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1、學習目標學習目標 1 1、了解一事一議的關(guān)鍵在于、了解一事一議的關(guān)鍵在于“議議”，要議得好應(yīng)該注意態(tài)度鮮明，找準論要議得好應(yīng)該注意態(tài)度鮮明，找準論點，敘議結(jié)合；點，敘議結(jié)合；2、練習寫一事一議的議論文、練習寫一事一議的議論文。 在德黑蘭舉行國際摔跤邀請賽時，伊朗在德黑蘭舉行國際摔跤邀請賽時，伊朗運動員獲勝。當時，狂熱的觀眾把白花花的運動員獲勝。當時，狂熱的觀眾把白花花的硬幣朝運動員扔去，不少外國運動員彎腰拾硬幣朝運動員扔去，不少外國運動員彎腰拾錢，有的干脆脫下衣服裝錢。而在場的中國錢，有的干脆脫下衣服裝錢。而在場的中國運動員卻端坐不動，沒有人拾一枚硬幣。幾運動員卻端坐不動，沒有人拾一枚硬幣。幾
2、個外國人爬到他們腳下，一面拾錢，一面抬個外國人爬到他們腳下，一面拾錢，一面抬起頭來，用疑惑不解的眼光看著這些見錢眼起頭來，用疑惑不解的眼光看著這些見錢眼不紅的人。伊朗電視臺的記者立即把鏡頭對不紅的人。伊朗電視臺的記者立即把鏡頭對準這一場景，全伊朗的電視觀眾都看到了這準這一場景，全伊朗的電視觀眾都看到了這感人肺腑的一幕。感人肺腑的一幕。 聽了這則消息，你對中聽了這則消息，你對中國運動員的行為怎么看？國運動員的行為怎么看？ 先敘述一件事，再就先敘述一件事，再就“這件事這件事”進行議論，發(fā)進行議論，發(fā)表自已的見解，說明一個道理。表自已的見解，說明一個道理。1 1、由敘事和說理兩部分組成；、由敘事和說
3、理兩部分組成；2 2、篇幅短小，結(jié)構(gòu)也不復(fù)雜；、篇幅短小，結(jié)構(gòu)也不復(fù)雜； 一事一議，就是就一件事情發(fā)表一事一議，就是就一件事情發(fā)表自己看法，因為是自己看法，因為是“一事一事”簡單、具簡單、具體，就事論理，不必長篇大套。象體，就事論理，不必長篇大套。象這樣的文章如何寫好呢？今天我們這樣的文章如何寫好呢？今天我們就學寫一事一議的議論文。這里的就學寫一事一議的議論文。這里的“事事”，不僅是一件具體的事，還包，不僅是一件具體的事，還包括一種現(xiàn)象，或讀到的某則材料。括一種現(xiàn)象，或讀到的某則材料。“議議”就是發(fā)表自己的看法。怎樣才就是發(fā)表自己的看法。怎樣才能寫好一事一議的文章呢？應(yīng)該要能寫好一事一議的文章
4、呢？應(yīng)該要注意些什么？注意些什么？ 看例文，明確要點看例文，明確要點 請大夫請大夫云 江 有個老人，是全國聞名的大作家。他臨終前，突然感到十分有個老人，是全國聞名的大作家。他臨終前，突然感到十分難受，秘書就說：難受，秘書就說：“我去叫大夫。我去叫大夫?！辈涣希先藰O其艱難地說了一不料，老人極其艱難地說了一句：句：“不是不是叫叫，是，是請請”說著老人就昏迷過去了，而且再也沒說著老人就昏迷過去了，而且再也沒有醒來有醒來這句話就是他的遺言這句話就是他的遺言這遺言純潔無比，厚重無比這遺言純潔無比，厚重無比（簡述（簡述“一事一事”謝注，下同）。謝注，下同）。 這位老人就是夏衍。謙恭是一種深刻的教養(yǎng)，它扎
5、根于心靈這位老人就是夏衍。謙恭是一種深刻的教養(yǎng)，它扎根于心靈（只一句評論）。（只一句評論）。 我不禁想起了巴爾扎克筆下的一個人物我不禁想起了巴爾扎克筆下的一個人物老葛朗臺（聯(lián)想老葛朗臺（聯(lián)想到一個反面的例子）。老葛朗臺就要死了，卻怎么也舍不得他的到一個反面的例子）。老葛朗臺就要死了，卻怎么也舍不得他的萬貫家財。當神父將鍍金的十字架貼近他的嘴邊，讓他親吻一下萬貫家財。當神父將鍍金的十字架貼近他的嘴邊，讓他親吻一下好讓他的靈魂升天時，他的眼睛突然奇跡般地亮了，還極力做出好讓他的靈魂升天時，他的眼睛突然奇跡般地亮了，還極力做出一個想把那十字架搶過來的姿勢，于是，這最后的努力也就徹底一個想把那十字架搶
6、過來的姿勢，于是，這最后的努力也就徹底地斷送他的性命。地斷送他的性命。 夏衍走了，葛朗臺也走了。但他們生命的最后一瞬間的表現(xiàn)夏衍走了，葛朗臺也走了。但他們生命的最后一瞬間的表現(xiàn)居然有這么大的反差，一個絕美，一個絕丑（兩相對照，合并議居然有這么大的反差，一個絕美，一個絕丑（兩相對照，合并議論，愛憎分明）。論，愛憎分明）。羅漢也吸香煙嗎羅漢也吸香煙嗎程秋生程秋生 春游季節(jié)，中外游客興致勃勃地來蘇州游覽名勝古跡。春游季節(jié)，中外游客興致勃勃地來蘇州游覽名勝古跡。當人們魚貫步入舉世聞名的西園五百羅漢堂時，一位細心當人們魚貫步入舉世聞名的西園五百羅漢堂時，一位細心的游客突然吃驚地問身旁的導(dǎo)游：的游客突然吃
7、驚地問身旁的導(dǎo)游：“怎么，羅漢也會吸香煙？怎么，羅漢也會吸香煙？” 人們隨著這位游客手指的方向一看，無不大為驚訝。人們隨著這位游客手指的方向一看，無不大為驚訝。 第一百五十尊羅漢的右手居然夾著一支正在冒煙的香煙，第一百五十尊羅漢的右手居然夾著一支正在冒煙的香煙，煙灰散落在袈裟上，煙蒂將燒到他的手指。見此情景，羅漢堂煙灰散落在袈裟上，煙蒂將燒到他的手指。見此情景，羅漢堂的服務(wù)員輕罵一句：的服務(wù)員輕罵一句：“真該死，惡作??！真該死，惡作??！”把殘煙拿掉了把殘煙拿掉了 （用三個自然段敘述一件事）。（用三個自然段敘述一件事）。 我國是具有五千年悠久歷史的文明古國，燦爛的文化，我國是具有五千年悠久歷史的
8、文明古國，燦爛的文化，不朽的藝術(shù)，值得人們欣賞。在游覽名勝、參觀古跡時，要不朽的藝術(shù)，值得人們欣賞。在游覽名勝、參觀古跡時，要提倡文明禮貌，遵守紀律，切不可肆意糟蹋破壞。遺憾的是，提倡文明禮貌，遵守紀律，切不可肆意糟蹋破壞。遺憾的是，游覽勝地，惡作劇時有發(fā)生，越規(guī)者不乏其人。在古建筑上刻游覽勝地，惡作劇時有發(fā)生，越規(guī)者不乏其人。在古建筑上刻字留名者有之，用石頭砸擊塑雕佛像者有之，攀花折枝者有字留名者有之，用石頭砸擊塑雕佛像者有之，攀花折枝者有之之（聯(lián)想到其他類似的不文明行為）（聯(lián)想到其他類似的不文明行為） 有些人干這等事，不以為恥，反以為能。真該向這種人大有些人干這等事，不以為恥，反以為能。真
9、該向這種人大聲疾呼：做一個文明的游覽者（這一段是議論）！聲疾呼：做一個文明的游覽者（這一段是議論）！ 讀了兩篇例文，一事一議文章的寫法，讀了兩篇例文，一事一議文章的寫法，你大體也就清楚了。你大體也就清楚了。 1、態(tài)度要鮮明。我們表示了自己的看、態(tài)度要鮮明。我們表示了自己的看法，態(tài)度很鮮明，對美好的事物，毫不含法，態(tài)度很鮮明，對美好的事物，毫不含糊地肯定和贊美；對丑惡的事物，表示了糊地肯定和贊美；對丑惡的事物，表示了否定和憎惡。否定和憎惡。 2、找準論點，敘議結(jié)合。、找準論點，敘議結(jié)合。 作文除了這兩點，還應(yīng)注意什么問題呢？作文除了這兩點，還應(yīng)注意什么問題呢？ 擬題盡量新穎。如果不用擬題盡量新穎
10、。如果不用“請大夫請大夫”，而用，而用“要有禮貌要有禮貌”；不用不用“羅漢也吸香煙嗎？羅漢也吸香煙嗎？”而用而用“要做文明游客要做文明游客”，主題倒是鮮，主題倒是鮮明了，但不新穎，不能吸引讀者，沒有留下任何懸念。明了，但不新穎，不能吸引讀者，沒有留下任何懸念。 選材盡量典型，敘事盡量簡明。彌留之際，十分難受，選材盡量典型，敘事盡量簡明。彌留之際，十分難受，還糾正秘書的還糾正秘書的“叫叫”大夫；不文明到給羅漢的手指夾上點燃的大夫；不文明到給羅漢的手指夾上點燃的香煙，這些都夠典型的了（話題作文提供事例，那就沒辦法香煙，這些都夠典型的了（話題作文提供事例，那就沒辦法選擇了）。敘事過詳，篇幅過大，喧賓
11、奪主，成了記敘文，選擇了）。敘事過詳，篇幅過大，喧賓奪主，成了記敘文，看不清楚作者的觀點。這兩篇例文的敘事都比較簡明，恰到看不清楚作者的觀點。這兩篇例文的敘事都比較簡明，恰到好處。一般說來，字的一篇中考作文，敘事好處。一般說來，字的一篇中考作文，敘事部分占字比較合適。部分占字比較合適。 盡量展開聯(lián)想，分析盡量深刻。在議論部分可以聯(lián)想與盡量展開聯(lián)想，分析盡量深刻。在議論部分可以聯(lián)想與敘事內(nèi)容相反的事例，形成鮮明的對比，像第一篇那樣，使敘事內(nèi)容相反的事例，形成鮮明的對比，像第一篇那樣，使是非更加分明；也可以聯(lián)想與敘事內(nèi)容相似的事例，像第二是非更加分明；也可以聯(lián)想與敘事內(nèi)容相似的事例，像第二篇那樣，
12、使論據(jù)更加充分；還可以聯(lián)想自己的思想與做法，篇那樣，使論據(jù)更加充分；還可以聯(lián)想自己的思想與做法，使論述更加真實、親切。聯(lián)想能使分析深刻，講清道理也能使論述更加真實、親切。聯(lián)想能使分析深刻，講清道理也能使分析深刻，說實在的，上述兩篇例文，因篇幅所限，分析使分析深刻，說實在的，上述兩篇例文，因篇幅所限，分析部分都略嫌不足，如果同學來寫可以展開些。部分都略嫌不足，如果同學來寫可以展開些。 所有的蜜蜂都以花粉和花蜜為食。在消化道中花蜜可以所有的蜜蜂都以花粉和花蜜為食。在消化道中花蜜可以被轉(zhuǎn)化成蜂蜜。所有的雌蜜都有一種刺。蜜蜂和大蜂（一種被轉(zhuǎn)化成蜂蜜。所有的雌蜜都有一種刺。蜜蜂和大蜂（一種體積較大的、較
13、圓的蜂，身子是黑色的）都是昆蟲，但是這體積較大的、較圓的蜂，身子是黑色的）都是昆蟲，但是這種種類的蜂大多數(shù)都是單獨居住，有一些蜂住在別的蜜蜂的種種類的蜂大多數(shù)都是單獨居住，有一些蜂住在別的蜜蜂的蜂窩里，并且從別的蜂那里獲得食物。蜜蜂這個典型的群體蜂窩里，并且從別的蜂那里獲得食物。蜜蜂這個典型的群體有一個能產(chǎn)卵的蜂王，性別上未發(fā)展進化的雌蜂（工蜂）；有一個能產(chǎn)卵的蜂王，性別上未發(fā)展進化的雌蜂（工蜂）；還有許多能生育的雄蜂。還有許多能生育的雄蜂。 根據(jù)種類的不同，工蜂的數(shù)量一般在根據(jù)種類的不同，工蜂的數(shù)量一般在12只到只到50000多只多只的范圍內(nèi)，它們收集花蜜和花粉，如果是蜜蜂，還會將花蜜的范圍
14、內(nèi)，它們收集花蜜和花粉，如果是蜜蜂，還會將花蜜和花粉傳送到特定的地方，這要通過跳特殊而嚴格的舞蹈而和花粉傳送到特定的地方，這要通過跳特殊而嚴格的舞蹈而獲得。他們的職責包括釀蜜，做蠟狀蜂房的巢室，這些都是獲得。他們的職責包括釀蜜，做蠟狀蜂房的巢室，這些都是為食物存儲和幼蟲居住，還有照顧蜜蜂和蜂王，守擴蜂巢。為食物存儲和幼蟲居住，還有照顧蜜蜂和蜂王，守擴蜂巢。蜜蜂是一個多年生群體。將會不斷地有新蜂王被撫養(yǎng)起來。蜜蜂是一個多年生群體。將會不斷地有新蜂王被撫養(yǎng)起來。老蜂王然后和一群工蜂離開蜂房到別的地方重建一個家。蜜老蜂王然后和一群工蜂離開蜂房到別的地方重建一個家。蜜蜂非常有用。因為他們也能像傳花粉給
15、植物的昆蟲一樣行動。蜂非常有用。因為他們也能像傳花粉給植物的昆蟲一樣行動。 從蜜蜂采花釀蜜這件事從蜜蜂采花釀蜜這件事來看，可以有以下觀點來看，可以有以下觀點:A.做一件事必須付出艱做一件事必須付出艱 苦苦勞動的道理。勞動的道理。B.廣泛搜集博采眾長的好廣泛搜集博采眾長的好處。處。C.無私奉獻無私奉獻 D.分工合作分工合作 。練習找準論點練習找準論點 從下面的材料中確立一個協(xié)作的觀點：從下面的材料中確立一個協(xié)作的觀點： 在沒有掌聲的環(huán)境中，風雨里成長的在沒有掌聲的環(huán)境中，風雨里成長的孩子，長大后，才受得住挫折的考驗，孩子，長大后，才受得住挫折的考驗，才才能理解生活真諦。在沒有溺愛的環(huán)境中，能理解
16、生活真諦。在沒有溺愛的環(huán)境中，磨煉里成長的孩子，長大后，才能懂得磨煉里成長的孩子，長大后，才能懂得尊尊重一絲一縷的勞苦。才能懂得感恩。重一絲一縷的勞苦。才能懂得感恩。敘議結(jié)合敘議結(jié)合 引出論點引出論點 聯(lián)系實際聯(lián)系實際 “沒有掌聲，沒有溺愛，生活在風雨中，生活在挫折中沒有掌聲，沒有溺愛，生活在風雨中，生活在挫折中”這，就是逆境，這，就是逆境， 逆境是奮發(fā)，是感悟生活，是幸運。逆境是奮發(fā)，是感悟生活，是幸運。 “ 故天將降大任于是人也，必先苦其心志故天將降大任于是人也，必先苦其心志.勞其筋骨勞其筋骨-”這句話古訓(xùn)早已向人們昭示：沒有逆境，就沒有成功，在掌這句話古訓(xùn)早已向人們昭示：沒有逆境，就沒有
17、成功，在掌聲中的孩子，只知道成功的喜聲中的孩子，只知道成功的喜 悅，卻不知人生的坎坷。在溺悅，卻不知人生的坎坷。在溺愛中的孩子，只知道索取，而不懂得奉獻。他們一旦遇上挫愛中的孩子，只知道索取，而不懂得奉獻。他們一旦遇上挫折，就不知所措，因為，他們沒有上一堂必修課折，就不知所措，因為，他們沒有上一堂必修課- 逆境。逆境。 在逆境中走過的孩子，才受得住挫折的考驗，才懂得尊重在逆境中走過的孩子，才受得住挫折的考驗，才懂得尊重一絲一縷的勞苦，才懂得去奉獻。他們是幸運的。逆境的背后一絲一縷的勞苦，才懂得去奉獻。他們是幸運的。逆境的背后是什么？成功！是什么？成功！題目：適當?shù)募狱c壓力好題目：適當?shù)募狱c壓力
18、好 一、提出論點：借小王的話道出進步的原因，即本一、提出論點：借小王的話道出進步的原因，即本文的論點：適當?shù)募狱c壓力好。文的論點：適當?shù)募狱c壓力好。二、簡述事例：進入初三后，小王不斷給自己加壓，二、簡述事例：進入初三后，小王不斷給自己加壓，成績連獲進步。成績連獲進步。三、展開議論：三、展開議論：1 1、來自多方面的壓力，能產(chǎn)生神奇的功效。、來自多方面的壓力，能產(chǎn)生神奇的功效。 2 2、壓力要適當、適度，把握分寸。、壓力要適當、適度，把握分寸。 3 3、總結(jié)全文。、總結(jié)全文。 我校升學考試結(jié)果公布了，平素成績中等的小王居然以較高分數(shù)考入市重點中學。我校升學考試結(jié)果公布了，平素成績中等的小王居然以
19、較高分數(shù)考入市重點中學。老師欣慰，家長歡喜。小王不無感慨地說：老師欣慰，家長歡喜。小王不無感慨地說：“看來，適當?shù)厥┘狱c壓力，還是好啊！看來，適當?shù)厥┘狱c壓力，還是好啊！” 原來，小王升入初三時，成績在全班僅居中游，她一度信心不足。老師鼓勵，家長原來，小王升入初三時，成績在全班僅居中游，她一度信心不足。老師鼓勵，家長的希望，使她燃起了奮進的火花。她暗暗發(fā)誓：憑本事上高中，托人、出錢決不讀！第的希望，使她燃起了奮進的火花。她暗暗發(fā)誓：憑本事上高中，托人、出錢決不讀！第一次月考后，她名列班級第一次月考后，她名列班級第22名。家長希望她期中上升名。家長希望她期中上升3名。期中考試，小王進入了班名。期
20、中考試，小王進入了班級第級第15名。中考前夕，小王又征求老師、家長的意見，確定奮斗目標：畢業(yè)考試，進入名。中考前夕，小王又征求老師、家長的意見，確定奮斗目標：畢業(yè)考試，進入班級前班級前10名；中考，考入市重點中學。近兩個月的奮戰(zhàn)，小王刻苦用功，合理安排，注名；中考，考入市重點中學。近兩個月的奮戰(zhàn)，小王刻苦用功，合理安排，注重平衡，終于如愿以償。重平衡，終于如愿以償。 來自多方面的壓力，產(chǎn)生了神奇的功效！記得王鐵人曾經(jīng)說：來自多方面的壓力，產(chǎn)生了神奇的功效！記得王鐵人曾經(jīng)說：“井無壓力不出油，人井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。無壓力輕飄飄?！比松钤谝欢ǖ沫h(huán)境里，不論是工作還是學習，都應(yīng)該感到肩
21、上有壓人生活在一定的環(huán)境里，不論是工作還是學習，都應(yīng)該感到肩上有壓力。如果安于現(xiàn)狀，懶懶散散，那么必將渾渾噩噩，無所作為。有了壓力，就能跨越自力。如果安于現(xiàn)狀，懶懶散散，那么必將渾渾噩噩，無所作為。有了壓力，就能跨越自身的心理障礙，面對挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝對手，取得成功。小王不滿足已有的成績，不斷地給自身的心理障礙，面對挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝對手，取得成功。小王不滿足已有的成績，不斷地給自己提出要求，這就是添負荷、加壓力。己提出要求，這就是添負荷、加壓力。 話說回來，壓力要適當、適度，把握分寸。試想，小王同學如果撇開自身智力因素，話說回來，壓力要適當、適度，把握分寸。試想，小王同學如果撇開自身智力因素，忽視其學習基
22、礎(chǔ)，一味提出苛刻的要求，想一舉躍居班級之首，那分明是朝自己脖子上忽視其學習基礎(chǔ)，一味提出苛刻的要求，想一舉躍居班級之首，那分明是朝自己脖子上套沉重的枷鎖，眼望目標，高不可攀；肩負重壓，步履艱難。急于求成、盲目加壓的舉套沉重的枷鎖，眼望目標，高不可攀；肩負重壓，步履艱難。急于求成、盲目加壓的舉動，只能適得其反，把事情辦遭。動，只能適得其反，把事情辦遭。 總之，研究實情，注重規(guī)律，適當加壓，對于學習和工作都大有裨益。總之，研究實情，注重規(guī)律，適當加壓，對于學習和工作都大有裨益。適當?shù)募狱c壓力好適當?shù)募狱c壓力好（1）提問：文章的論點是什么？是從什么事例中提出來的？）提問：文章的論點是什么？是從什么事
23、例中提出來的？采用了哪種敘議結(jié)合方式？采用了哪種敘議結(jié)合方式？ 閱讀時用閱讀時用“”劃出論點，用劃出論點，用 標出事例，用標出事例，用標出標出作者議論部分。作者議論部分。（2）文章是怎樣展開議論的，分了幾段，每段主要講什么）文章是怎樣展開議論的，分了幾段，每段主要講什么內(nèi)容？內(nèi)容？概述材料概述材料 提出論點提出論點 闡明道理闡明道理 提出論點提出論點 簡述事例簡述事例 展開議論展開議論 態(tài)度鮮明態(tài)度鮮明 找準論點找準論點 敘議結(jié)合敘議結(jié)合 概述材料概述材料 提出論點提出論點 闡明道理闡明道理 提出論點提出論點 簡述事例簡述事例 展開議論展開議論 請從本班同學中找出一個學習獲得進步請從本班同學中找出一個學習獲得進步的例子，選擇一個角度，提出一個論點，寫的例子，選擇一個角度，提出一個論點，寫一篇一事一議的文章。本節(jié)課先寫提綱。一篇一事一議的文章。本節(jié)課先寫提綱。
九年級語文上冊 議論文寫作課件 人教新課標版
