一年級數學上冊 第11單元 整理與評價 11.3 認識圖形（一）與分類教案 冀教版

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1、第三課時 認識圖形（一）與分類 教學內容 教材103頁 簡單立體幾何的認識以及簡單的物體分類 教學提示 學生已經學習認識圖形（一）以及分類，本課時主要幫助學生梳理這部分內容。教學時，充分利用教材上習題，讓學生獨立動腦思考，動嘴交流，從而再次鞏固加深掌握認識圖形（一）以及分類。 教學目標 知識與技能： 通過看一看、認一認的活動，引導學生初步認識四種立體圖形，知道它們的名稱，會辨認和區(qū)別這四種立體圖形；通過分一分的活動，引導學生初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。 過程與方法： 1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱體、球體；知道它

2、們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形；培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。 2.通過分一分、看一看簡單事物，培養(yǎng)學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力；在整理物體的過程中，體會整理與分類的方法。 情感態(tài)度與價值觀： 1. 培養(yǎng)學生合作交流的意識，培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質。 2. 通過學生活動，一方面激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識；另一方面讓學生體會到生活中處處有數學，養(yǎng)成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。 重點、難點 重點：1.初步認識長方體、正方體、圓柱體和球體的實物與圖形。 2.引導學生從生活中發(fā)現一些分類方法，讓學生思

3、考得出一些分類規(guī)律。 難點：1.通過體會四種立體圖形的特征，建立初步的空間觀念。 2.體驗分類標準多樣化，會按自定標準對物體進行分類。 教學準備 教具準備：主題圖、課件、各種立體圖形的實物和模型。 學具準備：各種立體圖形的實物、學生學具（積木）。 教學過程 一、新課導入。 師：同學們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？（學生：想）把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求：把形狀相同的物體放在一起。（板書：認識圖形（一）與分類） 設計意圖：通過質疑，激發(fā)學生的學習興趣和求知的欲望。 二、 探求新知。 （一）

4、 認識圖形（一）。 1. （分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視；最后小組匯報） 師：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 生1：長方體分成一組；正方體分成一組；圓柱體分成一組；球體分成一組。 生2：長方體都是長長方方的，所以把它們放在一組；正方體都是四四方方的，所以把它們放在一組；圓柱體都是直的，像柱子，所以把它們放在一組；球體都是圓圓的，所以把它們放在一組。 師：觀察你們手中的這些立體實物，你們能詳細說一說這四種立體圖形各自的特征嗎？ 生1：長方體是長長方方的，有平平的面。 生2：正方體是四四方方的，有平平的面。 生3：圓柱體是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平

5、的； 生4：球是圓圓的。 （如果學生還能說出長方體、正方體有6個面等，教師給予肯定，但是不要求學生必須說出來） 設計意圖：通過復習按物體的特征把物體分一分，引導學生通過操作、觀察，進一步感知長方體、正方體、圓柱體和球體的特點，培養(yǎng)學生操作、觀察能力。 （出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿大廈） 師：這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑工人的杰作，搭建得漂亮嗎？想不想自己也造一幢？我們來做一次小小建筑師，造一幢你喜歡的房子，好嗎？ （先讓學生想一想，用不同形狀的實物（積木）能搭出什么來？再按照自己的想法搭一搭；最后全班展示交流） 設計意圖：1.在生活中尋

6、找相關的物體。通過對積木的研究，帶著這些“體”的表象回歸生活，加深對四種立體圖形更深的了解。 2.通過搭一搭，引導學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 （二） 分類。 師：在新課導入，我們觀察智慧爺爺口袋的禮物之前，智慧爺爺對我們有什么要求？ 生：把形狀相同的物體放在一起。 師：沒錯，其實智慧爺爺想讓我們用分類的方法去整理已經學過的四種立體圖形。（課件出示小明的房間）小明搬家了，小猴子要帶我們一起去參觀。瞧！這就是小明的房間，你們看了以后覺得怎么樣？ 生：小明的房間太亂了。 設計意圖：復習分類，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，緊密聯系學生的生活實際，創(chuàng)設情景激發(fā)

7、學生學習的興趣。 師：既然房間里亂七八糟的，那你們能不能幫忙做點什么？ （請同學們觀察后，先想一想，然后和同學說一說自己準備怎樣幫助小明整理房間） （在同學們觀察和交流的過程中，教師進行巡視，必要時進行簡單的提示，最后學生匯報；教師并隨著學生的匯報，課件出示小猴子幫小明整理后的房間） 設計意圖：學生通過觀察第一幅圖，自己整理歸納得出結果；并與第二幅圖進行比較，發(fā)現自己的想法和小猴的想法差不多，覺得自己是最棒的，這就激發(fā)了學生學習的積極性，在這個過程中，學生在合作交流中復習并再次感知分類的含義，以及了解分類的方法。 （課件出示三個玩具娃娃（兩紅一白）和三輛玩具車（兩白一紅）） （

8、要求學生仔細觀察，同桌討論怎樣把這些玩具分一分） （最后請學生展示自己的分類結果，并說一說為什么這樣分） 設計意圖：通過對玩具進行分類，學生對分類的感性認識有所增加。學生對按顏色和按種類分這兩種簡單的分類得到充分地鞏固，對分類的感知復習更加深刻。 師：下面我們用已經學過的分類方法把熟悉的鉛筆分一分，可以嗎？ （讓學生拿出課前準備的學具：彩色鉛筆盒寫字用的鉛筆） （引導同桌兩個人合作，把兩個人的筆放在一起，然后分一分；在分的過程中，老師巡視必要時作適當的提醒；請同學上臺展示自己的分法，并講講為什么會這樣分） 設計意圖：通過分鉛筆的過程，學生不僅鞏固了前面的按顏色分和按種類分兩種分法，

9、還發(fā)現了鉛筆的其他分類方法，如：按長短分、按是否削過頭、按有無橡皮頭分等，在這一過程中，學生通過動手、動腦，不僅鞏固了新學的知識，還探索到了新的方法，這不僅培養(yǎng)了學生的自主探究能力，還培養(yǎng)了學生的合作意識，增強了學習的興趣。 三、鞏固知新。 1.教材第103頁第13題。 （1）出示示意圖，讓學生觀察，說說從示意圖中了解到哪些數學信息？ （2）引導學生獨立數一數每種圖形有幾個。 （3）同學之間交流數數結果，并指名讀出自己的答案。 2. 教材第103頁第14題。 引導學生觀察示意圖，并按自己確定的標準進行分類。最后全班進行交流。 設計意圖：通過引導學生認真觀察畫面，實際演示等方式，

10、引導學生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現問題，解決問題，培養(yǎng)了學生認真觀察、善于思考的習慣。 四、達標反饋。 1、圈一圈（把每組中不是同一類的圈出來）。 2、 數一數。 3、把能滾動的物體涂上你喜歡的顏色。 答案： 2. 3；3；2；4. 五、課堂小結。 師：這節(jié)課，我們復習了認識圖形（一）與分類。誰能說說你學到了什么？ 不要求學生描述得特別準確，只要意思對就可以。最后，師生進行概括。 1.長長方方的是長方體；四四方方的是正方體；直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的，能滾動是圓柱體；圓圓的，能滾動是球體。 2.對身邊的事物，可以選擇適當

11、的標準進行分類（把樣子相像的東西放在一起）。 六、布置作業(yè)。 1、數一數。 2、 涂一涂（把車涂上你喜歡的顏色）。 3、連一連。 答案： 板書設計 認識圖形（一）與分類 長方體：長長方方；正方體：四四方方的； 圓柱體：直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的，能滾動；圓圓的， 球體：圓圓的，能滾動。 教學反思 學生已經學習認識圖形（一）與分類，在復習本節(jié)課時，把復習舊知識融入游戲活動中，利用學生好奇心強的特點，通過富有兒童情趣的“猜一猜”，從箱子中依次拿出四種立體圖形實物（長方體、正方體、圓柱體和

12、球體）并對這些實物進行分類；在活動中讓孩子學到了知識，培養(yǎng)了能力，發(fā)展思維；最后交流、反思等活動中逐步讓學生感受數學之美。在學習了新知識之后，學生很興奮，在最后的教學環(huán)節(jié)中，還安排讓學生用自己的雙手去創(chuàng)造一個屬于自己的圖形，讓他們感受到了數學在生活中不僅很有用而且數學還很美。 教學資料包 一、 教學精彩片段。 （一）師：通過學習數學，我們發(fā)現生活中有許多數學（舉起數學教材書），你知道它是什么形狀嗎？（學生：長方體）數學是很有用的知識，學會它，你們可以知道很多事情，還能增長本領，會解決很多數學問題。我們的數學書上有許多有趣的游戲和活動，那可是一個神奇的數學天地呀！同學們，你們愿意學好數學嗎

13、？只要你們愛動腦筋，多和同學們和老師一起交流、討論，就會發(fā)現數學是多么的生動有趣！當你們感到自己的本領一天一天地增長時，該是多么愉快呀?。ò鍟赫J識圖形（一）與分類） （二）請一些同學上臺，讓臺下的同學對臺上的同學進行分類。 （臺下的同學對臺上的同學進行仔細觀察，然后結合剛才所學知識對臺上的同學進行分類，可以同桌討論） （請同學上臺實際操作，分一分，這一過程中有些環(huán)節(jié)老師進行適當的提示與指導---小學一年級的學生對有些知識的認識是模糊的，思維也不太開闊） 設計意圖：經過自己的努力和老師的幫助得出分類這一過程，既鞏固了學生把已學知識運用到生活中的能力，并在實踐中探索新的方法，使學生想學、

14、樂學、會學。 二、教學資源。 用認識圖形（一）與分類描述生活中的事物 1.長長方方事物形狀是長方體；四四方方事物形狀是正方體；直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的，能滾動事物形狀是圓柱體；圓圓的，能滾動事物形狀是球體。 2.對身邊的事物，可以選擇適當的標準進行分類（把樣子相像的東西放在一起）。 ?三、資料鏈接。 （一） 王叔叔的故事 王叔叔是個統計學家，在家從不照顧自己的孩子。一個星期日下午，王叔叔的妻子要外出辦事，讓王叔叔照看一下他們5歲的孩子鬧鬧，雖然知道鬧鬧好動，但王叔叔還是答應了。 晚上，王叔叔的妻子回家時看見桌

15、子上放著一張紙條，上面寫著：擦眼淚8次，喝水12次，吃東西5個，摔東西10次，扔玩具15次，警告孩子不要扔玩具15次，我還想過這樣的星期日0次。 王叔叔的妻子看了，對王叔叔說：“你現在知道帶孩子有多么辛苦了吧！” （二）說謊的放羊娃 　有個放羊娃趕著他的羊群到村外很遠的地方去放牧。他老是喜歡說謊，開玩笑，時常大聲向村里人呼救，謊稱有狼來襲擊他的羊群。開始兩三回，村里人都驚慌得立刻跑來，被他嘲笑后，沒趣地走了回去。后來，有一天，狼真的來了，竄入羊群，大肆咬殺。牧羊娃對著村里拼命呼喊救命，村里人卻認為他又在像往常一樣說謊，開玩笑，沒有人再理他。結果，他的羊群全被狼吃掉了。 這故事說明，那些常常說謊話的人，即使再說真話也無人相信。