高考生物二輪基礎(chǔ)研習(xí) 第一部分 專題五 第三講 植物的激素調(diào)節(jié)

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1、 備考方向要明了備考方向要明了高頻考點高頻考點考題例證考題例證1.植物向性運動的分析，生植物向性運動的分析，生 長素的作用及兩重性長素的作用及兩重性2011山東卷山東卷T1、海南卷、海南卷T13,2010海南卷海南卷T5等。等。2.植物激素的作用及應(yīng)用植物激素的作用及應(yīng)用2011浙江卷浙江卷T30,2010江蘇卷江蘇卷T23等。等。1當(dāng)某植物頂芽比側(cè)芽生長快時會產(chǎn)生頂端優(yōu)勢，其主要當(dāng)某植物頂芽比側(cè)芽生長快時會產(chǎn)生頂端優(yōu)勢，其主要原因是原因是()A側(cè)芽附近的生長素濃度過高，其生長受抑制側(cè)芽附近的生長素濃度過高，其生長受抑制B側(cè)芽附近的生長素濃度較低，其生長受抑制側(cè)芽附近的生長素濃度較低，其生長受

2、抑制C頂芽附近的脫落酸濃度較高，其生長被促進頂芽附近的脫落酸濃度較高，其生長被促進D側(cè)芽附近的細胞分裂素濃度較高，其生長受抑制側(cè)芽附近的細胞分裂素濃度較高，其生長受抑制解析：解析：生長素作用具兩重性特點，植物之所以表現(xiàn)為頂端生長素作用具兩重性特點，植物之所以表現(xiàn)為頂端優(yōu)勢，就是由于頂芽產(chǎn)生的生長素源源不斷地運往側(cè)芽部優(yōu)勢，就是由于頂芽產(chǎn)生的生長素源源不斷地運往側(cè)芽部位，從而導(dǎo)致側(cè)芽部位生長素濃度過高，生長受抑制。位，從而導(dǎo)致側(cè)芽部位生長素濃度過高，生長受抑制。答案：答案：A2(2011汕頭一模汕頭一模)下列關(guān)于植物生長素的敘述中，正確的下列關(guān)于植物生長素的敘述中，正確的是是 ()A生長素通過促

3、進細胞分裂而促進植物的生長生長素通過促進細胞分裂而促進植物的生長B燕麥幼苗中生長素的極性運輸與光照方向有關(guān)燕麥幼苗中生長素的極性運輸與光照方向有關(guān)C生長素從頂芽運輸?shù)絺?cè)芽的方式是主動運輸生長素從頂芽運輸?shù)絺?cè)芽的方式是主動運輸D自然狀態(tài)下西瓜的果實發(fā)育所需的生長素是由鄰近自然狀態(tài)下西瓜的果實發(fā)育所需的生長素是由鄰近 的芽和幼葉產(chǎn)生的的芽和幼葉產(chǎn)生的解析：解析：生長素通過促進細胞伸長而促進植物的生長。生生長素通過促進細胞伸長而促進植物的生長。生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)。西瓜的果實發(fā)育所需長素的極性運輸與光照方向無關(guān)。西瓜的果實發(fā)育所需的生長素是由發(fā)育中的種子產(chǎn)生的。的生長素是由發(fā)育中的種子產(chǎn)生

4、的。答案：答案：C名稱名稱產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位生理作用生理作用對應(yīng)生長對應(yīng)生長調(diào)節(jié)劑調(diào)節(jié)劑應(yīng)用應(yīng)用生長素生長素幼根、幼幼根、幼芽及發(fā)育芽及發(fā)育的種子的種子促進生長，促進生長，促進果實促進果實發(fā)育發(fā)育萘乙酸、萘乙酸、2,4D促進扦插枝條的促進扦插枝條的生根；生根；促進果實促進果實發(fā)育，防止落花落發(fā)育，防止落花落果；果；農(nóng)業(yè)除草劑農(nóng)業(yè)除草劑植物激素歸納植物激素歸納 名稱名稱產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位生理作用生理作用對應(yīng)生長調(diào)對應(yīng)生長調(diào)節(jié)劑節(jié)劑應(yīng)用應(yīng)用赤霉赤霉素素幼芽、幼根、幼芽、幼根、未成熟的種未成熟的種子等幼嫩的子等幼嫩的組織和器官組織和器官里里促進細胞伸促進細胞伸長，引起植株長，引起植株長高；長高；促進促進

5、種子萌發(fā)和果種子萌發(fā)和果實發(fā)育實發(fā)育赤霉素赤霉素促進植物莖稈促進植物莖稈伸長；伸長；解除種解除種子和其他部位休子和其他部位休眠，提早用來播眠，提早用來播種種名稱名稱產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位生理作用生理作用對應(yīng)生對應(yīng)生長調(diào)節(jié)長調(diào)節(jié)劑劑應(yīng)用應(yīng)用細胞細胞分裂分裂素素正在進行細胞正在進行細胞分裂的器官分裂的器官(如幼嫩根尖如幼嫩根尖)促進細胞促進細胞分裂和組織分裂和組織分化；分化；延延緩衰老緩衰老青鮮素青鮮素蔬菜貯藏中，蔬菜貯藏中，常用它來保持常用它來保持蔬菜鮮綠，延蔬菜鮮綠，延長貯存時間長貯存時間名稱名稱產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位生理作用生理作用對應(yīng)生長對應(yīng)生長調(diào)節(jié)劑調(diào)節(jié)劑應(yīng)用應(yīng)用乙烯乙烯植物各部位，植物各部位，成熟

6、的果實成熟的果實中更多中更多促進果實成熟促進果實成熟乙烯利乙烯利促進果實成熟；處促進果實成熟；處理瓜類幼苗，能增理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增加雌花形成率，增產(chǎn)產(chǎn)脫落脫落酸酸根冠、萎蔫根冠、萎蔫的葉片等的葉片等抑制細胞分裂，抑制細胞分裂，促進葉和果實衰促進葉和果實衰老與脫落老與脫落矮壯素矮壯素落葉與棉鈴在未成落葉與棉鈴在未成熟前的大量脫落熟前的大量脫落3某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點，推測圖的

7、含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中中a、b依次為依次為()A赤霉素、脫落酸赤霉素、脫落酸B細胞分裂素、生長素細胞分裂素、生長素C脫落酸、細胞分裂素脫落酸、細胞分裂素 D赤霉素、乙烯赤霉素、乙烯解析：解析：脫落酸可保持種子休眠，隨低溫貯藏時間的延長，種脫落酸可保持種子休眠，隨低溫貯藏時間的延長，種子中脫落酸含量有所下降，赤霉素作用則與脫落酸相反，可子中脫落酸含量有所下降，赤霉素作用則與脫落酸相反，可解除種子休眠，促其萌發(fā)，故解除種子休眠，促其萌發(fā)，故a曲線應(yīng)代表赤霉素。曲線應(yīng)代表赤霉素。答案：答案：A4(2011江蘇聯(lián)考江蘇聯(lián)考)下列有關(guān)植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑下列有關(guān)植物激素及植

8、物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，錯誤的是應(yīng)用的敘述，錯誤的是 ()A用適宜濃度的乙烯利處理香蕉，可加快果實成熟用適宜濃度的乙烯利處理香蕉，可加快果實成熟B用適宜濃度的赤霉素處理生長期的芹菜，可提高產(chǎn)量用適宜濃度的赤霉素處理生長期的芹菜，可提高產(chǎn)量C用適宜濃度的細胞分裂素處理水稻，可促進細胞分裂用適宜濃度的細胞分裂素處理水稻，可促進細胞分裂D用適宜濃度的用適宜濃度的2,4D處理插條兩端，可促進插條兩端都處理插條兩端，可促進插條兩端都 生根生根解析：解析：用適宜濃度的用適宜濃度的2,4D處理插條兩端，不能促進插處理插條兩端，不能促進插條兩端生根，因為條兩端生根，因為2,4D運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，只能促進運輸?shù)?/p>

9、形態(tài)學(xué)下端，只能促進形態(tài)學(xué)下端生根。形態(tài)學(xué)下端生根。答案：答案：D命題命題熱點熱點(1)單側(cè)光、重力與植物向性運動的關(guān)系單側(cè)光、重力與植物向性運動的關(guān)系(2)植物生長彎曲方向的判斷植物生長彎曲方向的判斷命題命題角度角度此類問題在高考中主要通過人為設(shè)置單一方向的此類問題在高考中主要通過人為設(shè)置單一方向的刺激，依此判斷植物的生長彎曲狀況刺激，依此判斷植物的生長彎曲狀況例例1(2011海南高考海南高考)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生區(qū)即切除根冠和分生區(qū))，然，然后將胚芽鞘后將胚芽鞘(近尖端向上近尖端向上)

10、和幼根和幼根(近尖端向上近尖端向上)直立放置，直立放置，分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長素的瓊脂塊分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長素的瓊脂塊(生長素生長素濃度為促進胚芽鞘生長的最適濃度濃度為促進胚芽鞘生長的最適濃度)，培養(yǎng)在黑暗條件下，培養(yǎng)在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反，關(guān)于這一現(xiàn)象的說法，幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反，關(guān)于這一現(xiàn)象的說法，合理的是合理的是()A胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸B胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸C幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘

11、中是非極性運輸幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸D幼根向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸幼根向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸解析解析胚芽鞘和幼根切面的左側(cè)均放置含有生長素的瓊胚芽鞘和幼根切面的左側(cè)均放置含有生長素的瓊脂塊，生長素濃度為促進胚芽鞘生長的最適濃度，所以脂塊，生長素濃度為促進胚芽鞘生長的最適濃度，所以胚芽鞘向右側(cè)彎曲生長，幼根向左側(cè)彎曲生長，且生長胚芽鞘向右側(cè)彎曲生長，幼根向左側(cè)彎曲生長，且生長素在胚芽鞘中進行極性運輸。素在胚芽鞘中進行極性運輸。答案答案B例例2(2011瓊海一模瓊海一模)如右圖所示，如右圖所示，去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)放置含適宜濃去掉尖端的

12、胚芽鞘一側(cè)放置含適宜濃度生長素的瓊脂塊，將花盆放入暗箱度生長素的瓊脂塊，將花盆放入暗箱中，以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)一段時間后，中，以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)一段時間后，在圖示的位置停止。胚芽鞘的生長情況是在圖示的位置停止。胚芽鞘的生長情況是 ()A直立生長直立生長B向右彎曲生長向右彎曲生長C向左彎曲生長向左彎曲生長 D不生長不彎曲不生長不彎曲解析解析感受光照的部位在胚芽鞘的尖端，尖端以下不受感受光照的部位在胚芽鞘的尖端，尖端以下不受光照的影響，此盆勻速旋轉(zhuǎn)的過程中依然是放瓊脂塊的一光照的影響，此盆勻速旋轉(zhuǎn)的過程中依然是放瓊脂塊的一側(cè)生長素的濃度高，因此向右彎曲生長。側(cè)生長素的濃度高，因此向右彎曲生長。答案答

13、案B(1)分析植物生長狀況的方法分析植物生長狀況的方法(2)莖的向光性、莖的背地性、根的向地性都有彎曲現(xiàn)象，莖的向光性、莖的背地性、根的向地性都有彎曲現(xiàn)象，但解釋彎曲的原因不同：莖對生長素不敏感，解釋莖的但解釋彎曲的原因不同：莖對生長素不敏感，解釋莖的彎曲一般用彎曲一般用“生長素的促進作用生長素的促進作用”，根對生長素較敏感，根對生長素較敏感，解釋根的彎曲一般用解釋根的彎曲一般用“生長素的促進和抑制作用生長素的促進和抑制作用”，即兩，即兩重性。頂端優(yōu)勢也體現(xiàn)了兩重性。重性。頂端優(yōu)勢也體現(xiàn)了兩重性。命題命題熱點熱點(1)生長素的作用特點生長素的作用特點(2)植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用植物激素在農(nóng)

14、業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用命題命題角度角度此類問題一直是高考的重點，主要從以下此類問題一直是高考的重點，主要從以下幾個角度進行考查：一是以選擇題形式簡單考幾個角度進行考查：一是以選擇題形式簡單考查植物激素的生理作用、運輸?shù)戎R；二是結(jié)查植物激素的生理作用、運輸?shù)戎R；二是結(jié)合生產(chǎn)實際以實驗設(shè)計題形式考查合生產(chǎn)實際以實驗設(shè)計題形式考查例例3(2011溫州八校聯(lián)考溫州八校聯(lián)考)下圖表示生長素濃度對植物下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是 ()A生長素對生長素對3種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生 長，高濃度長

15、，高濃度(例如例如102ppm)抑制生長抑制生長BA、B、C點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖 生長的最適宜的濃度生長的最適宜的濃度CD點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻 抑制芽的生長抑制芽的生長D幼嫩的細胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細胞對生長素幼嫩的細胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細胞對生長素 反應(yīng)不靈敏反應(yīng)不靈敏解析解析 生長素對生長素對3種器官的作用具有兩重性，低濃度種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。當(dāng)生長素濃度為促進生長，高濃度抑制生長。當(dāng)生長素濃度為102ppm時，時，對根

16、和芽起抑制作用，但對莖卻是促進作用。對根和芽起抑制作用，但對莖卻是促進作用。A、B、C點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度。濃度。D點對應(yīng)的生長素濃度對芽和莖的生長都具有促進點對應(yīng)的生長素濃度對芽和莖的生長都具有促進作用。幼嫩的細胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細胞對生長作用。幼嫩的細胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細胞對生長素反應(yīng)不靈敏，但圖中沒有體現(xiàn)這樣的信息。素反應(yīng)不靈敏，但圖中沒有體現(xiàn)這樣的信息。答案答案B例例4(2011江蘇高考江蘇高考)人工合成的植物激素類似物常用人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐。某課題組研究了激素類似物

17、甲和激素類似于生產(chǎn)實踐。某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側(cè)芽生長的影響，請回答下列問物乙對微型月季生根和側(cè)芽生長的影響，請回答下列問題：題：(1)由圖由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對微型月季插條生根得出的初步結(jié)論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是的影響分別是_、_。(2)由圖由圖 1 的結(jié)果的結(jié)果_(填填“能能”或或“不能不能”)判斷判斷0.5 mol/L 的激素類似物乙對生根的影響。為探究的激素類似物乙對生根的影響。為探究3 mol/L 的激素類似物甲和的激素類似物甲和0.5 mol/L 的激素類似物乙對的激素類似物乙對微型月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計微型月季

18、插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計_種培種培養(yǎng)基。養(yǎng)基。(3)已知甲為生長素類似物，圖已知甲為生長素類似物，圖 2 為其為其 X、Y 和和 Z 三種濃度三種濃度下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響，則：下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響，則：X 濃度的甲對微型月季莖段側(cè)芽生長具有濃度的甲對微型月季莖段側(cè)芽生長具有_作用。作用。X 濃度、濃度、Y 濃度和濃度和 Z 濃度之間大小的關(guān)系是濃度之間大小的關(guān)系是_。解析解析本題主要考查植物激素類似物的生理作用，意在考本題主要考查植物激素類似物的生理作用，意在考查分析實驗數(shù)據(jù)和識圖的能力。查分析實驗數(shù)據(jù)和識圖的能力。(1)根據(jù)圖根據(jù)圖1中實驗數(shù)據(jù)繪制中實驗數(shù)據(jù)繪制的柱形圖

19、，可直觀判斷激素類似物甲促進月季插條生根，的柱形圖，可直觀判斷激素類似物甲促進月季插條生根，激素類似物乙抑制月季插條生根。激素類似物乙抑制月季插條生根。(2)圖圖1中，激素類似物乙中，激素類似物乙的濃度由的濃度由0至至1 mol/L，月季插條生根條數(shù)略有減少，但不，月季插條生根條數(shù)略有減少，但不能判斷能判斷0.5 mol/L的激素類似物乙對生根的影響；若要探究的激素類似物乙對生根的影響；若要探究這兩種激素類似物對月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計含這兩種激素類似物對月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計含有有0.5 mol/L激素類似物乙、含有激素類似物乙、含有3 mol/L激素類似物激素類似物甲、含有甲

20、、含有0.5 mol/L激素類似物乙和激素類似物乙和3 mol/L激素類似物甲激素類似物甲和不加激素的和不加激素的4種培養(yǎng)基進行培養(yǎng)。種培養(yǎng)基進行培養(yǎng)。(3)根據(jù)圖根據(jù)圖2可知，在三可知，在三種濃度的生長素類似物中，種濃度的生長素類似物中，Z濃度的生長素類似物促進月季濃度的生長素類似物促進月季莖段側(cè)芽生長的效果最佳，莖段側(cè)芽生長的效果最佳，Y濃度次之，濃度次之，X濃度則表現(xiàn)為抑濃度則表現(xiàn)為抑制。高于和低于最適生長素濃度的兩個生長素濃度對促進制。高于和低于最適生長素濃度的兩個生長素濃度對促進月季莖段側(cè)芽生長可能具有相同效應(yīng)，濃度過高可起抑制月季莖段側(cè)芽生長可能具有相同效應(yīng)，濃度過高可起抑制作用。

21、故可推知，作用。故可推知，X大于大于Y，也大于，也大于Z，但，但Z和和Y之間的大小之間的大小不確定。不確定。答案答案(1)促進生根抑制生根促進生根抑制生根(2)不能不能4(3)抑制抑制XY，XZ，Y與與Z之間大小關(guān)系不確定之間大小關(guān)系不確定(2)胚芽鞘感光部位：胚芽鞘感光部位：結(jié)論：胚芽鞘感光部位在尖端，向光彎曲部位在尖端下結(jié)論：胚芽鞘感光部位在尖端，向光彎曲部位在尖端下面一段。面一段。(3)探究生長素橫向運輸?shù)牟课唬禾骄可L素橫向運輸?shù)牟课唬航Y(jié)論：直立生長，彎向光源生長，生長素的橫向結(jié)論：直立生長，彎向光源生長，生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端。運輸發(fā)生在尖端。(4)生長素極性運輸實驗驗證：生長素

22、極性運輸實驗驗證：兩組相互對照：共同證明生長素只能由形態(tài)學(xué)上端兩組相互對照：共同證明生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸。向形態(tài)學(xué)下端運輸。 高考對本實驗的考查主要是以非選擇題的形式進行，高考對本實驗的考查主要是以非選擇題的形式進行，如如2010年北京卷年北京卷T29考查生長素類似物考查生長素類似物A對小麥胚芽鞘伸對小麥胚芽鞘伸長的影響。長的影響。 在驗證生長素類似物在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘對小麥胚芽鞘(幼苗幼苗)伸長影響伸長影響的實驗中，將如圖的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時小時后，再分別轉(zhuǎn)入后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的種濃度的A溶液溶液(實

23、驗組實驗組)和含糖的磷酸和含糖的磷酸鹽緩沖液鹽緩沖液(對照組對照組)中。在中。在23的條件下，避光振蕩培養(yǎng)的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度小時后，逐一測量切段長度(取每組平均值取每組平均值)，實驗進行兩，實驗進行兩次，結(jié)果見圖次，結(jié)果見圖2。請分析并回答：請分析并回答：(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要_作用的作用的一類化合物。本實驗中一類化合物。本實驗中_mg/L濃度的溶液促進切濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。段伸長的效果最明顯。(2)振蕩培養(yǎng)的目的是：增加溶液中的振蕩培養(yǎng)的目的是：增加溶液中的_以滿足切以滿足切 段細胞呼吸的需求

24、；使切段與溶液成分接觸更段細胞呼吸的需求；使切段與溶液成分接觸更_。(3)生長素類似物生長素類似物A應(yīng)溶解于應(yīng)溶解于_中，中，以得到以得到5種濃度的種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少減少_對實驗結(jié)果的影響。對實驗結(jié)果的影響。(4)圖圖2中，對照組切段的平均長度是中，對照組切段的平均長度是_mm。濃度為。濃度為0.001 mg/L的溶液對切段伸長的溶液對切段伸長_(選填選填“有有”或或“無無”)促進作促進作用；與濃度為用；與濃度為1 mg/L的結(jié)果相比，濃度為的結(jié)果相比，濃度為10 mg/L的溶液對的溶液對切段的影響是切段的影響是_。(5)圖圖2中，濃

25、度中，濃度0.1 mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)_(選填下列選項前的字選填下列選項前的字母母)。A舍棄舍棄B修改修改C如實填寫如實填寫為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)_。解析解析生長素類似物在不同濃度時，可以促進植物生長也生長素類似物在不同濃度時，可以促進植物生長也可以抑制其生長，所以其對植物生長發(fā)育具有可以抑制其生長，所以其對植物生長發(fā)育具有“調(diào)節(jié)作調(diào)節(jié)作用用”；植物細胞呼吸類型為有氧呼吸，因此振蕩培養(yǎng)的目；植物細胞呼吸類型為有氧呼吸，因此振蕩培養(yǎng)的目的是增加

26、溶液中氧氣的含量，以滿足切段細胞呼吸的需求。的是增加溶液中氧氣的含量，以滿足切段細胞呼吸的需求。本題的單一變量為生長素類似物的濃度，因此其他的量要本題的單一變量為生長素類似物的濃度，因此其他的量要相同并且適宜；要與對照組進行比較得出是相同并且適宜；要與對照組進行比較得出是“促進作用促進作用”還是還是“抑制作用抑制作用”。答案：答案：(1)調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)1(2)氧氣均勻氧氣均勻(3)含糖的磷酸鹽緩沖液切段中內(nèi)源激素含糖的磷酸鹽緩沖液切段中內(nèi)源激素(4)7.0有促進伸長的作用減弱有促進伸長的作用減弱(5)C重復(fù)實驗重復(fù)實驗 探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中應(yīng)該注意的幾探索生長素類似物促進插條

27、生根的最適濃度實驗中應(yīng)該注意的幾個問題：個問題：1自變量的控制自變量的控制(1)設(shè)置生長素類似物的濃度梯度：用容量瓶將母液分別配成質(zhì)量濃度設(shè)置生長素類似物的濃度梯度：用容量瓶將母液分別配成質(zhì)量濃度為為0.2、0.4、0.6、0.8、1.0、2.0、3.0、4.0、5.0 mg/mL的溶液；分的溶液；分別放入小磨口瓶，及時貼上相應(yīng)標(biāo)簽。別放入小磨口瓶，及時貼上相應(yīng)標(biāo)簽。(NAA有毒，配制時最好戴有毒，配制時最好戴手套和口罩。剩余的母液應(yīng)放在手套和口罩。剩余的母液應(yīng)放在4下保存，如果瓶底部長有綠色下保存，如果瓶底部長有綠色毛狀物，則不能繼續(xù)使用毛狀物，則不能繼續(xù)使用)(2)枝條處理方法：浸泡法和沾

28、蘸法。建議各小組采用不同方法進行實枝條處理方法：浸泡法和沾蘸法。建議各小組采用不同方法進行實驗。浸泡法也可設(shè)置不同的浸泡時間。驗。浸泡法也可設(shè)置不同的浸泡時間。2研究實驗中出現(xiàn)的問題研究實驗中出現(xiàn)的問題(1)分析不同插條的生根情況：分析不同插條的生根情況：不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。都能生出不定根：促進扦插枝條生根是指刺激枝條的下都能生出不定根：促進扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生出的

29、不定根的數(shù)目不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。長素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。(2)分析與本實驗相關(guān)的其他因素：分析與本實驗相關(guān)的其他因素：A溫度要一致。溫度要一致。B設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個枝條。個枝條。C設(shè)置對照組，清水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個設(shè)置對照組，清水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個實驗組進行對比，目的是探究實驗組進行對比，目的是探究2,4D或或萘乙酸促進扦插萘乙酸促進扦插枝條生根的最適濃度。枝條生根的最適濃度。3 3預(yù)實驗的設(shè)置預(yù)實驗的設(shè)置在進行科學(xué)研究時，有時需要在正式實驗前先做一個在進行科學(xué)研究時，有時需要在正式實驗前先做一個預(yù)實驗。這樣做可以為進一步的實驗摸索條件，也可預(yù)實驗。這樣做可以為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗的實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性，以免由于設(shè)計以檢驗的實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性，以免由于設(shè)計不周、盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。不周、盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。預(yù)實驗也必須像正式的實驗一樣認(rèn)真進行。預(yù)實驗也必須像正式的實驗一樣認(rèn)真進行。