《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 議論文寫(xiě)作課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 議論文寫(xiě)作課件 人教新課標(biāo)版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、了解一事一議的關(guān)鍵在于、了解一事一議的關(guān)鍵在于“議議”，要議得好應(yīng)該注意態(tài)度鮮明，找準(zhǔn)論要議得好應(yīng)該注意態(tài)度鮮明，找準(zhǔn)論點(diǎn)，敘議結(jié)合；點(diǎn)，敘議結(jié)合；2、練習(xí)寫(xiě)一事一議的議論文、練習(xí)寫(xiě)一事一議的議論文。 在德黑蘭舉行國(guó)際摔跤邀請(qǐng)賽時(shí)，伊朗在德黑蘭舉行國(guó)際摔跤邀請(qǐng)賽時(shí)，伊朗運(yùn)動(dòng)員獲勝。當(dāng)時(shí)，狂熱的觀眾把白花花的運(yùn)動(dòng)員獲勝。當(dāng)時(shí)，狂熱的觀眾把白花花的硬幣朝運(yùn)動(dòng)員扔去，不少外國(guó)運(yùn)動(dòng)員彎腰拾硬幣朝運(yùn)動(dòng)員扔去，不少外國(guó)運(yùn)動(dòng)員彎腰拾錢(qián)，有的干脆脫下衣服裝錢(qián)。而在場(chǎng)的中國(guó)錢(qián)，有的干脆脫下衣服裝錢(qián)。而在場(chǎng)的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員卻端坐不動(dòng)，沒(méi)有人拾一枚硬幣。幾運(yùn)動(dòng)員卻端坐不動(dòng)，沒(méi)有人拾一枚硬幣。幾
2、個(gè)外國(guó)人爬到他們腳下，一面拾錢(qián)，一面抬個(gè)外國(guó)人爬到他們腳下，一面拾錢(qián)，一面抬起頭來(lái)，用疑惑不解的眼光看著這些見(jiàn)錢(qián)眼起頭來(lái)，用疑惑不解的眼光看著這些見(jiàn)錢(qián)眼不紅的人。伊朗電視臺(tái)的記者立即把鏡頭對(duì)不紅的人。伊朗電視臺(tái)的記者立即把鏡頭對(duì)準(zhǔn)這一場(chǎng)景，全伊朗的電視觀眾都看到了這準(zhǔn)這一場(chǎng)景，全伊朗的電視觀眾都看到了這感人肺腑的一幕。感人肺腑的一幕。 聽(tīng)了這則消息，你對(duì)中聽(tīng)了這則消息，你對(duì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的行為怎么看？國(guó)運(yùn)動(dòng)員的行為怎么看？ 先敘述一件事，再就先敘述一件事，再就“這件事這件事”進(jìn)行議論，發(fā)進(jìn)行議論，發(fā)表自已的見(jiàn)解，說(shuō)明一個(gè)道理。表自已的見(jiàn)解，說(shuō)明一個(gè)道理。1 1、由敘事和說(shuō)理兩部分組成；、由敘事和說(shuō)
3、理兩部分組成；2 2、篇幅短小，結(jié)構(gòu)也不復(fù)雜；、篇幅短小，結(jié)構(gòu)也不復(fù)雜； 一事一議，就是就一件事情發(fā)表一事一議，就是就一件事情發(fā)表自己看法，因?yàn)槭亲约嚎捶?，因?yàn)槭恰耙皇乱皇隆焙?jiǎn)單、具簡(jiǎn)單、具體，就事論理，不必長(zhǎng)篇大套。象體，就事論理，不必長(zhǎng)篇大套。象這樣的文章如何寫(xiě)好呢？今天我們這樣的文章如何寫(xiě)好呢？今天我們就學(xué)寫(xiě)一事一議的議論文。這里的就學(xué)寫(xiě)一事一議的議論文。這里的“事事”，不僅是一件具體的事，還包，不僅是一件具體的事，還包括一種現(xiàn)象，或讀到的某則材料。括一種現(xiàn)象，或讀到的某則材料?！白h議”就是發(fā)表自己的看法。怎樣才就是發(fā)表自己的看法。怎樣才能寫(xiě)好一事一議的文章呢？應(yīng)該要能寫(xiě)好一事一議的文章
4、呢？應(yīng)該要注意些什么？注意些什么？ 看例文，明確要點(diǎn)看例文，明確要點(diǎn) 請(qǐng)大夫請(qǐng)大夫云 江 有個(gè)老人，是全國(guó)聞名的大作家。他臨終前，突然感到十分有個(gè)老人，是全國(guó)聞名的大作家。他臨終前，突然感到十分難受，秘書(shū)就說(shuō)：難受，秘書(shū)就說(shuō)：“我去叫大夫。我去叫大夫?！辈涣?，老人極其艱難地說(shuō)了一不料，老人極其艱難地說(shuō)了一句：句：“不是不是叫叫，是，是請(qǐng)請(qǐng)”說(shuō)著老人就昏迷過(guò)去了，而且再也沒(méi)說(shuō)著老人就昏迷過(guò)去了，而且再也沒(méi)有醒來(lái)有醒來(lái)這句話就是他的遺言這句話就是他的遺言這遺言純潔無(wú)比，厚重?zé)o比這遺言純潔無(wú)比，厚重?zé)o比（簡(jiǎn)述（簡(jiǎn)述“一事一事”謝注，下同）。謝注，下同）。 這位老人就是夏衍。謙恭是一種深刻的教養(yǎng)，它扎
5、根于心靈這位老人就是夏衍。謙恭是一種深刻的教養(yǎng)，它扎根于心靈（只一句評(píng)論）。（只一句評(píng)論）。 我不禁想起了巴爾扎克筆下的一個(gè)人物我不禁想起了巴爾扎克筆下的一個(gè)人物老葛朗臺(tái)（聯(lián)想老葛朗臺(tái)（聯(lián)想到一個(gè)反面的例子）。老葛朗臺(tái)就要死了，卻怎么也舍不得他的到一個(gè)反面的例子）。老葛朗臺(tái)就要死了，卻怎么也舍不得他的萬(wàn)貫家財(cái)。當(dāng)神父將鍍金的十字架貼近他的嘴邊，讓他親吻一下萬(wàn)貫家財(cái)。當(dāng)神父將鍍金的十字架貼近他的嘴邊，讓他親吻一下好讓他的靈魂升天時(shí)，他的眼睛突然奇跡般地亮了，還極力做出好讓他的靈魂升天時(shí)，他的眼睛突然奇跡般地亮了，還極力做出一個(gè)想把那十字架搶過(guò)來(lái)的姿勢(shì)，于是，這最后的努力也就徹底一個(gè)想把那十字架搶
6、過(guò)來(lái)的姿勢(shì)，于是，這最后的努力也就徹底地?cái)嗨退男悦５財(cái)嗨退男悦?夏衍走了，葛朗臺(tái)也走了。但他們生命的最后一瞬間的表現(xiàn)夏衍走了，葛朗臺(tái)也走了。但他們生命的最后一瞬間的表現(xiàn)居然有這么大的反差，一個(gè)絕美，一個(gè)絕丑（兩相對(duì)照，合并議居然有這么大的反差，一個(gè)絕美，一個(gè)絕丑（兩相對(duì)照，合并議論，愛(ài)憎分明）。論，愛(ài)憎分明）。羅漢也吸香煙嗎羅漢也吸香煙嗎程秋生程秋生 春游季節(jié)，中外游客興致勃勃地來(lái)蘇州游覽名勝古跡。春游季節(jié)，中外游客興致勃勃地來(lái)蘇州游覽名勝古跡。當(dāng)人們魚(yú)貫步入舉世聞名的西園五百羅漢堂時(shí)，一位細(xì)心當(dāng)人們魚(yú)貫步入舉世聞名的西園五百羅漢堂時(shí)，一位細(xì)心的游客突然吃驚地問(wèn)身旁的導(dǎo)游：的游客突然吃
7、驚地問(wèn)身旁的導(dǎo)游：“怎么，羅漢也會(huì)吸香煙？怎么，羅漢也會(huì)吸香煙？” 人們隨著這位游客手指的方向一看，無(wú)不大為驚訝。人們隨著這位游客手指的方向一看，無(wú)不大為驚訝。 第一百五十尊羅漢的右手居然夾著一支正在冒煙的香煙，第一百五十尊羅漢的右手居然夾著一支正在冒煙的香煙，煙灰散落在袈裟上，煙蒂將燒到他的手指。見(jiàn)此情景，羅漢堂煙灰散落在袈裟上，煙蒂將燒到他的手指。見(jiàn)此情景，羅漢堂的服務(wù)員輕罵一句：的服務(wù)員輕罵一句：“真該死，惡作?。≌嬖撍?，惡作?。 卑褮垷熌玫袅税褮垷熌玫袅?（用三個(gè)自然段敘述一件事）。（用三個(gè)自然段敘述一件事）。 我國(guó)是具有五千年悠久歷史的文明古國(guó)，燦爛的文化，我國(guó)是具有五千年悠久歷史的
8、文明古國(guó)，燦爛的文化，不朽的藝術(shù)，值得人們欣賞。在游覽名勝、參觀古跡時(shí)，要不朽的藝術(shù)，值得人們欣賞。在游覽名勝、參觀古跡時(shí)，要提倡文明禮貌，遵守紀(jì)律，切不可肆意糟蹋破壞。遺憾的是，提倡文明禮貌，遵守紀(jì)律，切不可肆意糟蹋破壞。遺憾的是，游覽勝地，惡作劇時(shí)有發(fā)生，越規(guī)者不乏其人。在古建筑上刻游覽勝地，惡作劇時(shí)有發(fā)生，越規(guī)者不乏其人。在古建筑上刻字留名者有之，用石頭砸擊塑雕佛像者有之，攀花折枝者有字留名者有之，用石頭砸擊塑雕佛像者有之，攀花折枝者有之之（聯(lián)想到其他類(lèi)似的不文明行為）（聯(lián)想到其他類(lèi)似的不文明行為） 有些人干這等事，不以為恥，反以為能。真該向這種人大有些人干這等事，不以為恥，反以為能。真
9、該向這種人大聲疾呼：做一個(gè)文明的游覽者（這一段是議論）！聲疾呼：做一個(gè)文明的游覽者（這一段是議論）！ 讀了兩篇例文，一事一議文章的寫(xiě)法，讀了兩篇例文，一事一議文章的寫(xiě)法，你大體也就清楚了。你大體也就清楚了。 1、態(tài)度要鮮明。我們表示了自己的看、態(tài)度要鮮明。我們表示了自己的看法，態(tài)度很鮮明，對(duì)美好的事物，毫不含法，態(tài)度很鮮明，對(duì)美好的事物，毫不含糊地肯定和贊美；對(duì)丑惡的事物，表示了糊地肯定和贊美；對(duì)丑惡的事物，表示了否定和憎惡。否定和憎惡。 2、找準(zhǔn)論點(diǎn)，敘議結(jié)合。、找準(zhǔn)論點(diǎn)，敘議結(jié)合。 作文除了這兩點(diǎn)，還應(yīng)注意什么問(wèn)題呢？作文除了這兩點(diǎn)，還應(yīng)注意什么問(wèn)題呢？ 擬題盡量新穎。如果不用擬題盡量新穎
10、。如果不用“請(qǐng)大夫請(qǐng)大夫”，而用，而用“要有禮貌要有禮貌”；不用不用“羅漢也吸香煙嗎？羅漢也吸香煙嗎？”而用而用“要做文明游客要做文明游客”，主題倒是鮮，主題倒是鮮明了，但不新穎，不能吸引讀者，沒(méi)有留下任何懸念。明了，但不新穎，不能吸引讀者，沒(méi)有留下任何懸念。 選材盡量典型，敘事盡量簡(jiǎn)明。彌留之際，十分難受，選材盡量典型，敘事盡量簡(jiǎn)明。彌留之際，十分難受，還糾正秘書(shū)的還糾正秘書(shū)的“叫叫”大夫；不文明到給羅漢的手指夾上點(diǎn)燃的大夫；不文明到給羅漢的手指夾上點(diǎn)燃的香煙，這些都?jí)虻湫偷牧耍ㄔ掝}作文提供事例，那就沒(méi)辦法香煙，這些都?jí)虻湫偷牧耍ㄔ掝}作文提供事例，那就沒(méi)辦法選擇了）。敘事過(guò)詳，篇幅過(guò)大，喧賓
11、奪主，成了記敘文，選擇了）。敘事過(guò)詳，篇幅過(guò)大，喧賓奪主，成了記敘文，看不清楚作者的觀點(diǎn)。這兩篇例文的敘事都比較簡(jiǎn)明，恰到看不清楚作者的觀點(diǎn)。這兩篇例文的敘事都比較簡(jiǎn)明，恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，字的一篇中考作文，敘事好處。一般說(shuō)來(lái)，字的一篇中考作文，敘事部分占字比較合適。部分占字比較合適。 盡量展開(kāi)聯(lián)想，分析盡量深刻。在議論部分可以聯(lián)想與盡量展開(kāi)聯(lián)想，分析盡量深刻。在議論部分可以聯(lián)想與敘事內(nèi)容相反的事例，形成鮮明的對(duì)比，像第一篇那樣，使敘事內(nèi)容相反的事例，形成鮮明的對(duì)比，像第一篇那樣，使是非更加分明；也可以聯(lián)想與敘事內(nèi)容相似的事例，像第二是非更加分明；也可以聯(lián)想與敘事內(nèi)容相似的事例，像第二篇那樣，
12、使論據(jù)更加充分；還可以聯(lián)想自己的思想與做法，篇那樣，使論據(jù)更加充分；還可以聯(lián)想自己的思想與做法，使論述更加真實(shí)、親切。聯(lián)想能使分析深刻，講清道理也能使論述更加真實(shí)、親切。聯(lián)想能使分析深刻，講清道理也能使分析深刻，說(shuō)實(shí)在的，上述兩篇例文，因篇幅所限，分析使分析深刻，說(shuō)實(shí)在的，上述兩篇例文，因篇幅所限，分析部分都略嫌不足，如果同學(xué)來(lái)寫(xiě)可以展開(kāi)些。部分都略嫌不足，如果同學(xué)來(lái)寫(xiě)可以展開(kāi)些。 所有的蜜蜂都以花粉和花蜜為食。在消化道中花蜜可以所有的蜜蜂都以花粉和花蜜為食。在消化道中花蜜可以被轉(zhuǎn)化成蜂蜜。所有的雌蜜都有一種刺。蜜蜂和大蜂（一種被轉(zhuǎn)化成蜂蜜。所有的雌蜜都有一種刺。蜜蜂和大蜂（一種體積較大的、較
13、圓的蜂，身子是黑色的）都是昆蟲(chóng)，但是這體積較大的、較圓的蜂，身子是黑色的）都是昆蟲(chóng)，但是這種種類(lèi)的蜂大多數(shù)都是單獨(dú)居住，有一些蜂住在別的蜜蜂的種種類(lèi)的蜂大多數(shù)都是單獨(dú)居住，有一些蜂住在別的蜜蜂的蜂窩里，并且從別的蜂那里獲得食物。蜜蜂這個(gè)典型的群體蜂窩里，并且從別的蜂那里獲得食物。蜜蜂這個(gè)典型的群體有一個(gè)能產(chǎn)卵的蜂王，性別上未發(fā)展進(jìn)化的雌蜂（工蜂）；有一個(gè)能產(chǎn)卵的蜂王，性別上未發(fā)展進(jìn)化的雌蜂（工蜂）；還有許多能生育的雄蜂。還有許多能生育的雄蜂。 根據(jù)種類(lèi)的不同，工蜂的數(shù)量一般在根據(jù)種類(lèi)的不同，工蜂的數(shù)量一般在12只到只到50000多只多只的范圍內(nèi)，它們收集花蜜和花粉，如果是蜜蜂，還會(huì)將花蜜的范圍
14、內(nèi)，它們收集花蜜和花粉，如果是蜜蜂，還會(huì)將花蜜和花粉傳送到特定的地方，這要通過(guò)跳特殊而嚴(yán)格的舞蹈而和花粉傳送到特定的地方，這要通過(guò)跳特殊而嚴(yán)格的舞蹈而獲得。他們的職責(zé)包括釀蜜，做蠟狀蜂房的巢室，這些都是獲得。他們的職責(zé)包括釀蜜，做蠟狀蜂房的巢室，這些都是為食物存儲(chǔ)和幼蟲(chóng)居住，還有照顧蜜蜂和蜂王，守?cái)U(kuò)蜂巢。為食物存儲(chǔ)和幼蟲(chóng)居住，還有照顧蜜蜂和蜂王，守?cái)U(kuò)蜂巢。蜜蜂是一個(gè)多年生群體。將會(huì)不斷地有新蜂王被撫養(yǎng)起來(lái)。蜜蜂是一個(gè)多年生群體。將會(huì)不斷地有新蜂王被撫養(yǎng)起來(lái)。老蜂王然后和一群工蜂離開(kāi)蜂房到別的地方重建一個(gè)家。蜜老蜂王然后和一群工蜂離開(kāi)蜂房到別的地方重建一個(gè)家。蜜蜂非常有用。因?yàn)樗麄円材芟駛骰ǚ劢o
15、植物的昆蟲(chóng)一樣行動(dòng)。蜂非常有用。因?yàn)樗麄円材芟駛骰ǚ劢o植物的昆蟲(chóng)一樣行動(dòng)。 從蜜蜂采花釀蜜這件事從蜜蜂采花釀蜜這件事來(lái)看，可以有以下觀點(diǎn)來(lái)看，可以有以下觀點(diǎn):A.做一件事必須付出艱做一件事必須付出艱 苦苦勞動(dòng)的道理。勞動(dòng)的道理。B.廣泛搜集博采眾長(zhǎng)的好廣泛搜集博采眾長(zhǎng)的好處。處。C.無(wú)私奉獻(xiàn)無(wú)私奉獻(xiàn) D.分工合作分工合作 。練習(xí)找準(zhǔn)論點(diǎn)練習(xí)找準(zhǔn)論點(diǎn) 從下面的材料中確立一個(gè)協(xié)作的觀點(diǎn)：從下面的材料中確立一個(gè)協(xié)作的觀點(diǎn)： 在沒(méi)有掌聲的環(huán)境中，風(fēng)雨里成長(zhǎng)的在沒(méi)有掌聲的環(huán)境中，風(fēng)雨里成長(zhǎng)的孩子，長(zhǎng)大后，才受得住挫折的考驗(yàn)，孩子，長(zhǎng)大后，才受得住挫折的考驗(yàn)，才才能理解生活真諦。在沒(méi)有溺愛(ài)的環(huán)境中，能理解
16、生活真諦。在沒(méi)有溺愛(ài)的環(huán)境中，磨煉里成長(zhǎng)的孩子，長(zhǎng)大后，才能懂得磨煉里成長(zhǎng)的孩子，長(zhǎng)大后，才能懂得尊尊重一絲一縷的勞苦。才能懂得感恩。重一絲一縷的勞苦。才能懂得感恩。敘議結(jié)合敘議結(jié)合 引出論點(diǎn)引出論點(diǎn) 聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系實(shí)際 “沒(méi)有掌聲，沒(méi)有溺愛(ài)，生活在風(fēng)雨中，生活在挫折中沒(méi)有掌聲，沒(méi)有溺愛(ài)，生活在風(fēng)雨中，生活在挫折中”這，就是逆境，這，就是逆境， 逆境是奮發(fā)，是感悟生活，是幸運(yùn)。逆境是奮發(fā)，是感悟生活，是幸運(yùn)。 “ 故天將降大任于是人也，必先苦其心志故天將降大任于是人也，必先苦其心志.勞其筋骨勞其筋骨-”這句話古訓(xùn)早已向人們昭示：沒(méi)有逆境，就沒(méi)有成功，在掌這句話古訓(xùn)早已向人們昭示：沒(méi)有逆境，就沒(méi)有
17、成功，在掌聲中的孩子，只知道成功的喜聲中的孩子，只知道成功的喜 悅，卻不知人生的坎坷。在溺悅，卻不知人生的坎坷。在溺愛(ài)中的孩子，只知道索取，而不懂得奉獻(xiàn)。他們一旦遇上挫愛(ài)中的孩子，只知道索取，而不懂得奉獻(xiàn)。他們一旦遇上挫折，就不知所措，因?yàn)?，他們沒(méi)有上一堂必修課折，就不知所措，因?yàn)?，他們沒(méi)有上一堂必修課- 逆境。逆境。 在逆境中走過(guò)的孩子，才受得住挫折的考驗(yàn)，才懂得尊重在逆境中走過(guò)的孩子，才受得住挫折的考驗(yàn)，才懂得尊重一絲一縷的勞苦，才懂得去奉獻(xiàn)。他們是幸運(yùn)的。逆境的背后一絲一縷的勞苦，才懂得去奉獻(xiàn)。他們是幸運(yùn)的。逆境的背后是什么？成功！是什么？成功！題目：適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)壓力好題目：適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)壓力
18、好 一、提出論點(diǎn)：借小王的話道出進(jìn)步的原因，即本一、提出論點(diǎn)：借小王的話道出進(jìn)步的原因，即本文的論點(diǎn)：適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)壓力好。文的論點(diǎn)：適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)壓力好。二、簡(jiǎn)述事例：進(jìn)入初三后，小王不斷給自己加壓，二、簡(jiǎn)述事例：進(jìn)入初三后，小王不斷給自己加壓，成績(jī)連獲進(jìn)步。成績(jī)連獲進(jìn)步。三、展開(kāi)議論：三、展開(kāi)議論：1 1、來(lái)自多方面的壓力，能產(chǎn)生神奇的功效。、來(lái)自多方面的壓力，能產(chǎn)生神奇的功效。 2 2、壓力要適當(dāng)、適度，把握分寸。、壓力要適當(dāng)、適度，把握分寸。 3 3、總結(jié)全文。、總結(jié)全文。 我校升學(xué)考試結(jié)果公布了，平素成績(jī)中等的小王居然以較高分?jǐn)?shù)考入市重點(diǎn)中學(xué)。我校升學(xué)考試結(jié)果公布了，平素成績(jī)中等的小王居然以
19、較高分?jǐn)?shù)考入市重點(diǎn)中學(xué)。老師欣慰，家長(zhǎng)歡喜。小王不無(wú)感慨地說(shuō)：老師欣慰，家長(zhǎng)歡喜。小王不無(wú)感慨地說(shuō)：“看來(lái)，適當(dāng)?shù)厥┘狱c(diǎn)壓力，還是好??！看來(lái)，適當(dāng)?shù)厥┘狱c(diǎn)壓力，還是好??！” 原來(lái)，小王升入初三時(shí)，成績(jī)?cè)谌鄡H居中游，她一度信心不足。老師鼓勵(lì)，家長(zhǎng)原來(lái)，小王升入初三時(shí)，成績(jī)?cè)谌鄡H居中游，她一度信心不足。老師鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的希望，使她燃起了奮進(jìn)的火花。她暗暗發(fā)誓：憑本事上高中，托人、出錢(qián)決不讀！第的希望，使她燃起了奮進(jìn)的火花。她暗暗發(fā)誓：憑本事上高中，托人、出錢(qián)決不讀！第一次月考后，她名列班級(jí)第一次月考后，她名列班級(jí)第22名。家長(zhǎng)希望她期中上升名。家長(zhǎng)希望她期中上升3名。期中考試，小王進(jìn)入了班名。期
20、中考試，小王進(jìn)入了班級(jí)第級(jí)第15名。中考前夕，小王又征求老師、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，確定奮斗目標(biāo)：畢業(yè)考試，進(jìn)入名。中考前夕，小王又征求老師、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，確定奮斗目標(biāo)：畢業(yè)考試，進(jìn)入班級(jí)前班級(jí)前10名；中考，考入市重點(diǎn)中學(xué)。近兩個(gè)月的奮戰(zhàn)，小王刻苦用功，合理安排，注名；中考，考入市重點(diǎn)中學(xué)。近兩個(gè)月的奮戰(zhàn)，小王刻苦用功，合理安排，注重平衡，終于如愿以?xún)敗Ｖ仄胶?，終于如愿以?xún)敗?來(lái)自多方面的壓力，產(chǎn)生了神奇的功效！記得王鐵人曾經(jīng)說(shuō)：來(lái)自多方面的壓力，產(chǎn)生了神奇的功效！記得王鐵人曾經(jīng)說(shuō)：“井無(wú)壓力不出油，人井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄。無(wú)壓力輕飄飄?！比松钤谝欢ǖ沫h(huán)境里，不論是工作還是學(xué)習(xí)，都應(yīng)該感到肩
21、上有壓人生活在一定的環(huán)境里，不論是工作還是學(xué)習(xí)，都應(yīng)該感到肩上有壓力。如果安于現(xiàn)狀，懶懶散散，那么必將渾渾噩噩，無(wú)所作為。有了壓力，就能跨越自力。如果安于現(xiàn)狀，懶懶散散，那么必將渾渾噩噩，無(wú)所作為。有了壓力，就能跨越自身的心理障礙，面對(duì)挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝對(duì)手，取得成功。小王不滿(mǎn)足已有的成績(jī)，不斷地給自身的心理障礙，面對(duì)挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝對(duì)手，取得成功。小王不滿(mǎn)足已有的成績(jī)，不斷地給自己提出要求，這就是添負(fù)荷、加壓力。己提出要求，這就是添負(fù)荷、加壓力。 話說(shuō)回來(lái)，壓力要適當(dāng)、適度，把握分寸。試想，小王同學(xué)如果撇開(kāi)自身智力因素，話說(shuō)回來(lái)，壓力要適當(dāng)、適度，把握分寸。試想，小王同學(xué)如果撇開(kāi)自身智力因素，忽視其學(xué)習(xí)基
22、礎(chǔ)，一味提出苛刻的要求，想一舉躍居班級(jí)之首，那分明是朝自己脖子上忽視其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一味提出苛刻的要求，想一舉躍居班級(jí)之首，那分明是朝自己脖子上套沉重的枷鎖，眼望目標(biāo)，高不可攀；肩負(fù)重壓，步履艱難。急于求成、盲目加壓的舉套沉重的枷鎖，眼望目標(biāo)，高不可攀；肩負(fù)重壓，步履艱難。急于求成、盲目加壓的舉動(dòng)，只能適得其反，把事情辦遭。動(dòng)，只能適得其反，把事情辦遭。 總之，研究實(shí)情，注重規(guī)律，適當(dāng)加壓，對(duì)于學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。總之，研究實(shí)情，注重規(guī)律，適當(dāng)加壓，對(duì)于學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)壓力好適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)壓力好（1）提問(wèn)：文章的論點(diǎn)是什么？是從什么事例中提出來(lái)的？）提問(wèn)：文章的論點(diǎn)是什么？是從什么事
23、例中提出來(lái)的？采用了哪種敘議結(jié)合方式？采用了哪種敘議結(jié)合方式？ 閱讀時(shí)用閱讀時(shí)用“”劃出論點(diǎn)，用劃出論點(diǎn)，用 標(biāo)出事例，用標(biāo)出事例，用標(biāo)出標(biāo)出作者議論部分。作者議論部分。（2）文章是怎樣展開(kāi)議論的，分了幾段，每段主要講什么）文章是怎樣展開(kāi)議論的，分了幾段，每段主要講什么內(nèi)容？?jī)?nèi)容？概述材料概述材料 提出論點(diǎn)提出論點(diǎn) 闡明道理闡明道理 提出論點(diǎn)提出論點(diǎn) 簡(jiǎn)述事例簡(jiǎn)述事例 展開(kāi)議論展開(kāi)議論 態(tài)度鮮明態(tài)度鮮明 找準(zhǔn)論點(diǎn)找準(zhǔn)論點(diǎn) 敘議結(jié)合敘議結(jié)合 概述材料概述材料 提出論點(diǎn)提出論點(diǎn) 闡明道理闡明道理 提出論點(diǎn)提出論點(diǎn) 簡(jiǎn)述事例簡(jiǎn)述事例 展開(kāi)議論展開(kāi)議論 請(qǐng)從本班同學(xué)中找出一個(gè)學(xué)習(xí)獲得進(jìn)步請(qǐng)從本班同學(xué)中找出一個(gè)學(xué)習(xí)獲得進(jìn)步的例子，選擇一個(gè)角度，提出一個(gè)論點(diǎn)，寫(xiě)的例子，選擇一個(gè)角度，提出一個(gè)論點(diǎn)，寫(xiě)一篇一事一議的文章。本節(jié)課先寫(xiě)提綱。一篇一事一議的文章。本節(jié)課先寫(xiě)提綱。
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 議論文寫(xiě)作課件 人教新課標(biāo)版
