一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第11單元 整理與評(píng)價(jià) 11.3 認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類教案 冀教版

《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第11單元 整理與評(píng)價(jià) 11.3 認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第11單元 整理與評(píng)價(jià) 11.3 認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類教案 冀教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類 教學(xué)內(nèi)容 教材103頁 簡(jiǎn)單立體幾何的認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單的物體分類 教學(xué)提示 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形（一）以及分類，本課時(shí)主要幫助學(xué)生梳理這部分內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，充分利用教材上習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴交流，從而再次鞏固加深掌握認(rèn)識(shí)圖形（一）以及分類。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 通過看一看、認(rèn)一認(rèn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四種立體圖形，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)和區(qū)別這四種立體圖形；通過分一分的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。 過程與方法： 1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體；知道它

2、們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。 2.通過分一分、看一看簡(jiǎn)單事物，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力；在整理物體的過程中，體會(huì)整理與分類的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 2. 通過學(xué)生活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)；另一方面讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體的實(shí)物與圖形。 2.引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思

3、考得出一些分類規(guī)律。 難點(diǎn)：1.通過體會(huì)四種立體圖形的特征，建立初步的空間觀念。 2.體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會(huì)按自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：主題圖、課件、各種立體圖形的實(shí)物和模型。 學(xué)具準(zhǔn)備：各種立體圖形的實(shí)物、學(xué)生學(xué)具（積木）。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？（學(xué)生：想）把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求：把形狀相同的物體放在一起。（板書：認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類） 設(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。 二、 探求新知。 （一）

4、 認(rèn)識(shí)圖形（一）。 1. （分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視；最后小組匯報(bào)） 師：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 生1：長(zhǎng)方體分成一組；正方體分成一組；圓柱體分成一組；球體分成一組。 生2：長(zhǎng)方體都是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，所以把它們放在一組；正方體都是四四方方的，所以把它們放在一組；圓柱體都是直的，像柱子，所以把它們放在一組；球體都是圓圓的，所以把它們放在一組。 師：觀察你們手中的這些立體實(shí)物，你們能詳細(xì)說一說這四種立體圖形各自的特征嗎？ 生1：長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。 生2：正方體是四四方方的，有平平的面。 生3：圓柱體是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平

5、的； 生4：球是圓圓的。 （如果學(xué)生還能說出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師給予肯定，但是不要求學(xué)生必須說出來） 設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)按物體的特征把物體分一分，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察，進(jìn)一步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力。 （出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿(mào)大廈） 師：這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑工人的杰作，搭建得漂亮嗎？想不想自己也造一幢？我們來做一次小小建筑師，造一幢你喜歡的房子，好嗎？ （先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物（積木）能搭出什么來？再按照自己的想法搭一搭；最后全班展示交流） 設(shè)計(jì)意圖：1.在生活中尋

6、找相關(guān)的物體。通過對(duì)積木的研究，帶著這些“體”的表象回歸生活，加深對(duì)四種立體圖形更深的了解。 2.通過搭一搭，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 （二） 分類。 師：在新課導(dǎo)入，我們觀察智慧爺爺口袋的禮物之前，智慧爺爺對(duì)我們有什么要求？ 生：把形狀相同的物體放在一起。 師：沒錯(cuò)，其實(shí)智慧爺爺想讓我們用分類的方法去整理已經(jīng)學(xué)過的四種立體圖形。（課件出示小明的房間）小明搬家了，小猴子要帶我們一起去參觀。瞧！這就是小明的房間，你們看了以后覺得怎么樣？ 生：小明的房間太亂了。 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)分類，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)

7、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 師：既然房間里亂七八糟的，那你們能不能幫忙做點(diǎn)什么？ （請(qǐng)同學(xué)們觀察后，先想一想，然后和同學(xué)說一說自己準(zhǔn)備怎樣幫助小明整理房間） （在同學(xué)們觀察和交流的過程中，教師進(jìn)行巡視，必要時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，最后學(xué)生匯報(bào)；教師并隨著學(xué)生的匯報(bào)，課件出示小猴子幫小明整理后的房間） 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察第一幅圖，自己整理歸納得出結(jié)果；并與第二幅圖進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法和小猴的想法差不多，覺得自己是最棒的，這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這個(gè)過程中，學(xué)生在合作交流中復(fù)習(xí)并再次感知分類的含義，以及了解分類的方法。 （課件出示三個(gè)玩具娃娃（兩紅一白）和三輛玩具車（兩白一紅）） （

8、要求學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌討論怎樣把這些玩具分一分） （最后請(qǐng)學(xué)生展示自己的分類結(jié)果，并說一說為什么這樣分） 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)玩具進(jìn)行分類，學(xué)生對(duì)分類的感性認(rèn)識(shí)有所增加。學(xué)生對(duì)按顏色和按種類分這兩種簡(jiǎn)單的分類得到充分地鞏固，對(duì)分類的感知復(fù)習(xí)更加深刻。 師：下面我們用已經(jīng)學(xué)過的分類方法把熟悉的鉛筆分一分，可以嗎？ （讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具：彩色鉛筆盒寫字用的鉛筆） （引導(dǎo)同桌兩個(gè)人合作，把兩個(gè)人的筆放在一起，然后分一分；在分的過程中，老師巡視必要時(shí)作適當(dāng)?shù)奶嵝?；?qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的分法，并講講為什么會(huì)這樣分） 設(shè)計(jì)意圖：通過分鉛筆的過程，學(xué)生不僅鞏固了前面的按顏色分和按種類分兩種分法，

9、還發(fā)現(xiàn)了鉛筆的其他分類方法，如：按長(zhǎng)短分、按是否削過頭、按有無橡皮頭分等，在這一過程中，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦，不僅鞏固了新學(xué)的知識(shí)，還探索到了新的方法，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。 三、鞏固知新。 1.教材第103頁第13題。 （1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)。 （3）同學(xué)之間交流數(shù)數(shù)結(jié)果，并指名讀出自己的答案。 2. 教材第103頁第14題。 引導(dǎo)學(xué)生觀察示意圖，并按自己確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。最后全班進(jìn)行交流。 設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，實(shí)際演示等方式，

10、引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣。 四、達(dá)標(biāo)反饋。 1、圈一圈（把每組中不是同一類的圈出來）。 2、 數(shù)一數(shù)。 3、把能滾動(dòng)的物體涂上你喜歡的顏色。 答案： 2. 3；3；2；4. 五、課堂小結(jié)。 師：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類。誰能說說你學(xué)到了什么？ 不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行概括。 1.長(zhǎng)長(zhǎng)方方的是長(zhǎng)方體；四四方方的是正方體；直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的，能滾動(dòng)是圓柱體；圓圓的，能滾動(dòng)是球體。 2.對(duì)身邊的事物，可以選擇適當(dāng)

11、的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類（把樣子相像的東西放在一起）。 六、布置作業(yè)。 1、數(shù)一數(shù)。 2、 涂一涂（把車涂上你喜歡的顏色）。 3、連一連。 答案： 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類 長(zhǎng)方體：長(zhǎng)長(zhǎng)方方；正方體：四四方方的； 圓柱體：直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的，能滾動(dòng)；圓圓的， 球體：圓圓的，能滾動(dòng)。 教學(xué)反思 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類，在復(fù)習(xí)本節(jié)課時(shí)，把復(fù)習(xí)舊知識(shí)融入游戲活動(dòng)中，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過富有兒童情趣的“猜一猜”，從箱子中依次拿出四種立體圖形實(shí)物（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和

12、球體）并對(duì)這些實(shí)物進(jìn)行分類；在活動(dòng)中讓孩子學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，發(fā)展思維；最后交流、反思等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美。在學(xué)習(xí)了新知識(shí)之后，學(xué)生很興奮，在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還安排讓學(xué)生用自己的雙手去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的圖形，讓他們感受到了數(shù)學(xué)在生活中不僅很有用而且數(shù)學(xué)還很美。 教學(xué)資料包 一、 教學(xué)精彩片段。 （一）師：通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多數(shù)學(xué)（舉起數(shù)學(xué)教材書），你知道它是什么形狀嗎？（學(xué)生：長(zhǎng)方體）數(shù)學(xué)是很有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)它，你們可以知道很多事情，還能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決很多數(shù)學(xué)問題。我們的數(shù)學(xué)書上有許多有趣的游戲和活動(dòng)，那可是一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)天地呀！同學(xué)們，你們?cè)敢鈱W(xué)好數(shù)學(xué)嗎

13、？只要你們愛動(dòng)腦筋，多和同學(xué)們和老師一起交流、討論，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的生動(dòng)有趣！當(dāng)你們感到自己的本領(lǐng)一天一天地增長(zhǎng)時(shí)，該是多么愉快呀?。ò鍟赫J(rèn)識(shí)圖形（一）與分類） （二）請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)，讓臺(tái)下的同學(xué)對(duì)臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行分類。 （臺(tái)下的同學(xué)對(duì)臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后結(jié)合剛才所學(xué)知識(shí)對(duì)臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行分類，可以同桌討論） （請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)實(shí)際操作，分一分，這一過程中有些環(huán)節(jié)老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾九c指導(dǎo)---小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)有些知識(shí)的認(rèn)識(shí)是模糊的，思維也不太開闊） 設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過自己的努力和老師的幫助得出分類這一過程，既鞏固了學(xué)生把已學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力，并在實(shí)踐中探索新的方法，使學(xué)生想學(xué)、

14、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。 二、教學(xué)資源。 用認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類描述生活中的事物 1.長(zhǎng)長(zhǎng)方方事物形狀是長(zhǎng)方體；四四方方事物形狀是正方體；直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的，能滾動(dòng)事物形狀是圓柱體；圓圓的，能滾動(dòng)事物形狀是球體。 2.對(duì)身邊的事物，可以選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類（把樣子相像的東西放在一起）。 ?三、資料鏈接。 （一） 王叔叔的故事 王叔叔是個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)家，在家從不照顧自己的孩子。一個(gè)星期日下午，王叔叔的妻子要外出辦事，讓王叔叔照看一下他們5歲的孩子鬧鬧，雖然知道鬧鬧好動(dòng)，但王叔叔還是答應(yīng)了。 晚上，王叔叔的妻子回家時(shí)看見桌

15、子上放著一張紙條，上面寫著：擦眼淚8次，喝水12次，吃東西5個(gè)，摔東西10次，扔玩具15次，警告孩子不要扔玩具15次，我還想過這樣的星期日0次。 王叔叔的妻子看了，對(duì)王叔叔說：“你現(xiàn)在知道帶孩子有多么辛苦了吧！” （二）說謊的放羊娃 　有個(gè)放羊娃趕著他的羊群到村外很遠(yuǎn)的地方去放牧。他老是喜歡說謊，開玩笑，時(shí)常大聲向村里人呼救，謊稱有狼來襲擊他的羊群。開始兩三回，村里人都驚慌得立刻跑來，被他嘲笑后，沒趣地走了回去。后來，有一天，狼真的來了，竄入羊群，大肆咬殺。牧羊娃對(duì)著村里拼命呼喊救命，村里人卻認(rèn)為他又在像往常一樣說謊，開玩笑，沒有人再理他。結(jié)果，他的羊群全被狼吃掉了。 這故事說明，那些常常說謊話的人，即使再說真話也無人相信。