(人教pep版)三年級下冊英語：配套導(dǎo)學(xué)案設(shè)計Unit 1導(dǎo)學(xué)案分課時1

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1、... 課 題 Unit 1 Welcome back to school（第一課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 本部分主要鞏固打招呼用語Hi/Hello.和見面問候語Nice to meet you. Nice to meet you,too/again.2 2. 學(xué)習(xí)新句型：We have two new friends today. I’m from …(國家)。Welcome! 3. 通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。 學(xué)習(xí)重點 句型 I’m from …(國家)。 讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。 學(xué)習(xí)難點 單詞 friend,Welcome的發(fā)音；

2、學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國旗，或是某個國家有代表性的物品。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注 教學(xué)過程： 1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對話。 2．新課展示（Presentation） 接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入We have two new friends.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。 T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!　Welcome!注意不要將

3、Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。 （2）教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演Chen Jie: Hi, I’m Chen Jie. I’m from China.(手中揮動中國國旗)。 （3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。 （4）再進(jìn)行介紹他人的操練。 3．趣味操練（Practice） 用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。 表演對話內(nèi)容。 4．課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：活動手冊P1。 目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題

4、意。正確一小題，可以涂一朵小花。 5．課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對話 （2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。 板 書 設(shè) 計 總 結(jié) 反 思 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第二課時) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 主要學(xué)習(xí)掌握單詞：UK, Canada, USA, China要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀。 2. 學(xué)唱Let’s chant. 學(xué)習(xí)重點 單詞的記憶，認(rèn)讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)難點 注意Canada, China的發(fā)音； 學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備國家圖

5、片 學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)國家的圖片 有四線格的小黑板 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注 教學(xué)過程： 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） ? ?（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。 2．新課展示（Presentation） （1）老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。 （2）聽錄音，跟讀國家詞匯UK, Canada, USA, China，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。 3．趣味操練（Practice） （1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。 （2）準(zhǔn)備有關(guān)國

6、家的小旗幟，看旗幟說英語。 (3) 放錄音，學(xué)說歌謠。 4．課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，跟讀單詞。 （2）制作小國旗。 板 書 設(shè) 計 總 結(jié) 反 思 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第四課時) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ….它是A部分內(nèi)容的延伸。 2. 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。 學(xué)習(xí)重點 對話Where are you from? I’m from ….在真實情景中的應(yīng)用。

7、學(xué)習(xí)難點 對話Where are you from? I’m from ….在真實情景中的應(yīng)用。 學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備朋友照片和幾面小國旗。 準(zhǔn)備動物頭飾。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注 教學(xué)過程： 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）師生問候，并進(jìn)行日常口語練習(xí)。 2．新課展示（Presentation） (1)T：This is my friend, Amy. ? ?S: Nice to meet you. ? ?A: Nice to meet you, too. ? ?T: I’m from China. Where are y

8、ou from?（語速放慢，并重復(fù)幾遍） ? ?A: I’m from America. ? ?老師再用同樣的方法介紹Mike. (2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。 3．趣味操練（Look and say） （1）游戲“抽簽” 　學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答I’m from …. （2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。 （3）小組活動：自由組合表演對話。 4．課堂評價（Assessment） 完成Let’s talk B相關(guān)練習(xí) 課外活動（Add

9、-activities） （1）聽錄音，仿讀對話。 （2）和同伴表演對話 板 書 設(shè) 計 總 結(jié) 反 思 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第五課時) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student（pupil）,he ,she,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀。 2. 通過歌曲鞏固本課單詞。 學(xué)習(xí)重點 1.單詞的記憶與應(yīng)用。 學(xué)習(xí)難點 本課時單詞的記憶與應(yīng)用。 學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注 教學(xué)過程： １．熱身/

10、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）師生互致問候。 （2）日?？谡Z練習(xí)。 2．新課展示（Presentation） （1）教師戴上Mr Black的頭飾說：Hello,I’m Mr Jones. I’m a teacher.重復(fù)說幾遍，突出teacher的發(fā)音，請學(xué)生跟讀。 （2）戴上Sarah和Wu Yifan的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。 （3）教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 3．趣

11、味操練（Practice） （1）讓學(xué)生分別戴上頭飾上臺做詳細(xì)的自我介紹，如：Hello,I’m（名字）。I’m a teacher∕student. .I’m from …(國家或城市)。全班同學(xué)同時回應(yīng)：Nice to meet you. (2)請學(xué)生介紹朋友或父母，教師先做示范。 Look,this is my friend…He∕She is a student…. (3)游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補充一些職業(yè)。 學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進(jìn)行對唱。 4．課堂評價（Assessment） 檢查學(xué)生掌握生

12、詞情況。 5．課外活動（Add-activities） 聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。 板 書 設(shè) 計 總 結(jié) 反 思 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第六課時) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 要求學(xué)生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能聽懂， 學(xué)習(xí)重點 讓學(xué)生能聽懂Zip, Zoom斗智的故事。 學(xué)習(xí)難點 讓學(xué)生理解Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。 學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備頭飾。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 批注 教學(xué)過程： Story time部分

13、（1）出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。 This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student”.They both want to be the teacher. Then ,who will be the teacher ? ? Let’s listen to the story. （2）放錄音或錄像，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。 （3）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。 （4）鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進(jìn)行改編。

14、戴上頭飾，表演這個斗志故事。 Let’s check 部分 播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符合的一項。錄音內(nèi)容如下： （1） This is Miss White,our English teacher. (2) Hello,I’m Amy ,I’m from America. (3) Show me “ABC,A-B-C,please. (4) Draw a boy,a boy. 2．課堂評價（Assessment） （1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價。 （2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。 3．課外活動（Add-activities） 講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。 板 書 設(shè) 計 總 結(jié) 反 思 ...