《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5 黃河頌課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5 黃河頌課件 新人教版（44頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 黃河頌黃河頌光未然 “一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河。動(dòng)脈是黃河?！秉S河黃河，是我們的母親河，它用甘，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明；它憑借天險(xiǎn)屏障，抵御了一次又爛的華夏文明；它憑借天險(xiǎn)屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精一次外族的入侵，凝聚了中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)神。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)光未然光未然的的黃河頌黃河頌，去，去領(lǐng)會(huì)黃河的英雄氣魄。領(lǐng)會(huì)黃河的英雄氣魄。導(dǎo)入 1. 1.整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，體味歌詞部分澎湃激昂
2、整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，體味歌詞部分澎湃激昂的民族感情。的民族感情。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 2. 2.了解背景，理解詩(shī)歌的主旨；反復(fù)誦讀，體了解背景，理解詩(shī)歌的主旨；反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。會(huì)詩(shī)歌的意境美。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 3. 3.培養(yǎng)崇高的愛國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)中華民族頑培養(yǎng)崇高的愛國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈不撓的意志。強(qiáng)的奮斗精神和不屈不撓的意志。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 光未然光未然（1913191320022002），原名），原名張光年張光年，湖北光化人。湖北光化（今屬襄陽(yáng)）人。湖北光化人。湖北光化（今屬襄陽(yáng)）人?，F(xiàn)現(xiàn)代作家、評(píng)論家代作家、評(píng)論家。19351935年創(chuàng)作了歌頌抗
3、日志年創(chuàng)作了歌頌抗日志士、反對(duì)賣國(guó)投降的歌詞士、反對(duì)賣國(guó)投降的歌詞五月的鮮花五月的鮮花；19391939年年3 3月，創(chuàng)作組詩(shī)月，創(chuàng)作組詩(shī)黃河大合唱黃河大合唱，經(jīng)冼，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。著有長(zhǎng)詩(shī)星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。著有長(zhǎng)詩(shī)屈原屈原，詩(shī)集詩(shī)集江漢行江漢行，論文集，論文集風(fēng)雨文談風(fēng)雨文談等。等。作者介紹 1938年冬武漢淪陷后，光未然率領(lǐng)第三抗敵演出隊(duì)由陜年冬武漢淪陷后，光未然率領(lǐng)第三抗敵演出隊(duì)由陜西東渡黃河赴呂梁山抗日根據(jù)地，西東渡黃河赴呂梁山抗日根據(jù)地，1939年春再渡黃河至延安，年春再渡黃河至延安，兩度目睹黃河的偉大氣魄，親臨母親河的驚濤駭浪，更為黃兩度目睹黃河的偉大氣魄，親臨母親河的驚
4、濤駭浪，更為黃河船夫們劈風(fēng)斬浪的壯觀場(chǎng)面而感概，奮然寫下長(zhǎng)詩(shī)河船夫們劈風(fēng)斬浪的壯觀場(chǎng)面而感概，奮然寫下長(zhǎng)詩(shī)黃河黃河吟吟，并在當(dāng)年延安的除夕聯(lián)歡會(huì)上高昂地朗誦了這部詩(shī)篇，并在當(dāng)年延安的除夕聯(lián)歡會(huì)上高昂地朗誦了這部詩(shī)篇，深深感動(dòng)了當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的青年音樂家冼星海。當(dāng)光未然應(yīng)冼星深深感動(dòng)了當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的青年音樂家冼星海。當(dāng)光未然應(yīng)冼星海之約將原詩(shī)改成了海之約將原詩(shī)改成了黃河大合唱黃河大合唱的歌詞以后，冼星海在的歌詞以后，冼星海在窯洞里僅用了六天的時(shí)間，就完成了全部八個(gè)樂章的譜曲。窯洞里僅用了六天的時(shí)間，就完成了全部八個(gè)樂章的譜曲。4月月13日，由第三抗敵演出隊(duì)在延安陜北公學(xué)禮堂首演，大獲日，由第三抗敵演出隊(duì)在
5、延安陜北公學(xué)禮堂首演，大獲成功。從此，這部作品傳遍大江南北，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起成功。從此，這部作品傳遍大江南北，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起了巨大的推進(jìn)作用。了巨大的推進(jìn)作用。濁濁流（流（ ） 狂狂瀾瀾（ ） 山山巔巔（ ） 屏屏障障（ ） 澎澎湃湃（ ） 哺哺育（育（ ） 九九曲曲連環(huán)（連環(huán)（ ） zhuzhulnlndindinzhzh nnp p i ibbqq預(yù)習(xí)檢查詩(shī)歌朗讀1、聽范讀要求：注意字音和停頓，以及情感。2、自讀要求：讀準(zhǔn)字音，了解詩(shī)歌內(nèi)容，揣摩詩(shī)歌要表達(dá)的情感。3、齊讀要求：語(yǔ)音清晰、準(zhǔn)確，讀出感情。 1 1、這首詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成，朗誦詞寫了黃、這首詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分
6、組成，朗誦詞寫了黃河有怎樣的精神特征？河有怎樣的精神特征？自主學(xué)習(xí) 2.2.歌詞部分起統(tǒng)領(lǐng)作用的是哪個(gè)字？歌詞部分起統(tǒng)領(lǐng)作用的是哪個(gè)字？ 3. 3.歌詞部分寫了望黃河，頌黃河，學(xué)黃河。其中歌詞部分寫了望黃河，頌黃河，學(xué)黃河。其中“頌黃頌黃河河”作者是從哪三個(gè)方面來(lái)謳歌黃河的偉大精神的？作者是從哪三個(gè)方面來(lái)謳歌黃河的偉大精神的？ 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：1.認(rèn)真讀課文；2.自學(xué)5分鐘，有疑問做好標(biāo)記；3.小組討論疑問，準(zhǔn)好展示準(zhǔn)備。黃河頌黃河頌朗誦詞朗誦詞黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng) 學(xué)學(xué)- -學(xué)習(xí)黃河精神學(xué)習(xí)黃河精神堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈 奮斗不止奮斗不止頌頌望望近鏡頭特寫近鏡頭特寫俯瞰全景式總俯
7、瞰全景式總寫寫縱向描寫縱向描寫橫向描寫橫向描寫搖籃搖籃養(yǎng)育養(yǎng)育屏障屏障保衛(wèi)保衛(wèi)臂膀臂膀激勵(lì)激勵(lì)歌詞歌詞板書設(shè)計(jì)“搖籃搖籃”黃河是中華民族的發(fā)黃河是中華民族的發(fā)源地，中國(guó)的文化在源地，中國(guó)的文化在這里產(chǎn)生、發(fā)展、壯這里產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，是黃河哺育滋養(yǎng)大，是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。了世代炎黃子孫。從地理上看，黃河是保衛(wèi)從地理上看，黃河是保衛(wèi)中華民族的軍事屏障。中華民族的軍事屏障。從精神上看，黃河偉大、從精神上看，黃河偉大、堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng) 的精神是民族精神上的精神是民族精神上的城防的城防,是御敵、興邦的保是御敵、興邦的保障。障?！捌琳掀琳稀薄氨郯虮郯颉敝髁魇蔷奕说闹鞲?，無(wú)主流是巨人的主干，無(wú)數(shù)的支流是
8、無(wú)數(shù)的臂膀，數(shù)的支流是無(wú)數(shù)的臂膀，體現(xiàn)出磅礴的氣勢(shì)，勇體現(xiàn)出磅礴的氣勢(shì)，勇不可擋的氣度和力量。不可擋的氣度和力量。 黃河黃河養(yǎng)育了中華民族養(yǎng)育了中華民族 黃河黃河保衛(wèi)了中華民族保衛(wèi)了中華民族 黃河黃河還將激勵(lì)中華民族還將激勵(lì)中華民族課堂小結(jié)：全詩(shī)表達(dá)的思想感情課堂小結(jié)：全詩(shī)表達(dá)的思想感情 詩(shī)人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大詩(shī)人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。合作探究 歌詞
9、部分連續(xù)三次寫“??！黃河！”是運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？自學(xué)指導(dǎo)：先自行分析（從內(nèi)容和情感），3分鐘；而后小組討論，5分鐘。 運(yùn)用呼告、反復(fù)的修辭手法，把歌運(yùn)用呼告、反復(fù)的修辭手法，把歌詞的主體清楚地劃分為三個(gè)層次，由實(shí)詞的主體清楚地劃分為三個(gè)層次，由實(shí)到虛，逐步深入，分別歌頌了黃河養(yǎng)育、到虛，逐步深入，分別歌頌了黃河養(yǎng)育、保衛(wèi)、激勵(lì)著中華民族，突出表達(dá)了作保衛(wèi)、激勵(lì)著中華民族，突出表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛、贊頌之情。者對(duì)黃河的熱愛、贊頌之情。詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？ 詩(shī)人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大詩(shī)人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大中華兒
10、女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。寫作鑒賞寫作鑒賞虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 實(shí)寫與虛寫相結(jié)合，客觀與主觀相融合，賦實(shí)寫與虛寫相結(jié)合，客觀與主觀相融合，賦予自然之物以情感，表現(xiàn)出震撼心靈的精神力予自然之物以情感，表現(xiàn)出震撼心靈的精神力量。這種融入審美體驗(yàn)的技法有極強(qiáng)的感染作量。這種融入審美體驗(yàn)的技法有極強(qiáng)的感染作用，能使人的心靈得到崇高的美的體驗(yàn)。用，能使人的心靈得到崇高的美的體驗(yàn)。 昔日，黃河以他昔日，黃河以他英雄的氣魄英雄的氣
11、魄激勵(lì)著中華兒女浴激勵(lì)著中華兒女浴血奮斗，贏得了民族的解放與獨(dú)立。今天，愿我們血奮斗，贏得了民族的解放與獨(dú)立。今天，愿我們繼續(xù)繼續(xù)宏揚(yáng)黃河精神宏揚(yáng)黃河精神，勇往直前勇往直前，把我們的民族建設(shè)，把我們的民族建設(shè)得更加強(qiáng)大，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮。得更加強(qiáng)大，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮。課堂小結(jié)拓展延伸：欣賞黃河拓展延伸：欣賞黃河 黃河壺口瀑布黃河壺口瀑布這里，我們向著黃河，這里，我們向著黃河， 唱出我們的贊歌。唱出我們的贊歌。我站在高山之巔，我站在高山之巔， 望黃河滾滾，望黃河滾滾， 奔向東南。奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；音樂欣賞音樂欣賞 欣欣 賞賞濁流宛轉(zhuǎn)濁流
12、宛轉(zhuǎn) 結(jié)成九曲連環(huán)；結(jié)成九曲連環(huán)； 從昆侖山下從昆侖山下 奔向黃海之邊；奔向黃海之邊；黃河鳥瞰圖黃河鳥瞰圖把把 中原大地中原大地 劈成南北兩面。劈成南北兩面。??！黃河！??！黃河！ 你是中華民族的搖籃！你是中華民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，多少英雄的故事， 在你的身邊扮演！在你的身邊扮演！啊！黃河！?。↑S河！ 你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人像一個(gè)巨人 出現(xiàn)在亞洲平原之上，出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。筑成我們民族的屏障。 啊！黃河！??！黃河！ 你一瀉萬(wàn)丈，你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，浩浩蕩蕩， 向南北兩岸向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們祖國(guó)的英雄兒女，我們祖國(guó)的英雄兒女， 將要學(xué)習(xí)你的榜樣，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！偉大堅(jiān)強(qiáng)！
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