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1、2021-2022年三年級語文上冊 會變色的報春花教案2 冀教版
教學目標：
知識與技能：
1.準確認讀“怒、拔、賜”等6個生字，并能正確、美觀地書寫“達、冒、握”等10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1.在認讀課文中鍛煉學生迅速總攬大意的能力。
2.學生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復品味，從而享受語言的熏染、習得語言、發(fā)展語感。
情感、態(tài)度與價值觀：
教會學生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學會求真。
課前準備：搜集有關達爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。
教學過程：
一、激趣引入。
1.師：同學
2、們，《達爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達爾文是個什么樣的孩子？
學生暢談。
2.“課前你還搜集了達爾文的資料，又了解到什么？”學生據(jù)資料自由匯報。
3.“今天，老師又帶來一個達爾文小時候的故事，想讀嗎？”
教師板書課題。
二、初讀課文。
1.“課文講了達爾文的什么事呢？” 學生帶著問題自由讀課文，遇到不認識的字想辦法認會它。
2.全班交流“課文講了達爾文的什么事？”
3.檢查學生讀文情況。
4.出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動……（組織學生自讀、個別讀、開火車讀，）
5.哪個詞語不明白，學生提出來問
3、一問。
三、理解課文。
1.學生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？”
（教師隨機追問，從哪里體會到，順勢指導朗讀，反復品味。）
2.分角色朗讀課文，回歸整體。
3.教師總結全文。
四、拓展延伸。
1.將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。
2.閱讀有關達爾文的其它故事。
3.你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。
五、指導書寫。
附送：
2021-2022年三年級語文上冊 會搖尾巴的狼 1教學反思 滬教版
課文是篇寓言，敘述了一支狼掉進陷阱里，它想用欺騙的手段讓老山羊救它，老山羊識破了狼的
4、偽裝，讓獵人來收拾它。寓言細致地刻畫了狼和老山羊的神態(tài)、心理，并通過對話推動故事情節(jié)的發(fā)展。
對于有寓言故事，學生還是比較熟悉的，都了解故事中蘊含一個深刻的道理。如何讓學生真正了解課文內(nèi)容，從而真正理解故事揭示得的道理？結合本次責任杯教學比賽的要求，盡量從他人的課堂亮點中彌補自己的不足，我對本堂課作了如下的構思：
1．在學生愿有時識字學詞的基礎上，有重點地抓住“虱”字，通過字形分析書
空，掌握了這個字的結構和筆順，并用滾動復習的方法，鞏固了"陷阱"等字，效果較好。
2．用多種方法理解詞語：“陷阱”用觀察圖片法；“賭咒”用換詞法；“馴良”
用拆字組詞法；“收拾”用練習上下文法，再加上學
5、生課前的預習，學生對本課新詞的詞語，大都掌握較好。
3．以讀為主是本課基本的教學策略；本堂課，我在指導學生的朗讀上著力；因為課文的結構基本以狼和老山羊的對話展開情節(jié)的。狼前后一共說了五次話，表面看，狼的五次話不難理解，但細讀，含義不一樣；為了讓學生真正弄清讀懂，我首先讓學生讀通課文讀準字音；然后出示狼的五次對話細讀，了解狼前面的話是假話，中間的話是漂亮話，后面的話是威脅的話；接著讓學生有品味地讀，并說說為什么要這樣讀，即：讀出不同的語氣和感情；設計了這樣有層次的朗讀，學生能入境入情，課堂氣氛也活躍了。
4．閱讀中培養(yǎng)思維能力，并穿插句式的教學。在讀好句子的基礎上，進行質疑：“狼為什么要這樣說？”、“狼和狗之間有怎樣的區(qū)別”、“從狼裝作狗上你讀懂了什么？”，隨即便出示“不但……而且……”“只要……就……”的句式讓學生練習說話，然后在討論、說話中引出課文包含的道理。
縱觀整堂課，基本達到了預設的教學目標，但總覺得課堂少了些什么，細細分析，還是欠缺在發(fā)散點多了些，著重要解決的問題不夠明確，依然是過去上課中的老毛病。另外，課堂的延伸和內(nèi)容的拓展沒能很好地結合進去，就課本而課本，所以整堂課顯得比較局限。這些，都應在今后的教學中加以改正的。
2021-2022年三年級語文上冊 會變色的報春花教案2 冀教版
