《同伴進行曲》說課稿

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1、《同伴進行曲》說課稿 尊敬的各位評委你們好: 今天我說課的題目是人音版第五冊第三課的《同伴進行曲》。 一、說教材: 德國作曲家卡爾.泰克的《同伴進行曲》是進行曲中的名作。它輕快優(yōu)美的旋 律為全世界人所熟悉。下面讓我們走進泰克的世界,感受音樂之美。這是一首用管樂器(包 括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器)演奏的進行曲。樂曲為復三段體結構。 在4小節(jié)引子之后,由高音樂器奏出了剛健、有力的進行曲主題: 1-kD S1 0 30|303^1S4 50BI 5 0。4571f ?T0 電 b 14*|t-€o |toeo |aofhta 4041 |4?^4j|7040 事| ? - 0

2、0 主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑: $10-1 * 4| e 0140| 2 0新?5 | 7 I6 0| 2**13*-i-B -- -5 --- 當主題反復一遍時,一個柔美如歌的對位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進行,仿 佛兩個性格迥異的好友攜手同行: 1-kD 53--i|lflB3|l--5 135l|3--1 7 113 44 - 在主題又作了一次變化重復后,樂曲進入中部,中低音樂器奏出平靜溫和的旋律,音調(diào) 上下回旋,好像是對昔日好友的深情懷念。 1 6 4 5 | 8 - 5 - | 7 - - - | 7 0 5- 5|5-B-|

3、7-i- 4 - - - | i D 4. 1 71*1 2 |a-5 - |3- - - | 3 - 第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn),樂曲在熱情洋溢的氣 氛中結束。 《同伴進行曲》這一課內(nèi)容,在第五冊音樂欣賞中占據(jù)非常重要的作用,它通過圖 形譜讓學生辨別音樂段落,從而將流動的旋律變得清晰明了,并第一次讓學生嘗試自己畫圖 形譜。 二、說教學目標和重難點: (感受了《同伴進行曲》的優(yōu)美旋律,我從學生的需求出發(fā) 制定了以下教學幾個目標) 知識目標: 1 、初步了解與感受進行曲這種音樂體裁的風格和特點。 2、分段聆聽《同伴進行曲》 ,聽辨樂曲的相同樂段,

4、認識和了解一些西洋管樂器的形狀和 音色特點,體會三段體的曲式結構。 技能目標: 借助圖形譜和講故事的方式, 讓學生進行隊列表演和打擊樂器伴奏, 進一步 熟悉和感受樂曲。 情感目標: 了解作曲家及作品創(chuàng)作的背景, 感受樂曲所表達的情感, 體會同伴之間珍貴 的友誼。 教學重點: 感受進行曲的風格與特點,聽辨樂曲的相同樂段, 熟悉主題,從中體會同伴 之間的深厚感情。難點是: 1.辨別一些西洋管樂器的音色特點。2.讓學生進行隊列表演和打 擊樂器伴奏。 三、說教法: (為了達到以上的教學目標,進一步解決教學中的難點,我采取了以下幾 種教學方法: ) 1 .創(chuàng)設情境法。因為三年級學生集中

5、注意力的時間還很短, 所以在設計教學過程的時候, 我運用了講故事的方式, 給孩子們創(chuàng)設一個他們感興趣的情景。 這樣就可以很好的吸引她們 的注意力,增加他們欣賞音樂的興趣,提高課堂效率。 2 .模仿教學法。三年級的學生自己表現(xiàn)音樂的能力可能較弱, 但是他們的模仿能力很強。 在教學過程律動的環(huán)節(jié),我采用了此方法,教師示范,讓學生模仿學習。 3 .對比法。在欣賞音樂的過程中,我多次讓學生對比聆聽,因為對比能最快讓學生感受 到音樂的不同。 4 .律動法。律動能很快的調(diào)動學生的積極性,也是表現(xiàn)音樂很好的方式。 5 .圖譜法。專家說 : 圖譜就是把流動的音樂凝固化, 為了讓學生更直觀的感受

6、音樂, 這一 方法在本節(jié)課起到了至關重要的作用。當我想學生感受音樂節(jié)奏的時候,我運用了此方法; 當我想讓學生感受音樂情緒變化的時候,我運用了此方法;當我想讓學生聽辨旋律變化時, 我又運用了此方法。 四、教學準備: 多媒體課件 電腦 電子琴 小鼓 小镲等打擊樂器 五、教學過程 結合具體的課堂教學我設計了本課以下三個教學環(huán)節(jié): 總: (一) 、辨別進行曲的特點,初步感受進行曲的風格。 (七分鐘) (二) 、分段聆聽、整體感受《同伴進行曲》 。這個環(huán)節(jié)我又以故事的方式,把他分為 三部分。 1.出發(fā) 2. 目的地3.返回。 (二十五分鐘) (三) 、點題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景,情

7、感滲透和總結。 (八分鐘) 接下來我具體說各個教學環(huán)節(jié): 分: (一) 、辨別進行曲的特點,初步感受進行曲的風格。 1. 首先請同學們聽三首樂曲片段,說一說有什么感受, (播放音樂,教師隨音樂設計 動作) 在同學們說的基礎上教師概括得出三種音樂體裁:舞曲、搖籃曲、進行曲。 2. 播放《同伴進行曲》片段,請同學們說一說,這首樂曲和我們剛剛聽的哪一類樂曲 感覺一樣。 3. 最后教師給同學們介紹一下進行曲這種體裁的特點。 (這個環(huán)節(jié)我的設計意圖是: 通過三個不同類別的小樂段欣賞, 讓學生養(yǎng)成聆聽的習慣。 教不留痕跡,也更進一步擴大了學生的音樂視野。 ) (二) 、分段聆聽、整體感

8、受《同伴進行曲》 1. 出發(fā) ( 1 )教師創(chuàng)設情境:今天天氣真好,讓我們?nèi)嗤瑢W一起去郊游吧!初聽音樂,說一說 音樂給你什么樣的感覺。 (這一步讓學生對音樂有一個初步印象) 再次聆聽音樂, 請同學 們模仿老師用手和著音樂節(jié)奏拍一拍。 ( 這一步讓學生感受音樂鮮明的節(jié)奏) 出示圖形譜, 請同學們仔細聆聽,和老師一起畫一畫圖形譜。在熟悉了主題旋律的基礎上,教師帶領 男同學律動,女同學邊哼主題旋律邊畫圖形譜。 (這一環(huán)節(jié),循序漸進的聆聽,有目標的 聆聽,讓學生對音樂感受有一個由淺到深的過程。有故事情節(jié)的律動,容易激發(fā)學生的 興趣,有圖形譜的幫忙,學生更容易把握節(jié)奏,熟悉旋律。 )

9、 ( 2)男同學已經(jīng)出發(fā),女同學該怎么辦呢?請同學們仔細聽一聽,這段音樂和剛 剛的音樂一樣嗎?它發(fā)生了怎樣的變化呢?然后,教師總結,這部分有一個柔美如歌的 對位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進行, 仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行。 (這 一步讓學生用對比的方法,找一找音樂的不同之處,有利于學生開動腦筋,分辨總結音 樂的不同之處) 出示圖形譜,教師帶領大家畫一畫新出現(xiàn)的旋律線。再次聆聽,請男生 女生分別畫上下兩段圖形譜,同時進行,就想兩個性格迥異的好朋友一起前進。 (利用 故事人物性格的不同,形象的表現(xiàn)了音樂的不同,再加上圖形譜,直觀的讓學生感受到 了這一遍主題的變化反復。 )

10、 ( 3 )陣陣春風,吹散云霧,太陽欣然露出笑臉,伸出漫暖的大手,摩挲得人渾身舒坦。 同學們踏上了郊游的小路,沿途發(fā)生了什么事呢? (這一段音樂,我給同學們創(chuàng)設了情 境,讓他們聽著音樂,插上想象的翅膀,用語言、肢體動作、線條、顏色等來表現(xiàn)音樂) 2. 目的地 ( 1 ) 終于到達了一片風景如畫的地方,眼前的景色美的令人難以置信。 聽, 花草樹木都 在歡迎我們呢! 你能說一說這部分音樂和剛剛我們出發(fā)的音樂有什么不同嗎?教師總結, 這部分音樂是由中低音樂器演奏的,音樂平靜溫和。如果出發(fā)的旋律用小圓點來表示的 話,你覺得這段音樂可以用什么來表示。 (通過前面圖形譜的運用,讓學生自己畫一

11、畫, 自己感受這段音樂的特點) 最后教師出示波浪線的圖形譜,讓學生跟著音樂畫一畫。再 仔細聆聽音樂,兩段力度,音量不同,旋律相似的音樂,讓男女生先分開律動,再合作 律動。 ( 2 )看!前面是一片大草地。這一部分就讓學生聽著音樂,看著圖形譜,兩人合作,跳 一跳雙人舞。 (通過男女生的合作表演,培養(yǎng)他們的合作意識,從中建立友誼。 ) 3. 返回 ( 1 ) 快樂的時光總是短暫的, 返回的音樂已經(jīng)響起! 提問: 返回的音樂和哪一段相似? 這一部分是對第一部分的變化再現(xiàn),我打算用打擊樂伴奏的方法讓學生表現(xiàn)它。出示打 擊樂伴奏的節(jié)奏譜, 讓幾位學生用小鼓和小镲來伴奏, 其余同學空手打

12、節(jié)奏。 播放音樂, 讓學生合著音樂試一試。 ( 2 ) 樂器就如音樂的手臂, 有了他們才有了更完美的音符, 讓更多動聽的聲音走入我 們的世界。 今天這首樂曲給了我們很多不同的感覺, 正是因為由不同的樂器朋友來演奏。 出示兩類樂器圖片, 簡單介紹一下, 兩類樂器的形狀,音色特點。 (從平常的教學中滲透 一些音樂知識,讓學生在輕松快樂的環(huán)境中學習音樂。 ) ( 3 ) 這一首好聽的音樂聽完了, 你知道它可以分成幾個部分嗎?完整出示主題旋律的 圖形譜,讓學生哼一哼,畫一畫并了解音樂三段體的結構。 ( 4 ) 今天快樂的郊游馬上就要結束了,整體回憶感受一下。播放完整音樂, 教師拿出

13、指揮棒,讓學生進行列隊表演(剛剛的律動表演,加上一點點隊形變化,再加上十位打 擊樂伴奏的學生在a 主題的時候進行伴奏) ( 三) 、點題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景,情感滲透和總結。 提問:在今天的郊游活動中,你有什么收獲?(可再一起哼唱主題旋律,或加圖形 譜動作)教師進行總結、點題,簡單介紹作者和樂曲創(chuàng)作背景,讓學生產(chǎn)生共鳴,從而 達到情感滲透的目標。 通過今天這堂課,我想說:圖形譜 教學特色: 1. 樂曲欣賞的框架結構,通過郊游中出發(fā)、目的地、返回這三個環(huán)節(jié)展示,比較清晰, 而且容易吸引學生注意力。 2. 樂曲的主要段落,通過由淺及深的感受、圖形譜、律動、故事情節(jié)等方式,讓學生 充分感知音樂,享受音樂。 3. 打擊樂的伴奏和學生的列隊表演,充分展示了樂曲進行曲的風格,讓學生過了一把 小小儀仗隊的癮。 我的說課到此結束,謝謝大家!

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