高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí) 第五章 傳記閱讀 專題二 傳記探究要避免兩種失誤課件

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1、專題二專題二傳記探究要避免兩種失誤傳記探究要避免兩種失誤第五章第五章傳記閱讀傳記閱讀溫馨提示溫馨提示探究題雖然設(shè)題形式多種多樣探究題雖然設(shè)題形式多種多樣，但萬(wàn)變不離其但萬(wàn)變不離其宗宗，其設(shè)題點(diǎn)無(wú)非是：其設(shè)題點(diǎn)無(wú)非是：從不同的角度和層面發(fā)掘文本反映從不同的角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；的人生價(jià)值和時(shí)代精神；探討作者的寫作背景和寫作意探討作者的寫作背景和寫作意圖；圖；探究文本中某些問(wèn)題探究文本中某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。所以解答方提出自己的見(jiàn)解。所以解答方法也就有一定的規(guī)律可循法也就有一定的規(guī)律可循，這在一輪中已有詳細(xì)講解。在一，這在一輪中已有詳細(xì)講解。在一輪復(fù)習(xí)中，考生解答此類題失

2、誤之處有兩點(diǎn)：材料不能證明輪復(fù)習(xí)中，考生解答此類題失誤之處有兩點(diǎn)：材料不能證明觀點(diǎn)，探究脫離文本。觀點(diǎn)，探究脫離文本。第五章第五章傳記閱讀傳記閱讀鄭哲敏取得巨大成就的原因，有人認(rèn)為是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和鄭哲敏取得巨大成就的原因，有人認(rèn)為是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和崇高的使命感，有人認(rèn)為是始終保持科研的熱情和秉承崇高的使命感，有人認(rèn)為是始終保持科研的熱情和秉承“自自由探索由探索”的精神，你的看法呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。的精神，你的看法呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。(8分分)答：答：_ (觀點(diǎn)一觀點(diǎn)一)鄭哲敏有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和崇高的使命感。鄭哲敏有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和崇高的使命感。留學(xué)美國(guó)留學(xué)美國(guó),學(xué)成歸國(guó)學(xué)成歸

3、國(guó),跟隨導(dǎo)師錢學(xué)森大力發(fā)展中國(guó)力學(xué)跟隨導(dǎo)師錢學(xué)森大力發(fā)展中國(guó)力學(xué),為為中國(guó)力學(xué)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。中國(guó)力學(xué)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。根據(jù)國(guó)家需要，曾從事地根據(jù)國(guó)家需要，曾從事地震響應(yīng)等方面的研究工作，后又選擇高速高壓塑性動(dòng)力學(xué)研震響應(yīng)等方面的研究工作，后又選擇高速高壓塑性動(dòng)力學(xué)研究方向，并拉開(kāi)爆炸力學(xué)研究的序幕。究方向，并拉開(kāi)爆炸力學(xué)研究的序幕。_總體把握中國(guó)力學(xué)學(xué)科發(fā)展方向。積極倡導(dǎo)、組織和參與總體把握中國(guó)力學(xué)學(xué)科發(fā)展方向。積極倡導(dǎo)、組織和參與熱彈性力學(xué)、水彈性力學(xué)、材料力學(xué)行為、熱彈性力學(xué)、水彈性力學(xué)、材料力學(xué)行為、 災(zāi)害力學(xué)等多災(zāi)害力學(xué)等多個(gè)力學(xué)分支學(xué)科或領(lǐng)域的建立與發(fā)展。個(gè)力學(xué)分支學(xué)科或領(lǐng)域

4、的建立與發(fā)展。(觀點(diǎn)二觀點(diǎn)二)鄭哲敏始終保持科研的熱情和秉承鄭哲敏始終保持科研的熱情和秉承“自由探索自由探索”的精的精神。神。他把他把“自由探索自由探索”的精的精神看作是現(xiàn)代科學(xué)精神的精髓，神看作是現(xiàn)代科學(xué)精神的精髓，也作為一種人生目標(biāo)，在力學(xué)研究領(lǐng)域不斷探索創(chuàng)新的經(jīng)歷也作為一種人生目標(biāo)，在力學(xué)研究領(lǐng)域不斷探索創(chuàng)新的經(jīng)歷就是實(shí)踐了這種精神。就是實(shí)踐了這種精神。科學(xué)需要耐心，要力戒浮躁。他是科學(xué)需要耐心，要力戒浮躁。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，因此才在力學(xué)研究領(lǐng)域中取得了這樣說(shuō)的，也是這樣做的，因此才在力學(xué)研究領(lǐng)域中取得了極高的成就。極高的成就。始終保持科研的熱情，耄耋之年的鄭哲敏還始終保持科研

5、的熱情，耄耋之年的鄭哲敏還活躍在科研一線?；钴S在科研一線。王國(guó)維雖大有成就，但經(jīng)歷了時(shí)局動(dòng)蕩、家庭貧困、幼時(shí)失王國(guó)維雖大有成就，但經(jīng)歷了時(shí)局動(dòng)蕩、家庭貧困、幼時(shí)失母、少年孤寂等苦難。有人說(shuō)：母、少年孤寂等苦難。有人說(shuō)：“苦難是人生的財(cái)富?？嚯y是人生的財(cái)富?！闭?qǐng)請(qǐng)結(jié)合原文和現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕目捶?。結(jié)合原文和現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕目捶ā?8分分)答答_ (觀點(diǎn)一觀點(diǎn)一)不認(rèn)同這個(gè)說(shuō)法。苦難并非王國(guó)維所想要的，不認(rèn)同這個(gè)說(shuō)法。苦難并非王國(guó)維所想要的，而是現(xiàn)實(shí)迫使他不得不面對(duì)的。如果沒(méi)有這些苦難，在安而是現(xiàn)實(shí)迫使他不得不面對(duì)的。如果沒(méi)有這些苦難，在安寧和平的正常環(huán)境和社會(huì)生活中，思想深邃、有志于學(xué)術(shù)寧和平

6、的正常環(huán)境和社會(huì)生活中，思想深邃、有志于學(xué)術(shù)的王國(guó)維，也可能不會(huì)自殺，從而做出更大的成績(jī)。的王國(guó)維，也可能不會(huì)自殺，從而做出更大的成績(jī)。_(觀點(diǎn)二觀點(diǎn)二)辯證理解。苦難本身不是人生財(cái)富，苦難通過(guò)心靈辯證理解。苦難本身不是人生財(cái)富，苦難通過(guò)心靈轉(zhuǎn)化才能成為人生財(cái)富。王國(guó)維幼兒時(shí)期經(jīng)歷的苦難給他帶轉(zhuǎn)化才能成為人生財(cái)富。王國(guó)維幼兒時(shí)期經(jīng)歷的苦難給他帶來(lái)了心理創(chuàng)傷，使他的消極與悲觀從心而來(lái)，推動(dòng)他在學(xué)術(shù)來(lái)了心理創(chuàng)傷，使他的消極與悲觀從心而來(lái)，推動(dòng)他在學(xué)術(shù)之途上做出成就之途上做出成就,從而使苦難通過(guò)心靈的轉(zhuǎn)化成為人生財(cái)富。從而使苦難通過(guò)心靈的轉(zhuǎn)化成為人生財(cái)富。(觀點(diǎn)明確，論述合理，理由充分即可觀點(diǎn)明確，

7、論述合理，理由充分即可)把握傳記探究把握傳記探究“三個(gè)意識(shí)三個(gè)意識(shí)”“三個(gè)原則三個(gè)原則”，有效避免失分有效避免失分1三個(gè)意識(shí)三個(gè)意識(shí)(1)審題意識(shí)：要審清題意，看清試題限定的對(duì)象、范圍等，審題意識(shí)：要審清題意，看清試題限定的對(duì)象、范圍等，為準(zhǔn)確組織答案奠定基礎(chǔ)。為準(zhǔn)確組織答案奠定基礎(chǔ)。(2)整合提煉意識(shí)：要從文本出發(fā)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納整整合提煉意識(shí)：要從文本出發(fā)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納整合，從而得出自己的觀點(diǎn)，要注意提出的觀點(diǎn)必須明確，并合，從而得出自己的觀點(diǎn)，要注意提出的觀點(diǎn)必須明確，并用自己的話作答。用自己的話作答。(3)解讀分析意識(shí)：要援引文本里的事實(shí)、細(xì)節(jié)等，對(duì)傳主的解讀分析意識(shí)：要援引

8、文本里的事實(shí)、細(xì)節(jié)等，對(duì)傳主的精神品質(zhì)與作者的立場(chǎng)態(tài)度進(jìn)行有條理的解讀，然后把解讀精神品質(zhì)與作者的立場(chǎng)態(tài)度進(jìn)行有條理的解讀，然后把解讀出來(lái)的結(jié)論與自己的生活實(shí)際等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，從而實(shí)出來(lái)的結(jié)論與自己的生活實(shí)際等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)的證明?，F(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)的證明。2三個(gè)原則三個(gè)原則(1)緊扣文本材料，尤其扣住傳主篩選信息。新課標(biāo)卷中不少緊扣文本材料，尤其扣住傳主篩選信息。新課標(biāo)卷中不少探究題，尤其是近兩年中的探究題，實(shí)際上都可轉(zhuǎn)換為對(duì)相探究題，尤其是近兩年中的探究題，實(shí)際上都可轉(zhuǎn)換為對(duì)相關(guān)信息的全面篩選、整體概括，故考生特別要關(guān)注文本信關(guān)信息的全面篩選、整體概括，故考生特別要

9、關(guān)注文本信息，從文中找出相關(guān)的依據(jù)。息，從文中找出相關(guān)的依據(jù)。(2)分條列舉，要點(diǎn)齊全。對(duì)探究題的解答，要注重分條列分條列舉，要點(diǎn)齊全。對(duì)探究題的解答，要注重分條列舉，因?yàn)榉謼l列舉一方面使答案條理清晰、要點(diǎn)全面，另一舉，因?yàn)榉謼l列舉一方面使答案條理清晰、要點(diǎn)全面，另一方面也體現(xiàn)了考生對(duì)問(wèn)題的深入思考、全面把握。方面也體現(xiàn)了考生對(duì)問(wèn)題的深入思考、全面把握。(3)明確要求，把握答案結(jié)構(gòu)。不同的問(wèn)題，答案的結(jié)構(gòu)往往明確要求，把握答案結(jié)構(gòu)。不同的問(wèn)題，答案的結(jié)構(gòu)往往是不同的。比如直接探究題，可以從文中直接找到相關(guān)的依是不同的。比如直接探究題，可以從文中直接找到相關(guān)的依據(jù)，然后對(duì)信息進(jìn)行篩選、概括；觀點(diǎn)題，要先亮明觀點(diǎn)，據(jù)，然后對(duì)信息進(jìn)行篩選、概括；觀點(diǎn)題，要先亮明觀點(diǎn)，然后在文中找出具體的依據(jù)；聯(lián)系實(shí)際題，要先在文中找出然后在文中找出具體的依據(jù)；聯(lián)系實(shí)際題，要先在文中找出相關(guān)的依據(jù)，然后聯(lián)系目前的生活實(shí)際進(jìn)行闡述。近幾年新相關(guān)的依據(jù)，然后聯(lián)系目前的生活實(shí)際進(jìn)行闡述。近幾年新課標(biāo)卷探究題有了變化，多要求考生就一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行全方位課標(biāo)卷探究題有了變化，多要求考生就一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行全方位多角度的探究。因此，要防止多角度的探究。因此，要防止“角度角度”單一，不能全面概括單一，不能全面概括的答題誤區(qū)。的答題誤區(qū)。