2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 磁鐵的兩極教案 教科版

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1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 磁鐵的兩極教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。 2.兩個(gè)磁極接近，有時(shí)相互排斥，有時(shí)相互吸引。磁極間的作用是相互的。 過(guò)程與方法： 1.在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)性解釋。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1.體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性。 2.體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。 【教學(xué)重點(diǎn)】鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，研究磁性強(qiáng)弱的問(wèn)題，從某方面對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)方法做出比較和評(píng)價(jià)，體會(huì)同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中要注意收集數(shù)據(jù)

2、，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個(gè)磁極不完全相同，磁極不同，作用不同。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為小組準(zhǔn)備:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵。 教師準(zhǔn)備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)使用)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情景導(dǎo)入： 1.（實(shí)物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測(cè)。 2.我們來(lái)試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）

3、3.這可能是什么原因造成的呢？學(xué)生猜想，做出假定性解釋。 二、磁鐵什么地方的磁力大： 1.是不是真的像大家說(shuō)的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強(qiáng)呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強(qiáng)？ 2.這只是大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來(lái)證明我們的觀點(diǎn)呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰(shuí)更強(qiáng)，可以怎么比？ 3.學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 4.交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。 （1）如果要測(cè)磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來(lái)？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時(shí)間我們可以選擇幾個(gè)有代表性的點(diǎn)，板書條形磁鐵，并選擇五個(gè)點(diǎn)，回形針怎么放？我們可以一個(gè)接一個(gè)放（演示）現(xiàn)在放

4、了幾個(gè)？如果再放上去要掉下來(lái)了，算吸起幾個(gè)？注意一定要輕輕的放上去，細(xì)心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這種實(shí)驗(yàn)方法的記錄處，我們來(lái)看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E處下面的括號(hào)中記錄下來(lái)？ （2）這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強(qiáng)弱的辦法，還有其它不同的辦法嗎？ （3）能不能比磁鐵各部分吸同一個(gè)回形針?biāo)枰木嚯x呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個(gè)回形針需要的距離？用什么材料做的尺來(lái)量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針?lè)旁诔叩钠鹗键c(diǎn)放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時(shí)，觀察磁鐵離起始點(diǎn)的距離，就是這個(gè)部位吸回形針的

5、距離。 （4）如果用小鋼珠實(shí)驗(yàn)，怎么來(lái)做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果呢？可以用箭頭畫出鐵珠的運(yùn)動(dòng)軌跡。 5.剛才小朋友們想出了許多好辦法。但課堂上時(shí)間畢竟有限，為了大家更好的交流，我們先選擇第一種方法進(jìn)行，好嗎？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。 6.各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總。 7.我們一起來(lái)觀察分析一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息？ 8.小結(jié)。 我們把兩端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極。（板書磁極）想想一塊磁鐵磁極有幾個(gè)？ 三、磁鐵兩極的研究： 1.我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，如果用一個(gè)磁鐵的磁極去吸另一個(gè)磁鐵的磁極，吸引力會(huì)更大吧？想驗(yàn)證一下

6、嗎？ 2.用兩只手握住兩塊沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現(xiàn)了什么情況？我們的手有什么感覺(jué)？學(xué)生操作，交流感受。 3.為什么有的吸在一起，有的會(huì)推開呢？這樣的情況會(huì)出現(xiàn)幾種呢？再做一做看看。 4.我們能準(zhǔn)確地說(shuō)出，兩塊磁鐵相互接近時(shí)是哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極相互排斥嗎？（不能）那怎么辦呢？ 5.學(xué)生討論、交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。（為了準(zhǔn)確而又簡(jiǎn)單的的表達(dá)，我們可以借助一些符號(hào)來(lái)做標(biāo)記，比如說(shuō)字母。） 6.我們先給兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上A、B、C、D后，再將它們相互接近吧。當(dāng)然別忘記把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。我們也可以借助符號(hào)，如用“→←”來(lái)表示相互吸引，用“←→”來(lái)表示相互排斥。

7、 7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。 8.匯報(bào)交流。 9.小結(jié)、延伸。 （1）各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎？ （2）為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（標(biāo)注字母時(shí)是隨意的，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。） （3）怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)一呢？我們下一課再繼續(xù)研究吧！ 四、作業(yè)： 出示蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢？（用小鋼珠測(cè)試，因?yàn)榇艠O磁性最強(qiáng)，鋼珠會(huì)自動(dòng)滾向磁鐵的兩個(gè)磁極。） 附送： 2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 磁鐵的兩級(jí) 2教案 教科版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生在一系列探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極；磁極間同極相斥、異極相吸；磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)。 2.技能目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生

8、根據(jù)提出的問(wèn)題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)觀察——記錄現(xiàn)象——分析結(jié)果——發(fā)現(xiàn)規(guī)律(得出結(jié)論)”的活動(dòng)過(guò)程。 3.情感目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)磁懸浮列車的介紹，幫助學(xué)生了解磁鐵在生活中的重要作用；并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注磁鐵的廣泛應(yīng)用，逐步發(fā)現(xiàn)磁與電的密切關(guān)系，為今后進(jìn)行電與磁的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生提出的問(wèn)題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)觀察——記錄現(xiàn)象——分析結(jié)果——發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的活動(dòng)過(guò)程。 三、教學(xué)難點(diǎn)：為什么兩極磁性強(qiáng)。 四、器材準(zhǔn)備： 1.演示實(shí)驗(yàn)用：條形磁鐵二條。 2.分組實(shí)驗(yàn)用：鐵架臺(tái)、棉線、條形磁鐵二塊、玩具小車、環(huán)形磁鐵

9、二個(gè)等。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）引入 出示各類磁鐵。 師：觀察教學(xué)用的條形磁鐵，表面涂了什么顏色? 上面標(biāo)了什么字母？明白這些字母代表的意思嗎？ 學(xué)生觀察。 （二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵有指南北的性質(zhì)。 1.師：觀察懸掛起來(lái)的磁鐵，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。磁鐵每一次都停在相同的位置嗎？它與方向有什么關(guān)系？（磁頭一端總是指南） 2.學(xué)生分組觀察懸掛著的能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的條形磁鐵停下來(lái)的指向，交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)道理。（鐵架臺(tái).棉線.條形磁鐵等） 小結(jié)：原來(lái)磁鐵又指南北的性質(zhì)：用“S”和“N”表示。 （三）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)系統(tǒng)兩極的相互作用。 1.出示另一塊磁鐵，分辨磁鐵的南北極。 師

10、：如果把這塊磁鐵靠近原來(lái)懸掛的磁鐵，會(huì)怎么樣？ 學(xué)生介紹生活中的經(jīng)驗(yàn)。 2.探索：二塊磁鐵的磁極相互靠近，有幾種可能的情況？怎樣找出其中的規(guī)律？ 3.學(xué)術(shù)討論實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)所需要的工具。 4.分組實(shí)驗(yàn)：每種方法都實(shí)驗(yàn)3次以上，把結(jié)果記入下表。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論一下。 附表：二塊磁鐵靠近的結(jié)果 懸掛的磁鐵 磁鐵 吸引 排斥 S S S N N S N N 把你的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)：磁鐵同極互相排斥；異極互相吸引。 5.匯報(bào)小結(jié)：原來(lái)磁鐵有這樣的性質(zhì)。 （讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式自主完成實(shí)驗(yàn)，然后分析結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單加工.整理.抽象和概括的結(jié)果，學(xué)生參與了這一過(guò)程才算是完成了探究活動(dòng)的全過(guò)程。） （四）玩磁鐵游戲。 1.條形磁鐵二塊.玩具小車.環(huán)形磁鐵二個(gè)等。 師：在一輛玩具小車上裝上磁鐵，用另一次頭排斥推動(dòng)小車。會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？變換一下條形磁鐵的方向，又會(huì)怎樣？ 這是運(yùn)用“同極相斥”性質(zhì)的兩個(gè)游戲活動(dòng)（推小車.感覺(jué)磁懸?。寣W(xué)生充分地實(shí)驗(yàn)，并談?wù)勊麄兊母惺堋? 分組做磁鐵懸浮實(shí)驗(yàn)，用手感受排斥力的大小。 師：利用它的力量可以做什么？ 出示磁懸浮列車的圖片。介紹磁懸浮列車。 （五）師生小結(jié)。 我們利用磁鐵的兩極可以做些什么？