幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的流程

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1、 培訓(xùn)學(xué)科：數(shù)學(xué)培訓(xùn) 培訓(xùn)時(shí)間： 培訓(xùn)教師：宮老師 培訓(xùn)地點(diǎn)：會(huì)議室 培訓(xùn)名稱：幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的流程 培訓(xùn)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)教學(xué)不完全是讓幼兒學(xué)會(huì)幾加幾、 幾減幾，這些不是我們數(shù)學(xué)教育的目的，這只是孩子學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的一個(gè)體現(xiàn)，一種表現(xiàn)形式。幼兒園的數(shù)學(xué)主要是讓幼兒能從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。我認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有目的地設(shè)計(jì)和安排一系列的數(shù)學(xué)活 動(dòng)，采用多種教學(xué)方式和方法， 有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣， 獲得知識(shí)，發(fā)展幼兒的思維能力。 一、 數(shù)學(xué)活動(dòng)基

2、本過(guò)程。 準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)： 首先是導(dǎo)入部分——集體活動(dòng)——小組活動(dòng)——能力提升——知識(shí)點(diǎn)鞏固——活動(dòng)延伸。 （一）導(dǎo)入活動(dòng)。 ? 導(dǎo)入活動(dòng)是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式和導(dǎo)入語(yǔ)起著集中注意、引出內(nèi)容、帶入環(huán)節(jié)的作用，能使幼兒很快地步入智力興奮狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，導(dǎo)入活動(dòng)主要通過(guò)兩種方式：第一種方式是直觀教具導(dǎo)入，即教師利用實(shí)物、圖片等自然地引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的情感和興趣，這是數(shù)學(xué)教學(xué)最常用、最自然的導(dǎo)入方式；另一種方式是經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入， 指教師在了解幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ) 上，提供新舊知識(shí)

3、的支點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新的活動(dòng)， 這種方式適用于幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。 ? 總之，導(dǎo)入活動(dòng)因內(nèi)容而異，因幼兒而異，但要做到有針對(duì)性、趣味性、啟發(fā)性，并力求精練簡(jiǎn)潔，才能達(dá)到導(dǎo)入的目的。 （二）集體活動(dòng)。 講解演示。 ? 講解演示是這種教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它是教師通過(guò)向幼兒展示直觀教具并配合以口頭語(yǔ)言的解釋說(shuō)明，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，幫助幼兒理解和掌握。對(duì)于幼兒在學(xué)習(xí)一些不 易理解的新內(nèi)容或遇到某個(gè)內(nèi)容的難點(diǎn)、 重點(diǎn)時(shí)，講解演示是必經(jīng)環(huán)節(jié)， 它能幫助幼兒克服困難，引導(dǎo)思路，獨(dú)立進(jìn)行新的探索。 ? 講解演示

4、不是知識(shí)灌輸，要注意以下問(wèn)題。一是必須突出重點(diǎn)。講解演示應(yīng)突出知 識(shí)要點(diǎn)，不要使其他細(xì)節(jié)分散幼兒的注意力。二是講解時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、通俗易懂和準(zhǔn)確。三是演示的直觀教具要真實(shí)、美觀、整潔，并且是幼兒熟悉的物體，以免用新奇的教具分散幼兒的注意力。 （三）小組活動(dòng)： 練習(xí)運(yùn)用。 ? 在教師的講解演示后， 幼兒對(duì)知識(shí)的掌握僅處于初步感知理解階段，教師必須提供機(jī)會(huì)和條件讓幼兒自己練習(xí)和運(yùn)用， 通過(guò)幼兒自己的親身體會(huì)加深印象，鞏固知識(shí)，并引導(dǎo)幼兒舉一反三，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。 ? 練習(xí)運(yùn)用要避免幼兒對(duì)教師演示的機(jī)械模仿， 并注意在練習(xí)運(yùn)用中發(fā)展幼兒思維能力，具體要做

5、到：第一，練習(xí)的方式要多樣化，可以集體練習(xí)、小組 練習(xí)、個(gè)別練習(xí)結(jié)合使用，并以操作法、游戲法為主，以提高幼兒練習(xí)的積極性；第二，練習(xí)的要求要逐步提高， 從教師的適當(dāng)幫助到幼兒的獨(dú)立完成， 再到幼兒的發(fā)展創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。 ? （四）能力提升，知識(shí)總結(jié)。 ? 小結(jié)評(píng)價(jià)是教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，是教師和幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)做出的歸納和總結(jié)。 好的小結(jié)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)過(guò)程能起到畫龍點(diǎn)睛、 鞏固知識(shí)的作用， 使幼兒對(duì)所獲 得的知識(shí)進(jìn)行整理、小結(jié)，得以系統(tǒng)化，能幫助幼兒把握教學(xué)的主要內(nèi)容， 加深記憶，便于鞏固。小結(jié)和

6、評(píng)價(jià)要緊扣教學(xué)內(nèi) 容和教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)不 同年齡班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?一般采用歸納法和討論法。 歸納 法一般用于小、中班，主要由教師根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容用語(yǔ)言歸納、小結(jié)， 以強(qiáng)化重點(diǎn)，加深印象。討論法多用于中、大班，由教師根據(jù)教學(xué)的要點(diǎn)提 出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)和評(píng)價(jià)。另外，小結(jié)和評(píng)價(jià)除了針對(duì)教學(xué)內(nèi)容， 也可以針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn) 二、數(shù)學(xué)教學(xué)方法 教學(xué)方法也是多種多樣，但終歸要以玩為主，在玩中學(xué)到我們的教學(xué)內(nèi)容， 那才是一節(jié)好課成功的課。 （一）在情境游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

7、創(chuàng)設(shè)良好的情境能讓孩子全神貫注到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，卻“忘了”自己在學(xué)習(xí)，更不會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡、懼怕感。比如，為了讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，以及進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的有關(guān)人民幣的計(jì)算，我們就可以設(shè)計(jì)了購(gòu)物的游戲活動(dòng)和拿票乘車等等。在玩的過(guò)程中他們很自然地對(duì)人民幣進(jìn)行了簡(jiǎn)單的加減計(jì)算。 （二）、在操作游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 幼兒只有通過(guò)自己的操作活動(dòng)， 才能借助于被操作的物體獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)，整理數(shù)學(xué)表象，主動(dòng)領(lǐng)會(huì)和構(gòu)建起抽象的初步數(shù)概念。如：學(xué)習(xí) 用一 一對(duì)應(yīng)的方法（重疊法、并置法）比較兩組物體的數(shù)量，感知“多”“少”和“一樣多”。 一一對(duì)應(yīng)關(guān)系、 就可以借助礦泉水

8、瓶和瓶蓋，碗和勺子、筆套找朋友、擰螺絲等等、即讓幼兒小肌肉群得到發(fā)展、又讓幼兒真正知道了一一對(duì)應(yīng)的感念也可以用來(lái)比較誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少。 （三）、在體育游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 將數(shù)學(xué)內(nèi)容滲透到體育活動(dòng)中，使幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中不知不覺(jué)，自然而然地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。如 1、老鷹捉小雞的游戲：我做老鷹，選幾名幼兒做小雞，再選一個(gè)同學(xué)做老母雞。我先和他們玩了一會(huì)兒，然后故意抓 住 1 個(gè)，就問(wèn)他們，有幾只小雞被抓住了？還有幾只小雞？ 2、中班 點(diǎn)數(shù) 捉尾巴游戲。 3、在小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí) 1 和許多”中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“小雞捉蟲”的游戲，教師、幼兒分別扮演“ 1 雞媽媽”和“多小雞”?！半u媽媽”以游

9、戲口吻要求小雞： “今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去捉蟲，每只小雞捉 1 條蟲子，然后來(lái)交給媽媽。” 4、時(shí)鐘 老狼老狼幾點(diǎn)了 。 （四）、在玩橡皮泥游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 幾何圖形認(rèn)知直接用一雙雙小手拍、壓、夾、壘起一座座各種形狀 的“城墻”：有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、正方形的、三角形的等等。 在這一過(guò)程中， 不但鞏固了幼兒對(duì)長(zhǎng)短、 大小、幾何形體等數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)， 而且提高了幼兒玩橡皮泥的興趣。 三、數(shù)學(xué)游戲分享 ●序數(shù)游戲——快樂(lè)寶貝車 玩法：老師手握方向盤開(kāi)火車，幼兒人手一

10、張數(shù)字車票，按照自己 手上的車票去找相應(yīng)的座位。快到站時(shí)，老師發(fā)出“轟隆隆 轟隆隆 嗚 ”，激發(fā)孩子游戲欲望，然后說(shuō)：“火車到站了，請(qǐng)座號(hào)為 1、2、3 的乘客下車?！崩蠋熀秃⒆右黄饳z查，看看有沒(méi)有下錯(cuò)或者沒(méi)下的，然后重復(fù)到所有乘客下車。 ●10 以內(nèi)數(shù)的組成 1、碰球 -- 交代游戲要求，如兩數(shù)合起來(lái)是 8。師 " 我的一球碰幾球 " ，幼" 你 的 1 球碰 7 球" （拍手 7 下）。游戲速度逐漸加快。 2、猜紐扣（可用其他東西替代） -- 教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣

11、放在兩只手上， 先看一只手中的紐扣數(shù)量， 然后請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。 3、湊數(shù)游戲 -- 教師任意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動(dòng)物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)（或手指數(shù)、跺腳數(shù)等）合起來(lái)是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對(duì)合作玩。 ●相鄰數(shù) 撲克牌 -- 以小組為單位進(jìn)行。 1-10 的撲克牌分發(fā)，每位幼兒 5 張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌， 三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊， 游戲繼續(xù)進(jìn)行。最后以誰(shuí)手中的牌最先出完者為勝。 ●單雙數(shù) 跳圈圈（跳格子） -- 在地上畫

12、有數(shù)字的圈圈（或者格子），玩時(shí)從格子 "1" 開(kāi)始，每個(gè)格子都要走到，可以不按順序。走時(shí)，碰到單數(shù)必須單腳跳進(jìn)這 格，碰到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格，最后一個(gè)若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此 過(guò)程中，若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。 1. 《小貓釣魚》的游戲可以培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)的能力。 2. 認(rèn)識(shí)和辨別形狀（適合 5-6 歲幼兒）目的：教幼兒加深對(duì)各種形狀的理解，發(fā)展想象力。 玩法一：向你的孩子指出下列形狀的名稱，然后再讓他說(shuō)出熟悉的東西的形狀。 1. 圓形 參考物品：車輪、氣球、太陽(yáng)、月亮、眼鏡、球、氣泡、碗、玻璃、 杯口、盤子、鐘、杯

13、子、硬幣、路燈、鐵杯。 2. 長(zhǎng)方形 參考物品：門、停車場(chǎng)、單元房子、大卡車、信箱、食物盒、書、明 信片、桌子、招牌。 3. 正方形 參考物品：餐巾紙、手絹、窗、凳子、靠墊、書、玩具、房子、桌面。 4. 三角形 參考物品：屋頂上頂、山、帳篷、帽子、鋸木架、樹(shù)、箭頭、帆船的 帆 提示：餅干可以有圓形、正方形、長(zhǎng)方形和三角形的。 給你的孩子一些紙、 蠟筆和一些不同形狀的東西， 讓他將輪廓描下來(lái)。比如可以用小瓶子描出圓形，用一些小盒子描出長(zhǎng)方形、正方形。三角形 比較難找，可以用厚紙板剪一些三角形。讓你的孩子描畫許多不同形體，然后剪下來(lái)

14、，在紙上擺成各種好看的圖形。 玩法二：隨意愿畫 大人先畫出一個(gè)形體的輪廓，讓孩子想想，然后畫成他想畫的任何東西。如果是一個(gè)圓的輪廓，他也許畫成個(gè)孩子的臉、畫一個(gè)太陽(yáng)或者別的 什么。然后交換一下角色，讓你的孩子畫形體的輪廓，啟發(fā)孩子在形體上 加一些東西，發(fā)展孩子的想象力。 3. 《誰(shuí)會(huì)叫》（分解 組合）——老師先拿出小貓卡片說(shuō)“你們是小貓，先叫以下（幼兒會(huì)叫“喵、喵”）現(xiàn)在我們做游戲。我說(shuō)小貓叫一聲，你就 叫“喵”我說(shuō)小貓叫 2 聲，你就叫“喵、 喵”依次說(shuō)到 4 聲。做完游戲后，說(shuō)完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續(xù)游戲，直到幼兒熟練掌握。

15、 4. 《敲鼓》（點(diǎn)數(shù)） 1、訓(xùn)練幼兒聽(tīng)聲音記數(shù)，初步培養(yǎng)幼兒的心算能力； 2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、記憶力及快速反應(yīng)能力 游戲內(nèi)容： 老師拍手引起幼兒注意，并問(wèn)“我拍了幾下”引起幼兒游戲興趣。家長(zhǎng)說(shuō)“好，你注意聽(tīng)，拍完我要問(wèn)拍幾下?！? 幼兒回答正確后家長(zhǎng)說(shuō)“我現(xiàn)在敲鈴”敲一回，問(wèn)一回。然后讓幼兒敲鈴，并說(shuō)出自己敲了幾下 5. 《比較高矮》（適合 4-5 歲的幼兒） 目的：讓幼兒能夠目測(cè)高矮，理解比較高矮是相對(duì)的。玩法： 1. 讓幼兒比較鄰近的兩株花、兩棵樹(shù)。理解高矮的含義。 2. 讓幼兒自己比較屋子里不同東西的高矮。

16、 3. 媽媽和寶寶比較高矮： a. 媽媽站在地面上和寶寶比較高矮。 b. 讓寶寶站在椅子上比較高矮。 c. 媽媽和寶寶都站在椅子上比較高矮，引 導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)必須站在同一高度比較高矮。 6、找朋友（練習(xí)口算） 小朋友拉手圍成一個(gè)大圓圈，老師在中間，隨意說(shuō)出幾加幾、幾減幾，讓 小朋友快速算出得數(shù)，然后找出和得數(shù)一樣的小朋友抱到一起。 7、踩石頭（認(rèn)識(shí)圖形） 玩法：路鋪平了，音樂(lè)一響，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一 停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。還 可以讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形

17、。 9、給動(dòng)物送食物： （路徑）觀察路徑上面的食物，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，喜 歡吃什么？然后走出什么樣的路徑才能找到食物？ 11、數(shù)客人（點(diǎn)數(shù)） 玩法：“智慧林的小熊今天過(guò)生日，邀請(qǐng)了它的好朋友來(lái)做客。看看，都 有誰(shuí)來(lái)了呢？” （有小老虎、、小熊貓、小猴 ） 一共來(lái)了幾個(gè)小伙伴？ 請(qǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)：（ 1，2、3 ）“總共來(lái)了幾個(gè)客人？”（一 共來(lái)了 9 個(gè)客人。） 12、幫小熊按數(shù)取物（點(diǎn)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)） 玩法：小熊來(lái)坐客，請(qǐng)幼兒按照小熊的數(shù)量擺椅子、小碗、勺子、杯子等 圖片，如一只小熊坐一把椅子， 9 個(gè)客人就要 9 把椅子

18、。 13、“超市”游戲（加減法、認(rèn)識(shí)人民幣、分類） 玩法：小熊要陪客人，沒(méi)時(shí)間去購(gòu)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒手里拿著一張數(shù)量不等 的購(gòu)物券，各拿一個(gè)小筐，根據(jù)購(gòu)物券上的數(shù)字卡到“小超市”購(gòu)買相應(yīng) 數(shù)量的物品，購(gòu)買后回到座位。 14、看數(shù)字捶捶背（點(diǎn)數(shù)） 玩法： 7-8 為幼兒一組，把小椅子擺成小火車的樣子，幼兒騎在小椅子上 排成幾列。每列最后面一位幼兒由一套 1-9 的數(shù)字卡，該幼兒任意抽取一 張數(shù)字卡，數(shù)字卡是幾，就給前面的小朋友捶幾下背，前面的小朋友認(rèn)真 計(jì)數(shù)被捶的次數(shù)，然后再給前面的小朋友捶一樣多的次數(shù)，一次傳到最前 面的一位幼兒，最前面

19、一位幼兒大聲地說(shuō)出是數(shù)字幾，看哪一組傳得快。 （要求數(shù)字卡不能讓前面的小朋友看到，捶的時(shí)候力量要適當(dāng)，前面的小 朋友不能往后看。） 16、找朋友（組成） 玩法：每個(gè)幼兒一張卡片，卡片中一半是７以內(nèi)數(shù)組成的其中一個(gè)形式， 另一半是７以內(nèi)數(shù)；音樂(lè)響起，幼兒自己找到朋友后，大聲說(shuō)出一個(gè)數(shù)的 分解與組合。如：２和５組成７，７可以分成２和５；最快找到朋友的幼兒獲得小紅花先離場(chǎng)。 17、瓶子寶寶排隊(duì)（認(rèn)識(shí)高矮） 玩法：以每條跑道為例： 高矮不同的塑料瓶子 4 個(gè)，分別用色紙裝飾瓶身，如眼睛，嘴巴等。放在對(duì)面的一桌子上。幼兒從起點(diǎn)處跑至對(duì)面，把

20、桌子上的瓶子從左到右（或從右到左）按高矮順序排列好，再返回起點(diǎn)處沖線，以排隊(duì)排得對(duì)又快的幼兒為勝。 18、找小動(dòng)物（認(rèn)識(shí)方向和序數(shù)） 玩法：要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“ xx 動(dòng)物住在第 x 層樓”（請(qǐng)幾名小朋友蒙上眼睛，到前面來(lái)摸一個(gè)小動(dòng)物，睜開(kāi)眼睛后說(shuō)出什么小動(dòng) 物的家住在第幾層樓）。 19、玩紙卡（比多少） 玩法：先做好三套寫有 1-10 數(shù)字的卡片。游戲開(kāi)始，三人圍坐，明確游戲規(guī)定， 第一個(gè)拿出卡片的讓后面拿出卡片的少幾多幾， 必須執(zhí)行。 比如第一拿出卡片的說(shuō)：“比我卡片上的數(shù)必須多 3，”那么后拿的必須照辦，如先拿的是 5，后拿的必須是 8，游戲開(kāi)始

21、后，輪流先拿三次（當(dāng)然可靈活一些，目的是讓孩子達(dá)到上述目的）。孩子先拿時(shí)，大人故意拿錯(cuò)，問(wèn)孩子對(duì)不對(duì)、再向下進(jìn)行。 20、走飛行棋（路徑游戲） 玩法：分組比賽， 按猜拳的結(jié)果決定兩位幼兒擲骰子， 另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點(diǎn)子數(shù)往前走幾步。如果剛好走到綠色數(shù) 字幾的路牌， 則繼續(xù)往前走幾步； 走到紅色數(shù)字幾的路牌， 則往后退幾步，看看哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)。 21、撲克牌（湊十、比大小、加減法） 游戲活動(dòng)是我們上課的主要形式，數(shù)學(xué)游戲要源于幼兒的生活和游戲， 要在游戲中促進(jìn)幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。 如何有效促進(jìn)幼兒數(shù)概念的形成呢？幼兒需要通過(guò)游戲

22、，通過(guò)動(dòng)手來(lái) 探究和發(fā)現(xiàn)自己的生活中事物的共性、特性、邏輯性以及可轉(zhuǎn)換性，而他們 的數(shù)概念是在這樣的探究和發(fā)現(xiàn)中形成中。 為此，教師可通過(guò)開(kāi)展形式多樣 的數(shù)學(xué)游戲等，在玩玩樂(lè)樂(lè)中促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。 1. 教學(xué)目標(biāo) 激發(fā)幼兒主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒喜歡擺弄、操作數(shù) 學(xué)材料，能按老師要求拿取、擺放操作材料；指導(dǎo)幼兒從自己的操作活動(dòng)中 發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系等， 為建立初步數(shù)學(xué)概念積累感性經(jīng)驗(yàn)； 促 使幼兒能聽(tīng)清楚若干操作規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，并按規(guī)則檢查、表達(dá)活 動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果；培養(yǎng)幼兒正確使

23、用數(shù)學(xué)操作材料的技能和解決問(wèn)題的能 力。 2. 程序和策略 程序一：認(rèn)識(shí)活動(dòng)。 第一程序的認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要是認(rèn) 識(shí)操作對(duì)象、操作材料的主要特征。教師需要調(diào)動(dòng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，熟悉操 作材料數(shù)、量、形等方面的主要特征，為操作活動(dòng)做思維上和興趣上的準(zhǔn) 備。 程序二：操作活動(dòng)。 操作活動(dòng)是這種教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，占教 學(xué)過(guò)程的最大比例，它直接影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師要當(dāng)好引導(dǎo)者，并 注意發(fā)揮幼兒的主體精神， 使幼兒積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中， 教師在指 導(dǎo)這一環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)做到以下六點(diǎn)。 第一，為幼兒操作活動(dòng)創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)條件。 教師 下載文檔到電腦，查找使用更方便