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1、教學(xué)
內(nèi)容
第三課時(shí)Let' s spell
教材
分析
本課時(shí)Let' s spell要求學(xué)生能夠靈活掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)那么。通過 呈現(xiàn)5個(gè)例詞，學(xué)習(xí)wh發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納 wh在單詞中的發(fā)音。
教學(xué) 目標(biāo)
（1）能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)那么，即在單詞中發(fā)兩個(gè)音/w〃 h/o
（2）能夠讀出符合wh的發(fā)音規(guī)那么的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合wh發(fā)
音規(guī)那么的單詞
教學(xué) 重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)那么，即在單詞中發(fā)兩個(gè)音/w〃 h/
難點(diǎn)：能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)那么，即在單詞中發(fā)兩個(gè)音/w〃 h/
教學(xué)
2、準(zhǔn)備
課件
教與學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
修改
Step 1： Warm-up
Sing a song.
播放歌曲School days,師生共唱
Step 2： Lead-in
enjoy a chant播放本課歌謠，學(xué)生欣賞。
Step 3： Presentation
1 .呈現(xiàn)一個(gè)女孩正在找貓的情景，并同時(shí)呈現(xiàn)歌 謠第一段的文字：Where is my cat? Where is she? Who can find her?教師提問：Whose cat is this?（板 書whose,強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音，指名回答。）
播放錄音，學(xué)生跟唱，并板書where, who,強(qiáng)調(diào) 它
3、們的發(fā)音。
同桌兩人齊唱。
2 .教師提出問題，學(xué)生猜想。
T: Where is the cat? Can you guess?
利用教材 中的歌謠，創(chuàng) 設(shè)情景，引出 語(yǔ)音
呈現(xiàn)女孩找貓的情景,教師說：Oh, She is in the
kitchen. Where is she hiding?（學(xué)生跟讀。）
呈現(xiàn)小貓?jiān)谝巫酉鲁院鹊穆曇?，教師說：What does
she drink? What does she eat?（學(xué)生齊讀，指名理
解,板書what。）
把語(yǔ)音教
呈現(xiàn)歌謠第二段的文字，播放錄音，學(xué)生跟唱。
4、學(xué)和所學(xué)句型
3.呈現(xiàn)完整歌謠，總結(jié)岫的發(fā)音規(guī)那么。
有機(jī)的整合起
小組討論where, what, who, whose這些單詞都
來，使語(yǔ)音教
含有什么相同的字母組合？發(fā)音一樣嗎？有沒有規(guī)
學(xué)在語(yǔ)境中有
那么。
意義的進(jìn)行
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些單詞都含有字母組合wh,發(fā)
/w/;
當(dāng)wh后面是o時(shí),要/h/。
4. 完成 Listen and ticko
（1）自己試讀。（2）聽錄音圈單詞。（3）師生核對(duì)。
⑷完成 “Ask your partner three 'wh' question
5、s
and write them down.”
Step 4： Practice
Bingo.
Bingo 游
課件呈現(xiàn)Bingo游戲活動(dòng)九宮格的單詞，先請(qǐng)學(xué)
戲激發(fā)了學(xué)生
生認(rèn)讀，注意含有wh字母組合的單詞讀一讀。然后師
的學(xué)習(xí)興趣，
生一起玩游戲，當(dāng)教師所報(bào)出的三個(gè)單詞在一條橫線
同時(shí)鞏固了 wh
或直線或?qū)蔷€上時(shí)，學(xué)生說：Bingo!
的發(fā)音規(guī)那么
Step 5： Summary
師生共同總結(jié)wh的發(fā)音規(guī)那么有兩個(gè)/w/和/ h/
Step 5： Homework
找出更多含有wh發(fā)音的單詞，并按照規(guī)那么進(jìn)行歸
類
板
知
書
Unit 6 Work quietly.
設(shè)
識(shí)
計(jì)
wh -
r /w/ where what
L /h/ who whose
點(diǎn)
教 學(xué) 反 思
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