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1、...
第3課時(shí) 解決實(shí)際問題
教學(xué)內(nèi)容：
課本第63~64頁。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運(yùn)算的口算解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題的思路。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義。
教學(xué)過程：
一、談話引入
今天我們用前面所學(xué)知識(shí)來解決一些生活中的實(shí)際問題。板書課題：解決實(shí)際問題。
二、交流共享
教學(xué)例3.
大家知道乘車的時(shí)候有人上車，也有人下車。出示例3情境圖。
學(xué)生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問題是什么？你知道離站時(shí)車上有多少人嗎？
學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流
2、自己的想法。
匯報(bào)討論結(jié)果：先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)?；蛳燃由仙宪嚨娜藬?shù)，再減去下車的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。
小結(jié)：我們可以先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)，也可以先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：34+18—15或34—15+18.
怎樣計(jì)算呢？同桌之間說說你是怎樣口算的？
解答正確嗎？可以用什么方法檢查？
三、反饋檢測
1.完成“想想做做”第1、2題。
學(xué)生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計(jì)算并填空。
集體交流訂正。
2. 完成“想想做做”第3題。
出示線段圖，可以先算出，一共運(yùn)來多少袋水泥？再減去用
3、去的。
學(xué)生列式計(jì)算。
訂正交流。
3. 完成“想想做做”第4題。
出示情境圖。提問：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問題？可以怎樣解答？請同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說說120—60是什么意思，再加80什么意思，還可以怎樣列式？
4. 完成“想想做做”第5題。
出示表格。表格告訴我們什么？（丁丁的班級(jí)有男生26人，女生24人。會(huì)游泳的32人，會(huì)溜冰的29人。）
提問：不會(huì)游泳和不會(huì)溜冰的各有多少人？你會(huì)列式計(jì)算嗎？
學(xué)生列式解答，集體訂正。
四、反思總結(jié)
提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲和體會(huì)？
歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實(shí)際問題，知道了增加就加，減少就減。
教學(xué)反思：
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【蘇教版】二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)：教案設(shè)計(jì) 第六單元第3課時(shí)解決實(shí)際問題
