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1、考試說明對作文發(fā)展等級作出了如下要求：(1)深刻。透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。(2)豐富。材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。(3)有文采。用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。(4)有創(chuàng)新。見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。由此可見，要想得到高分，就必須針對以上幾點，在內(nèi)容和形式上做足文章。審題準確、立意鮮明、見解深刻、視角獨特、情感真摯、構(gòu)思新巧、內(nèi)容充實、文采華美等因素，突出地具備一個或幾個亮點，才可能如愿以償。因為有限的時間和個人能力的限制，十全十美實難做到，只能根據(jù)個人實際，從一兩個方面來訓練，形成自己的個
2、性特色，從而博取高分，甚至滿分。一、擬好題求新穎別致“題者，額也；目者，眼也。”“自擬題目”具有發(fā)散性、靈活性、多元性、自主性的特征，給同學們留下了張揚個性、展示才情的空間。好文題的標準是：蘊涵文旨，既能包孕考題的主旨，又能提挈所寫文章的主旨；點明所寫文章的體裁；啟發(fā)性強；彰顯文采。下面介紹一些擬題的具體方法：(一)巧引仿擬法就是把古今詩文名句、經(jīng)典歌詞、廣告詞、熟語等直接、間接引用或內(nèi)容形式上適當改編作為文章標題。如血染的風采，是直接使用歌曲名；一朝風月萬古長空，化用了點絳唇的“一朝風月，別卻幾時影。萬古長空，只亙古無窮”；別拿常識不當干糧，化用俗語，巧用比喻，生動形象，把“常識”比作“干糧
3、”基本的生存物質(zhì)，強調(diào)了“常識”的基本要義，題目與正文內(nèi)容相得益彰。(二)形象描繪法就是運用描述式的語言和比喻、夸張、擬人、對比等修辭手法擬題。題目不僅要表達準確，還應(yīng)生動形象，妥帖鮮明，給人以無限的美感，這就需要我們以最恰當貼切的語言來獲得最佳的表達效果。如慢嘗書香通俗的比喻，表達了自己對“深閱讀”的喜愛和追求。背上悅讀的行囊，巧妙運用了諧音的手法，寓意雙關(guān)，將“愉悅閱讀”這一主旨凸顯了出來。那火紅的夕陽圣潔的雪蓮綠色豐碑等都把自己要表現(xiàn)的生命的價值和意義通過使用修辭格表現(xiàn)出來。秋季舞者將秋天一片落葉的形象惟妙惟肖地展現(xiàn)出來，永不褪色的瞬間采用夸張的方式巧妙地表現(xiàn)出主旨“瞬間與永恒的思辨關(guān)系
4、”。(三)凸現(xiàn)文體法所擬題目直接或間接標示出所選文體來，讓閱卷老師一目了然。如感謝潔白我迄今為止的生命生命的畫卷能顯示出為記敘文，擬題感悟生命回復生命的本色為散文或議論文，享受瞬間為抒情散文，閃亮的瞬間造就永恒的人生為記敘文或議論文，小議“淺閱讀”為議論文。由上觀之，擬好題目要有如下意識：第一，精品意識，“人無我有，人有我精”；第二，多維意識，多角度思考，做最佳選擇；第三，深度意識，化大為小，以小見大，彰顯主旨。二、開好頭求精練亮麗寫文章講究“鳳頭”，它的標準是亮麗、高雅，氣勢奪人。考場作文中，一篇文章句句出彩的可能性很小，但要寫出幾個精彩段落是完全可能而且也是非常必要的。文章的開頭段就應(yīng)該是
5、這幾個精彩段落之一。開頭段落的最常用打造方法是：(一)借用詩文，引出文意如2009年福建卷這也是一種幸福：不是每一份愛都許得起“山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”的誓言；不是每一份情都需要經(jīng)受“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”的生離死別；涸轍之魚，相濡以沫，這也是一種幸福。開篇借用古詩文從逆向切題，點明“涸轍之魚，相濡以沫，這也是一種幸?！钡闹黝}。(二)鋪排文采，渲染文意如2009年福建卷這也是一種力量：微笑，恰如淌過的溪流，柔和恬靜；微笑，恰似那懸掛的一刀新月，皎潔光亮；微笑，又恰似那挺拔的蒼松，積蓄著萬般力量如果說，有一種力量可以讓人堅忍不拔，那便是微笑的力量；如
6、果說，有一種力量可以讓人自信滿滿，那便是微笑的力量；如果說，有一種力量可以讓人心頭一暖，那便是微笑的力量！這一開頭首先用排比和比喻修辭說明微笑積蓄著力量，然后用“如果那”三個假設(shè)復句進一步表明了微笑的力量，即明確論點。(三)營造氛圍，設(shè)置懸念如生命的畫卷開頭：“黃昏的海邊，他和她相視無語?！倍潭?2字，時間、地點、人物、情節(jié)都有了。這樣的環(huán)境中，他是誰？她又是誰？為何他們相視無語？正是這氛圍，這懸念使得讀者有了強烈的讀下去尋找答案的渴求。三、設(shè)好眼求顯豁明達古人以“點睛”使所畫之龍有了生命活力，我們寫文章也要有文眼升華文章主旨。所謂“文眼”，是指文中含意最豐富、表達文章主題最集中、最深刻的一些
7、句子或詞，它是感情或主旨的凝聚點。它的位置可在篇首、篇中、篇尾，但無論在何種位置，這些句子必須是概括的，精練的，能升華主旨的。文眼可以是自己錘煉的警句，也可以是引用的詩文。不同文體中文眼的作用也有所不同。(一)開掘人物性格內(nèi)核，探求事件典型意義。寫人記事的文章，要著力于對人物“思想性格”方面的開掘，要抓住事物所具有的矛盾，著力于對事件最典型的思想或意義的探求。如2009年湖南卷踮起腳尖為了表達母愛這一主旨，作者截取“五歲”“十五歲”“三十五歲”“四十歲”四個人生階段，表現(xiàn)從小到大，從讀書到成家，“母親踮起腳尖為我撐一方愛的晴空”的文章主旨。(二)論證思維縝密辯證，揭示問題本質(zhì)規(guī)律。議論說理的文
8、章，應(yīng)該按“提出問題分析問題解決問題”的思路，逐層深入地達到對真理和規(guī)律的揭示。如閃亮的瞬間造就永恒的人生一文就是先以李白將進酒的開篇詩句和蘇軾的“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”引出自己的觀點。接下來通過劉翔、諾貝爾和拜倫的事例正面分析論證，繼而用臧克家的“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”深入探討，最后又用排比句“是金子，你就應(yīng)當發(fā)光；是玫瑰，你就應(yīng)當綻放；是千里馬，就應(yīng)當有你的一嘶長鳴”作總結(jié)，從而重申自己的觀點“人生只有發(fā)出了耀眼的火花，才能成就永恒的瞬間”。這里，閃著智慧火花的名言警句作為“文眼”句很好地體現(xiàn)了論證的縝密和層次性，也有效地揭示了事物間的本質(zhì)規(guī)律。四、結(jié)好尾求醒
9、目有力寫文章同樣講究“豹尾”，標準是結(jié)實有力，神韻綿長。好的結(jié)尾，應(yīng)有畫龍點睛之妙，有使人不能忘懷之功。結(jié)尾段也應(yīng)是精心打造的幾個精彩段落之一。最常用的結(jié)尾方法有：(一)象征啟思式如2009年天津卷說說我們“90后”：我們是矛盾的一代，我們背后是黑暗，前方是光明。我們肩負中華大地的希望，懷著一個個破蛹成蝶的夢，我們90后，需要踏上一條泥濘的路，去檢驗自己腳印的堅實。我相信，浴血而歸，已成蝶。這一結(jié)尾賦予“泥濘的路”“蝶”以象征意義，形象地表達出對“90后”一腔熱血的理解。(二)詩歌式瞬間人生結(jié)尾：“嘆息人生，我填了長相思這首詞：望飛星，一聲聲，眼中煙花心中情，嘆瞬間人生；日當空，語天公，萬世輪
10、回依舊明，后人名永恒?！币宰詣?chuàng)的詩歌作結(jié)尾，別有一番意味，盡管它在作用上與其他結(jié)尾模式有共同處，但形式上的別具一格會讓人倍感新鮮，有這種特長的考生不妨一試。(三)點睛式如2009年廣東卷不畏浮云遮望眼：且撫一幅長卷，讓明辨常識渲染生命畫卷；且駕一葉扁舟，讓審思常識融匯胸間；且尋一處幽徑，讓篤行常識鋪成生命坦途。一言以蔽之：面對常識，不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。選文是原文的結(jié)語，用帶有抒情意味的議論性語言從“明辨常識”“審思常識”“篤行常識”三個方面全面論述對待常識應(yīng)有的態(tài)度。最后一句點題升華，嚴謹、周密，給人以啟迪。五、抒好情求真率摯烈白居易有言：“感人心者，莫先乎情。”寫文章要有感情。沒
11、有感情的文章就會味同嚼蠟，情感不真摯的文章就會矯揉造作，有理無情的文章定是古板學究，令人讀而生厭。優(yōu)秀的作文定是情貫其中，情放異彩的。抒情出彩值得借鑒的有三：(一)直接抒情，即直抒胸臆它多采用感嘆句、祈使句，句式上多用獨詞句、短句和變式句，修辭上多采用排比、反問、設(shè)問、擬人、呼告等手法，以達到直截了當、引人注意的效果。(二)間接抒情它是把一切事物當做有生命的對象來看待，賦予它們以人的心理活動，特別是賦予它以人的思想和情感的一種表達方式。這樣就有了寫人抒情、敘事抒情、借景抒情、托物言志、詠史抒懷等抒情手法。(三)變換人稱寫作中可根據(jù)表達需要，適時采用不同的人稱去抒情。第一人稱“我”便于直抒胸臆；第二人稱“你”與“我”對話，讓人倍感親切；第三人稱“他”則使“我”居于幕后，“當局者迷，旁觀者清”，便于冷靜思考，從旁敘議。六、寫好字求美觀清爽“書寫規(guī)范，標點正確”是高考評分的標準之一，這也是許多學生易忽略的一點。要使你的文章被閱卷老師慧眼識聰，你就必須有好的文面?？崾钪?，疲憊狀態(tài)之下，面對書寫潦草的作文，沒有誰愿意判出高的分數(shù)?！昂玫木砻婵赡懿粫黾幽愕姆謹?shù)，但差的卷面肯定會降低你的分數(shù)”，這句話至少目前來看應(yīng)是“真理”。Loading
福建省高考語文 第二部分 專題五 第四·打造亮點課件
