2021-2022年三年級科學(xué)下冊 磁鐵的兩極教案 教科版

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1、2021-2022年三年級科學(xué)下冊 磁鐵的兩極教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。 2.兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的。 過程與方法： 1.在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設(shè)性解釋。 2.通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測。 情感態(tài)度價值觀： 1.體會認(rèn)真實驗、細(xì)致觀察的重要性。 2.體驗重復(fù)實驗的必要性和重要性。 【教學(xué)重點】鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的實驗方案，研究磁性強(qiáng)弱的問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中要注意收集數(shù)據(jù)

2、，利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強(qiáng)。 【教學(xué)難點】通過活動，認(rèn)識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不完全相同，磁極不同，作用不同。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為小組準(zhǔn)備:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標(biāo)識的磁鐵。 教師準(zhǔn)備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象時使用)。 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入： 1.（實物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測。 2.我們來試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）

3、3.這可能是什么原因造成的呢？學(xué)生猜想，做出假定性解釋。 二、磁鐵什么地方的磁力大： 1.是不是真的像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強(qiáng)呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強(qiáng)？ 2.這只是大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來證明我們的觀點呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強(qiáng)，可以怎么比？ 3.學(xué)生討論并設(shè)計實驗方案。 4.交流匯報實驗方案。 （1）如果要測磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時間我們可以選擇幾個有代表性的點，板書條形磁鐵，并選擇五個點，回形針怎么放？我們可以一個接一個放（演示）現(xiàn)在放

4、了幾個？如果再放上去要掉下來了，算吸起幾個？注意一定要輕輕的放上去，細(xì)心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這種實驗方法的記錄處，我們來看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E處下面的括號中記錄下來？ （2）這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強(qiáng)弱的辦法，還有其它不同的辦法嗎？ （3）能不能比磁鐵各部分吸同一個回形針?biāo)枰木嚯x呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個回形針需要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針放在尺的起始點放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時，觀察磁鐵離起始點的距離，就是這個部位吸回形針的

5、距離。 （4）如果用小鋼珠實驗，怎么來做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實驗的結(jié)果呢？可以用箭頭畫出鐵珠的運動軌跡。 5.剛才小朋友們想出了許多好辦法。但課堂上時間畢竟有限，為了大家更好的交流，我們先選擇第一種方法進(jìn)行，好嗎？ 學(xué)生實驗，教師巡視。 6.各小組實驗數(shù)據(jù)匯總。 7.我們一起來觀察分析一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息？ 8.小結(jié)。 我們把兩端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極。（板書磁極）想想一塊磁鐵磁極有幾個？ 三、磁鐵兩極的研究： 1.我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，如果用一個磁鐵的磁極去吸另一個磁鐵的磁極，吸引力會更大吧？想驗證一下

6、嗎？ 2.用兩只手握住兩塊沒有標(biāo)識的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現(xiàn)了什么情況？我們的手有什么感覺？學(xué)生操作，交流感受。 3.為什么有的吸在一起，有的會推開呢？這樣的情況會出現(xiàn)幾種呢？再做一做看看。 4.我們能準(zhǔn)確地說出，兩塊磁鐵相互接近時是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極相互排斥嗎？（不能）那怎么辦呢？ 5.學(xué)生討論、交流，教師適時引導(dǎo)。（為了準(zhǔn)確而又簡單的的表達(dá)，我們可以借助一些符號來做標(biāo)記，比如說字母。） 6.我們先給兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上A、B、C、D后，再將它們相互接近吧。當(dāng)然別忘記把實驗結(jié)果記錄下來。我們也可以借助符號，如用“→←”來表示相互吸引，用“←→”來表示相互排斥。

7、 7.學(xué)生實驗，并記錄。 8.匯報交流。 9.小結(jié)、延伸。 （1）各組的實驗結(jié)果都相同嗎？ （2）為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（標(biāo)注字母時是隨意的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。） （3）怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)一呢？我們下一課再繼續(xù)研究吧！ 四、作業(yè)： 出示蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢？（用小鋼珠測試，因為磁極磁性最強(qiáng)，鋼珠會自動滾向磁鐵的兩個磁極。） 附送： 2021-2022年三年級科學(xué)下冊 磁鐵的兩級 2教案 教科版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生在一系列探究活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極；磁極間同極相斥、異極相吸；磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)。 2.技能目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生

8、根據(jù)提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，經(jīng)歷“實驗觀察——記錄現(xiàn)象——分析結(jié)果——發(fā)現(xiàn)規(guī)律(得出結(jié)論)”的活動過程。 3.情感目標(biāo)： 通過對磁懸浮列車的介紹，幫助學(xué)生了解磁鐵在生活中的重要作用；并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注磁鐵的廣泛應(yīng)用，逐步發(fā)現(xiàn)磁與電的密切關(guān)系，為今后進(jìn)行電與磁的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 二、教學(xué)重點： 學(xué)生提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，經(jīng)歷“實驗觀察——記錄現(xiàn)象——分析結(jié)果——發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的活動過程。 三、教學(xué)難點：為什么兩極磁性強(qiáng)。 四、器材準(zhǔn)備： 1.演示實驗用：條形磁鐵二條。 2.分組實驗用：鐵架臺、棉線、條形磁鐵二塊、玩具小車、環(huán)形磁鐵

9、二個等。 五、教學(xué)過程： （一）引入 出示各類磁鐵。 師：觀察教學(xué)用的條形磁鐵，表面涂了什么顏色? 上面標(biāo)了什么字母？明白這些字母代表的意思嗎？ 學(xué)生觀察。 （二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵有指南北的性質(zhì)。 1.師：觀察懸掛起來的磁鐵，說說有什么發(fā)現(xiàn)。磁鐵每一次都停在相同的位置嗎？它與方向有什么關(guān)系？（磁頭一端總是指南） 2.學(xué)生分組觀察懸掛著的能自由轉(zhuǎn)動的條形磁鐵停下來的指向，交流實驗中的發(fā)現(xiàn)道理。（鐵架臺.棉線.條形磁鐵等） 小結(jié)：原來磁鐵又指南北的性質(zhì)：用“S”和“N”表示。 （三）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識系統(tǒng)兩極的相互作用。 1.出示另一塊磁鐵，分辨磁鐵的南北極。 師

10、：如果把這塊磁鐵靠近原來懸掛的磁鐵，會怎么樣？ 學(xué)生介紹生活中的經(jīng)驗。 2.探索：二塊磁鐵的磁極相互靠近，有幾種可能的情況？怎樣找出其中的規(guī)律？ 3.學(xué)術(shù)討論實驗的方法和實驗所需要的工具。 4.分組實驗：每種方法都實驗3次以上，把結(jié)果記入下表。分析實驗結(jié)果：發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論一下。 附表：二塊磁鐵靠近的結(jié)果 懸掛的磁鐵 磁鐵 吸引 排斥 S S S N N S N N 把你的發(fā)現(xiàn)寫下來：磁鐵同極互相排斥；異極互相吸引。 5.匯報小結(jié)：原來磁鐵有這樣的性質(zhì)。 （讓學(xué)生通過小組合作的形式自主完成實驗，然后分析結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生對事實進(jìn)行簡單加工.整理.抽象和概括的結(jié)果，學(xué)生參與了這一過程才算是完成了探究活動的全過程。） （四）玩磁鐵游戲。 1.條形磁鐵二塊.玩具小車.環(huán)形磁鐵二個等。 師：在一輛玩具小車上裝上磁鐵，用另一次頭排斥推動小車。會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？變換一下條形磁鐵的方向，又會怎樣？ 這是運用“同極相斥”性質(zhì)的兩個游戲活動（推小車.感覺磁懸?。寣W(xué)生充分地實驗，并談?wù)勊麄兊母惺堋? 分組做磁鐵懸浮實驗，用手感受排斥力的大小。 師：利用它的力量可以做什么？ 出示磁懸浮列車的圖片。介紹磁懸浮列車。 （五）師生小結(jié)。 我們利用磁鐵的兩極可以做些什么？