七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元30狼導(dǎo)學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元30狼導(dǎo)學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元30狼導(dǎo)學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、30 狼 精彩開(kāi)篇詞 昔日東郭先生遇見(jiàn)了危難中的中山狼，由于他過(guò)分"仁慈"，險(xiǎn)些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見(jiàn)了中山狼的"后代"，屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn)，或又重蹈舊轍？狼變善良了嗎？ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解、積累文中詞語(yǔ)的意義和用法。 2.生動(dòng)形象地復(fù)述故事情節(jié)，領(lǐng)悟課文意味深長(zhǎng)的寓意及其現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。 3.揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文章的情味，學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)、在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫(xiě)法。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，有誰(shuí)能夠說(shuō)出帶“狼”字的成語(yǔ)？(如：狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心等)的確，狼歷來(lái)是狡詐、殘忍、貪婪的代名

2、詞，以談狐說(shuō)鬼著稱的《聊齋志異》中就記錄了有關(guān)屠戶與狼斗智斗勇的三則故事。今天，我們就一同走進(jìn)短小生動(dòng)又意味深遠(yuǎn)的寓言故事，去感受一屠殺兩狼的智勇。 二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流 1．為下列漢字注音。 綴(zhuì) 窘(jiǒng) 苫(shàn) 弛(chí) 眈(dān) 黠(xiá) 瞑(míng) 暇(xiá) 隧(suì) 尻(kāo) 寐(mèi) 少(shǎo)時(shí) 2.作者鏈接 蒲松齡(1640-1715)，清代文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉，世稱聊齋先生，山東淄川(今淄博)人。早歲即有聞名，深為施閏章、王士禛

3、所重。19歲應(yīng)童子試，以縣、府、道三考皆第一而聞名籍里。補(bǔ)博士弟子員。后屢應(yīng)省試，皆落第，年七十一歲始成貢生。 蒲松齡一生懷才不遇，家境貧困?？部赖脑庥龊烷L(zhǎng)期艱辛的生活使他能夠接觸底層人民生活，并加深了對(duì)當(dāng)時(shí)政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會(huì)弊端的認(rèn)識(shí)和了解，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。 3．作品鏈接 《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就?！傲凝S”是他的書(shū)屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事?！读凝S志異》有短篇小說(shuō)491篇。題材大多來(lái)自民間和下層知識(shí)分子的傳說(shuō)。多數(shù)故事通過(guò)描寫(xiě)妖狐神鬼來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。魯迅先生在《中國(guó)小說(shuō)史略》中說(shuō)此書(shū)是“專集之最有名者”

4、；郭沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。 三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究 （一）整體感知 1．讀準(zhǔn)節(jié)奏：朗讀時(shí)注意下列語(yǔ)句的停頓。 一狼/得骨止，一狼/仍從。復(fù)/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已盡矣，而/兩狼之并驅(qū)如故。 少時(shí)，一狼/徑去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。 2．讀懂文意，掌握下面加點(diǎn)的文言字詞。 （1）重點(diǎn)實(shí)詞 綴行甚遠(yuǎn)（連接，這里是緊跟的意思。） 兩狼之并驅(qū)如故（一起；舊，原來(lái)。） 屠大窘（困窘，處境危急。） 弛擔(dān)持刀（放松，這里指卸下。） 苫蔽成丘（覆蓋、遮蔽。） 眈眈相向（注視的樣子。）

5、意暇甚（這里指神情、態(tài)度。） 屠暴起（突然。） 狼亦黠矣（狡猾。） 頃刻（一會(huì)兒。） 止增笑耳（罷了。） （2）通假字 止有剩骨（“止”通“只”。） （3）一詞多義 敵 恐前后受其敵（攻擊） 蓋以誘敵（敵人） 止 后狼止而前狼又至（停止） 止增笑耳（通“只”,只是） 意 意暇甚（神情） 意將遂入以攻其后也（想要） 其 積薪其中（結(jié)構(gòu)助詞“的”，指麥場(chǎng)） 其一犬坐于前（其中） 之 久之（無(wú)義，語(yǔ)氣助詞） 亦斃之（代詞,指它） 前 狼不敢前（上前） 其一犬坐于前（前面） 乃 屠乃奔倚其下（就） 乃悟前狼假寐（才） 以 投以骨（把） 以刀

6、劈狼首（用） 意將遂入以攻其后也（來(lái)） （4）古今異義 禽獸之變?cè)p幾何哉(古義：多少；今義：一門學(xué)科) 屠自后斷其股(古義：大腿；今義：屁股) （5）詞類活用 一狼洞其中：（名詞用為動(dòng)詞，打洞。） 意將隧入以攻其后也：（名詞用作狀語(yǔ)，從隧道。） 其一犬坐于前：（名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣。） 3．本文敘述一個(gè)什么故事？請(qǐng)用一句話概括。 【交流點(diǎn)撥】敘述了屠夫和狼搏斗的故事。 4.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 【交流點(diǎn)撥】遇狼——懼狼——御狼——斃狼 （二）分析實(shí)踐，深入理解 我們學(xué)習(xí)課文的評(píng)點(diǎn)方法，把它運(yùn)用到閱讀中去，也就是“評(píng)點(diǎn)式閱讀”的方法。如對(duì)

7、課文第一段我們可以這樣評(píng)點(diǎn)：“寫(xiě)屠戶遇狼，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開(kāi)端?！蔽覀冞€可以這樣評(píng)點(diǎn)：“文章開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)出兩狼，扣人心弦?！薄啊畵?dān)中肉盡，止有剩骨’為情節(jié)的展開(kāi)埋下了伏筆?！闭?qǐng)同學(xué)們一邊讀課文，一邊從用詞造句、人物形象、故事情節(jié)、性格特點(diǎn)、故事波瀾等各方面對(duì)課文的各段進(jìn)行分析、評(píng)點(diǎn)。 四、拓展延伸 1．根據(jù)收集的資料，以“我眼中的狼”為題，寫(xiě)一篇關(guān)于“狼”的簡(jiǎn)短的報(bào)告，多方位、多角度地介紹狼，全班交流。 2．收集有關(guān)“狼”的成語(yǔ)，抄在筆記本上。 第二課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 背誦課文，導(dǎo)入新課。 二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究 （一） 妙點(diǎn)揣摩 小組互助合作，嘗試

8、著從詞語(yǔ)運(yùn)用、形象塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、構(gòu)思特點(diǎn)等方面體會(huì)課文的妙點(diǎn)。討論交流以下問(wèn)題。 1.你覺(jué)得文中哪個(gè)字最能反映狼的本性？除了這一本性外，還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的依據(jù)。 【交流點(diǎn)撥】“黠”，表現(xiàn)在： A.久之，目似瞑，意暇甚。 B.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。 除此之外，還有“貪”和“兇”，表現(xiàn)在： a.綴行甚遠(yuǎn)、仍從——→貪 b.后狼止而前狼又至——→貪 c.兩狼之并驅(qū)如故——→貪 d.眈眈相向——→兇 2.屠夫是如何與兩狼展開(kāi)搏斗的呢？從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)？ 【交流點(diǎn)撥】 A.屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。 B.屠暴起，

9、以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。 C.屠自后斷其股，亦斃之。 D.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。 E.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 ABC表現(xiàn)了屠夫的勇；DE表現(xiàn)了屠夫的智。屠夫是一個(gè)智勇雙全的人。 3.本文從整體傾向看，主要寫(xiě)的是人呢，還是狼？ 【交流點(diǎn)撥】（1）標(biāo)題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點(diǎn)。（2）行文。通過(guò)屠夫的種種情態(tài)變化來(lái)反映狼的貪婪、兇殘、狡詐。每段描寫(xiě)均落在狼上。（3）結(jié)尾。作者直接評(píng)論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點(diǎn)是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對(duì)立面，其用意并不僅僅在贊揚(yáng)屠夫的機(jī)智勇敢，更在于突出“狼無(wú)論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的”

10、這一中心的。 4.課文最后一段的議論中，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？ 【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動(dòng)的形象之中，是這則寓言的一個(gè)顯著特點(diǎn)。聊齋故事本來(lái)就是以記敘奇聞逸事折射人間世態(tài)百情為宗旨，文中寫(xiě)到的這兩只狼能施展詭計(jì)，前后夾擊，顯得貪婪、陰險(xiǎn)、狡詐。盡管如此，最終還是斃命于屠戶刀下，因此作者的議論告訴人們：像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會(huì)被識(shí)破、被殲滅的。故事雖然短小，但其中蘊(yùn)含的哲理發(fā)人深省。 5.從故事中，你得到怎樣的啟示？ 【交流點(diǎn)撥】①一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場(chǎng)是自取滅亡。

11、②人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢(shì)力。 ③對(duì)待像狼一樣的惡人，必須識(shí)破假象，并且不存幻想，勇于斗爭(zhēng)。 ④除惡務(wù)盡，要像屠戶那樣并斃兩狼，不留后患。 三、板書(shū)設(shè)計(jì) 狼 遇狼 懼狼 情節(jié) 御狼 斃狼 議狼 屠戶： 機(jī)智勇敢 形象 狼：貪婪、兇殘、狡詐 四、拓展延伸 從小家長(zhǎng)和老師就教育我們要做個(gè)“好孩子”。能獲得“好孩子”這一殊榮的，或者像羊羔一樣溫馴，或者像小牛一樣憨厚，或者像兔子一樣謹(jǐn)慎，像小鳥(niǎo)一樣依人。如果現(xiàn)在要求我們以強(qiáng)悍的姿態(tài)去做一匹狼，你是贊同還是反對(duì)？我們來(lái)展開(kāi)一場(chǎng)小小的辯論。（按觀點(diǎn)的不同，將全班同學(xué)分為正、反兩方。雙方各選派三名代表組成辯論隊(duì)）