《遼寧省遼陽市第九中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 22《在沙漠中心》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽市第九中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 22《在沙漠中心》課件 新人教版（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一 播放沙漠圖片二作者介紹美國(guó)的萊美國(guó)的萊特兄弟倆于特兄弟倆于1902年設(shè)計(jì)出年設(shè)計(jì)出了他們的第一了他們的第一架飛機(jī)架飛機(jī)航空奠基者航空奠基者 作為作為20世紀(jì)最偉大的世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一發(fā)明之一,飛機(jī)改變了整飛機(jī)改變了整個(gè)人類的生活個(gè)人類的生活.如果說飛如果說飛機(jī)的發(fā)明和制造經(jīng)歷了一機(jī)的發(fā)明和制造經(jīng)歷了一個(gè)曲折而艱難的漫長(zhǎng)過程個(gè)曲折而艱難的漫長(zhǎng)過程,那么飛行員的試飛和新航那么飛行員的試飛和新航線的開辟也同樣經(jīng)歷了一線的開辟也同樣經(jīng)歷了一段艱辛的時(shí)期。段艱辛的時(shí)期。 在在20世紀(jì)初，飛機(jī)的制造技術(shù)還不完善，世紀(jì)初，飛機(jī)的制造技術(shù)還不完善，同時(shí)，天氣預(yù)報(bào)也不準(zhǔn)確，信息技術(shù)也不發(fā)達(dá)，同時(shí)，天氣預(yù)報(bào)
2、也不準(zhǔn)確，信息技術(shù)也不發(fā)達(dá)，對(duì)于較早一代的飛行員來說，每一次駕駛飛機(jī)對(duì)于較早一代的飛行員來說，每一次駕駛飛機(jī)上天都是一次驚心動(dòng)魄的考驗(yàn)。上天都是一次驚心動(dòng)魄的考驗(yàn)。 圣埃克絮圣?？诵跖謇锸欠▏?guó)最佩里是法國(guó)最早的飛行員之早的飛行員之一，是撒哈拉一，是撒哈拉航線的飛行員。航線的飛行員。在在1935年的一年的一次飛行中，飛次飛行中，飛機(jī)墜毀在利比機(jī)墜毀在利比亞沙漠。亞沙漠。三正音與整體感知硌硌 噎噎住住 輻輻射射 篩糠篩糠遮蔽遮蔽 幻影幻影 疲倦疲倦 協(xié)奏協(xié)奏 軀殼軀殼 臍臍帶帶 犁犁鏵鏵 真真諦諦卷土重來卷土重來 蕓蕓蕓眾生蕓眾生 死得其死得其所所正音正字正音正字gyfshikngqhudyn整體
3、感悟整體感悟 文章寫了文章寫了“我我”瀕臨死亡的處境以及面對(duì)死亡從痛苦絕望到堅(jiān)瀕臨死亡的處境以及面對(duì)死亡從痛苦絕望到堅(jiān)定頑強(qiáng)的心理活動(dòng)過程定頑強(qiáng)的心理活動(dòng)過程。 快速閱讀文章，用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)容快速閱讀文章，用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)容； 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？1、感受到作者遇險(xiǎn)后碰到了一系列困難，很驚險(xiǎn)。、感受到作者遇險(xiǎn)后碰到了一系列困難，很驚險(xiǎn)。2、感受到了沙漠的可怕。、感受到了沙漠的可怕。3、遇險(xiǎn)后，作者展開了一系列自救活動(dòng)。、遇險(xiǎn)后，作者展開了一系列自救活動(dòng)。4、感受到作者的內(nèi)心有過一系列的斗爭(zhēng)。、感受到作者的內(nèi)心有過一系列的斗爭(zhēng)
4、。5、感受到遇險(xiǎn)后，作者有了一系列心理活動(dòng)，并貫穿全文。、感受到遇險(xiǎn)后，作者有了一系列心理活動(dòng)，并貫穿全文。6、感受到、感受到“我我”強(qiáng)烈的求生欲望，以及強(qiáng)烈的求生欲望，以及“我我”對(duì)責(zé)任、事業(yè)、對(duì)責(zé)任、事業(yè)、 生命的思索生命的思索 把握課文主要內(nèi)容把握課文主要內(nèi)容完成填完成填空題空題 在沙漠中心在沙漠中心 寫（寫（ ）（人物）因飛）（人物）因飛機(jī)墜毀（機(jī)墜毀（ ）（地點(diǎn)）（地點(diǎn)）的（的（ ）（事件）（事件） 圣?？诵跖謇锸グ？诵跖謇锉焕衬斜焕衬畜w驗(yàn)和反思體驗(yàn)和反思文章思路梳理一、（一、（1-7）在沙漠里瀕臨死亡痛）在沙漠里瀕臨死亡痛苦掙扎的情景和心理活動(dòng)?？鄴暝那榫昂托睦砘顒?dòng)。二、
5、（二、（8-19）將自己埋在沙子里寧）將自己埋在沙子里寧?kù)o的心理活動(dòng)。靜的心理活動(dòng)。三、（三、（20-21）回歸現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)走）回歸現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)走下去。下去。四自主學(xué)習(xí)1 1、本文用大部分篇幅描寫、本文用大部分篇幅描寫“我我”的的心理活動(dòng)，你能看出哪一段是全文心理活動(dòng)，你能看出哪一段是全文的過渡段嗎，是怎樣過渡的？的過渡段嗎，是怎樣過渡的？9段，內(nèi)心從段，內(nèi)心從“難受難受”到到“平靜平靜”的過渡。的過渡。以后用大量的篇幅寫以后用大量的篇幅寫“我我”的心理活動(dòng)。的心理活動(dòng)。2 2、找出第一部分中描寫沙漠環(huán)境的、找出第一部分中描寫沙漠環(huán)境的句子，體會(huì)這些句子的作用是什么？句子，體會(huì)這些句子的作用是什么
6、？用比喻手法，寫出了廣漠環(huán)境用比喻手法，寫出了廣漠環(huán)境的惡劣，與弱小無助的的惡劣，與弱小無助的“我我”構(gòu)成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了構(gòu)成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了“我我”所處所處環(huán)境的險(xiǎn)惡，襯托了環(huán)境的險(xiǎn)惡，襯托了“我我”抗抗?fàn)幍臒o力和爭(zhēng)的無力和“我我”的痛苦絕望。的痛苦絕望。3.作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、平靜、 樂觀的呢？樂觀的呢？1、作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決、作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯(cuò)。不是他的錯(cuò)。2、如果能夠回去，他會(huì)卷土重來。、如果能夠回去，他會(huì)卷土重來。3、他的冒險(xiǎn)是去尋找自己的真理，這就是對(duì)、他的冒險(xiǎn)是去尋找自己的真理，這就是對(duì)人
7、類的責(zé)任感。人類的責(zé)任感。4、他認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所，所、他認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所，所以他不抱怨。以他不抱怨。五合作探究，思考與討論合作探究合作探究： 請(qǐng)同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些困難？請(qǐng)同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些困難？1、因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。、因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。2、寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。、寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。3、感到呼吸困難。、感到呼吸困難。4、找不到任何水，連露水也沒有。、找不到任何水，連露水也沒有。在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？1、產(chǎn)生幻影、產(chǎn)生幻影 2、感
8、到疲倦、錯(cuò)亂、感到疲倦、錯(cuò)亂 3、呼吸困難、呼吸困難在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？ 請(qǐng)同學(xué)們找一找表達(dá)作者心理描寫的請(qǐng)同學(xué)們找一找表達(dá)作者心理描寫的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的情緒？情緒？思考討論：思考討論：痛苦痛苦絕望絕望平靜平靜樂觀樂觀精讀課文，探究人物美點(diǎn) 正如正如 蘇軾云：蘇軾云：“古之立大事者，不古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)作者更多的讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)作者更多的“堅(jiān)忍堅(jiān)忍”的閃的閃光點(diǎn)。光點(diǎn)。1、交流文中富含人生哲理的句子，評(píng)論、交流文
9、中富含人生哲理的句子，評(píng)論“我我”是個(gè)怎樣的英雄形象。是個(gè)怎樣的英雄形象。 熱愛生命、珍視生活，勇于為事業(yè)而犧牲；熱愛生命、珍視生活，勇于為事業(yè)而犧牲；滿懷激情、執(zhí)著追求；熱愛人類，富有責(zé)任感。滿懷激情、執(zhí)著追求；熱愛人類，富有責(zé)任感。2、作者為我們揭示的、作者為我們揭示的“探險(xiǎn)探險(xiǎn)”的真諦的真諦是什么？是什么？探險(xiǎn)是人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)探索，也是探險(xiǎn)是人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)探索，也是人類對(duì)自我體能和智能的挑戰(zhàn)，更是人類對(duì)自我體能和智能的挑戰(zhàn)，更是人類文明發(fā)達(dá)的內(nèi)在動(dòng)力。探險(xiǎn)是為人類文明發(fā)達(dá)的內(nèi)在動(dòng)力。探險(xiǎn)是為了尋求真理，探險(xiǎn)是履行自己的職責(zé)，了尋求真理，探險(xiǎn)是履行自己的職責(zé)，探險(xiǎn)是為了實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，
10、是熱愛探險(xiǎn)是為了實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，是熱愛生命的表現(xiàn)。它不是為了尋求刺激，生命的表現(xiàn)。它不是為了尋求刺激，也不是年少?zèng)_動(dòng)，而是對(duì)責(zé)任的承擔(dān)。也不是年少?zèng)_動(dòng)，而是對(duì)責(zé)任的承擔(dān)。 作者的這種冒險(xiǎn)是為了個(gè)人的利益作者的這種冒險(xiǎn)是為了個(gè)人的利益嗎？嗎？ 那他是為了什么呢？那他是為了什么呢？ 作者熱愛自己的生命，但是人的幸福作者熱愛自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于對(duì)一個(gè)責(zé)任的承擔(dān)。不在于自由，而在于對(duì)一個(gè)責(zé)任的承擔(dān)。這個(gè)責(zé)任就是對(duì)人類嶄新的建設(shè)事業(yè)負(fù)這個(gè)責(zé)任就是對(duì)人類嶄新的建設(shè)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)人類的命運(yùn)盡一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任。為此責(zé)，對(duì)人類的命運(yùn)盡一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任。為此冒險(xiǎn)是值得的，是崇高的。冒險(xiǎn)是值得的，是崇高的。
11、 3、用了什么方法來闡釋、用了什么方法來闡釋“生活生活”的意義？的意義？對(duì)比對(duì)比1)、與農(nóng)人做對(duì)比、與農(nóng)人做對(duì)比2)、與蕓蕓眾生做對(duì)比、與蕓蕓眾生做對(duì)比3)、與斗牛士做對(duì)比、與斗牛士做對(duì)比六聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勍卣寡由欤和卣寡由欤?、閱讀此文，聯(lián)系自己，你學(xué)到了什么？、閱讀此文，聯(lián)系自己，你學(xué)到了什么？2、什么樣的生活是你向往的生活？、什么樣的生活是你向往的生活？ 人生怎樣才算成功？人生怎樣才算成功？ 發(fā)散角度發(fā)散角度1：我向往一種轟轟烈烈的生活，成：我向往一種轟轟烈烈的生活，成就一番偉業(yè)是人生成功的標(biāo)志。古有秦始皇，今就一番偉業(yè)是人生成功的標(biāo)志。古有秦始皇，今有毛澤東，他們就是用自己的智慧和膽略
12、推動(dòng)了有毛澤東，他們就是用自己的智慧和膽略推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，他們是我崇拜的英雄。歷史的進(jìn)步，他們是我崇拜的英雄。 發(fā)散角度發(fā)散角度2：我喜歡一種平靜的生活，平平淡：我喜歡一種平靜的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。盡管人類有許多杰出人淡做事就是人生的成功。盡管人類有許多杰出人物，但絕大多數(shù)的人都是普通平凡的。這些人是物，但絕大多數(shù)的人都是普通平凡的。這些人是構(gòu)成人類群體的基礎(chǔ)。沒有這些平凡而普通的人構(gòu)成人類群體的基礎(chǔ)。沒有這些平凡而普通的人的默默奉獻(xiàn)，英雄也難以成功。的默默奉獻(xiàn)，英雄也難以成功。 拓展延伸：拓展延伸： 發(fā)散角度發(fā)散角度3：我喜歡一種擁有大量財(cái)富：我喜歡一種擁有大量財(cái)富的生活，財(cái)
13、富的多少是人生成敗的標(biāo)志。的生活，財(cái)富的多少是人生成敗的標(biāo)志。因?yàn)樵诋?dāng)今商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，人們的生活因?yàn)樵诋?dāng)今商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，人們的生活基礎(chǔ)就是物質(zhì)財(cái)富，沒有財(cái)富，其他一切基礎(chǔ)就是物質(zhì)財(cái)富，沒有財(cái)富，其他一切都無從談起。擁有了財(cái)富，人類的精神文都無從談起。擁有了財(cái)富，人類的精神文明、生態(tài)文明、政治文明才會(huì)得到促進(jìn)。明、生態(tài)文明、政治文明才會(huì)得到促進(jìn)。 發(fā)散角度發(fā)散角度4：我喜歡一種充滿詩(shī)情畫意：我喜歡一種充滿詩(shī)情畫意的生活，精神的富足和心靈的愉悅是我的的生活，精神的富足和心靈的愉悅是我的追求，以微笑面對(duì)世界是我幸福的證明。追求，以微笑面對(duì)世界是我幸福的證明。寫作練習(xí)寫作練習(xí) 如果此時(shí)此刻圣埃克如
14、果此時(shí)此刻圣?？诵跣跖謇飦淼轿覀兣謇飦淼轿覀兊纳磉?，你最想對(duì)他說些什么？的身邊，你最想對(duì)他說些什么？ 人生啟示人生啟示有意義的一生是履行人的職有意義的一生是履行人的職責(zé)的一生。責(zé)的一生。因?yàn)橛辛诉@個(gè)堅(jiān)定的信念，因?yàn)橛辛诉@個(gè)堅(jiān)定的信念，即使到了山窮水盡的地步，即使到了山窮水盡的地步，也決不能放棄生的職責(zé)，行也決不能放棄生的職責(zé)，行動(dòng)的職責(zé)。動(dòng)的職責(zé)。人生啟示人生啟示有意義的一生是履行人的職有意義的一生是履行人的職責(zé)的一生。責(zé)的一生。因?yàn)橛辛诉@個(gè)堅(jiān)定的信念，因?yàn)橛辛诉@個(gè)堅(jiān)定的信念，即使到了山窮水盡的地步，即使到了山窮水盡的地步，也決不能放棄生的職責(zé)，行也決不能放棄生的職責(zé)，行動(dòng)的職責(zé)。動(dòng)的職責(zé)。
15、1有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚； 苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 2歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看來 是不可能的事情而取得的。 英卓別林 3整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是 愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。 美卡耐基 1、人，最大的敵人就是自己。、人，最大的敵人就是自己。 2、人可以被毀滅，但不可以被打敗、人可以被毀滅，但不可以被打敗 。3、相信天地間唯一可能的救贖就是、相信天地間唯一可能的救贖就是 自救。自救。4、挺住本身就意味著一切。、挺住本身就意味著一切。 最后我想對(duì)大家說，現(xiàn)在你們還在溫馨最后我想對(duì)大家說，現(xiàn)在你們還在溫馨的教室里，或許還感受不到生活的艱辛，但的教室里，或許還感受不到生活的艱辛，但是以后你們會(huì)經(jīng)歷種種困難。但不管怎樣，是以后你們會(huì)經(jīng)歷種種困難。但不管怎樣，都要像課文的結(jié)尾所寫的那樣：都要像課文的結(jié)尾所寫的那樣：我們要繼續(xù)我們要繼續(xù)走下去。即使身處沙漠中心，希望你們也不走下去。即使身處沙漠中心，希望你們也不要忘了給自己點(diǎn)一盞心燈。只要心還亮著，要忘了給自己點(diǎn)一盞心燈。只要心還亮著，世界就是明亮的！世界就是明亮的！與同學(xué)們共勉與同學(xué)們共勉
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