟在垃圾桶內(nèi),不亂扔垃圾。
(2)要珍惜水資源??梢詫⑻悦姿⑾床怂?、洗衣服水用來(lái)澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。
(3)如果教室里沒有人在或只有幾個(gè)人的話,要把電燈關(guān)上。
(4)使用無(wú)磷洗滌用品,少用一次性餐具和塑料袋,不燒散煤,拒絕食用野生動(dòng)物。
(5)隨身攜帶環(huán)保袋,多使用筷子。因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要200年來(lái)解化,少使用一次性碗筷。
(6)在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)
6、置一些造型各異的垃圾桶,最好是分類垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種,這樣做一方面可以增加收入,節(jié)約能源,另一方面可以增加收入,節(jié)約能源的觀念,只有這樣,我們的校園才能更加整潔。
(7)要多植樹造林,不砍伐樹木。不踐踏草坪。
(8)不隨地吐痰,不亂扔紙屑果皮。
(9)少開車,多騎車。
(10)愛護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封,然后拿到垃圾場(chǎng),讓清潔工人處理掉。千萬(wàn)不能丟到河中,因?yàn)檫@樣會(huì)污染河水。
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四、全班匯報(bào),點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)
1.在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,各小組將意見綜合起來(lái),由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。
2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。
五、總結(jié)全文,延伸拓展
在我們的日常生活中,有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事,會(huì)影響我們的生活,甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的,也是我的,讓我們從現(xiàn)在開始,拉起我們的手,張開我們的口,檢點(diǎn)自己,勸誡他人,共同捍衛(wèi)我們的家園。
板書設(shè)計(jì):
我們與環(huán)境
保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)
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