《2022春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 8.2《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案2 (新版)西師大版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 8.2《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案2 (新版)西師大版(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)目標(biāo):
1.通過實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示多個(gè)單位),能用條表統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。
2.經(jīng)歷由1格表示1個(gè)單位到1格表示多個(gè)單位的過程,并能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解釋,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
3.體驗(yàn)確定1格代表多少個(gè)單位合適,滲透具體情況具體分析的思想。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn):
確定單位長度表示合適的數(shù)量。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
1.同學(xué)們,你們都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)?小紅、小芳、小奇他們喜歡踢毽子,瞧,這是他們一年級(jí)時(shí)踢毽的成績。
出示統(tǒng)計(jì)表。
2.小紅跳了
2、多少?小方小齊呢?為了讓他們的成績更清楚直觀,老師把他制成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。大家仔細(xì)看。(課件演示整個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的生成過程)
3.誰來告訴老師,在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里,1格表示的是多少下?
學(xué)生:1下。
教師:也就是1格表示1個(gè)單位。(板書:1格表示1個(gè)單位)
4.為什么縱軸上要分12格?
學(xué)生:因?yàn)樽畲蟮臄?shù)據(jù)是12個(gè)。
根據(jù)最大數(shù)據(jù)來確定縱軸上分多少格,你說得真好!
二、引起沖突,探索新知
(一)教學(xué)例1。
1.現(xiàn)在,這三個(gè)小朋友已經(jīng)上四年級(jí)了,我們來看看他們現(xiàn)在的踢毽成績(課件演示前面的部分。)
2.把它們現(xiàn)在的成績也畫成統(tǒng)計(jì)圖!如果1格表示1下,縱軸上至少需要分多少格?學(xué)生齊答:12
3、0格。
3.好,請(qǐng)同學(xué)們在卡片上試著分一分。
學(xué)生嘗試。教師在巡視過程中提醒:“在分的過程中,你遇到了什么問題,有什么感受?
學(xué)生1:120格太多了,畫不完。
學(xué)生2:分得太細(xì),密密麻麻。
學(xué)生3:縱軸上的數(shù)據(jù)看不清楚。
學(xué)生4:太浪費(fèi)時(shí)間!
4.正如同學(xué)們剛才所說,在縱軸上分120格,要么畫不下,就算是畫下了……也是密密麻麻的,看不清楚,還浪費(fèi)時(shí)間!
5.那怎么辦?
學(xué)生:可以1格表示10下。
6.你為什么會(huì)想到用1格來表示“10下”呢?
學(xué)生:我看到這些數(shù)據(jù)都是整十整百的。
7.你真聰明,根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),選擇了1格表示10下。如果1格表示10下,在縱軸上至少需要分多
4、少格?出示課件,我們一起來分一下。那縱軸的數(shù)據(jù)怎么標(biāo)呢?誰來指著大屏幕說一說。注意,數(shù)據(jù)應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)刻度來寫。
那怎樣用直條來表示他們的成績,應(yīng)該怎樣畫?
8.現(xiàn)在我們來觀察一下,今天學(xué)的這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和我們以前學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?在小組里議一議。
學(xué)生1:以前,我們是用1格表示1個(gè)單位,今天,我們是用1格表示10個(gè)單位。師:以前統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)很小,可以用表示1個(gè)單位。今天的數(shù)據(jù)比較大,如果還用1格表示1個(gè)單位就很麻煩,所以要用1格表示多個(gè)單位。(板書:1格表示多個(gè)單位)
9.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,用1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。板書課題:條形統(tǒng)計(jì)圖。
(二)教學(xué)例2
1.同學(xué)們真是
5、厲害,把這么麻煩的事情變得如此簡單,下面我們?nèi)⒂^一個(gè)“蘋果園”!這是蘋果園最近幾年的蘋果產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)表。我們來把他制作成一個(gè)產(chǎn)量條形統(tǒng)計(jì)圖,觀察這些數(shù)據(jù),
2.(課件出示上未完成的統(tǒng)計(jì)圖)在這個(gè)圖里,1格表示1千克、10千克合適嗎?
3.那這些為什么不合適?學(xué)生:畫不下。教師:你怎么知道畫不下?
學(xué)生:……(可上臺(tái)來指著課件說)
4.你認(rèn)為:1格表示多少千克合適?
5.打開課本,自己試著在書上完成統(tǒng)計(jì)圖。
6.誰來給大家展示一下你的統(tǒng)計(jì)圖。
重點(diǎn)處理7500
7.這是我們某小學(xué)三位同學(xué)制的統(tǒng)計(jì)圖,如果要從這三幅圖中選擇一幅圖來宣傳蘋果園,你會(huì)選哪幅統(tǒng)計(jì)圖?
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,說
6、出自己選擇的理由。
學(xué)生1:我選擇圖一,因?yàn)樗嬈饋砗卯嬓?
學(xué)生2:我也選擇圖一,因?yàn)樗瓷先ヒ宄恍?
學(xué)生3:圖一要美觀一些。
1格表示2000 kg時(shí),重點(diǎn)處理7500的直條。把6000~8000這一格平均分成4份,取3份就可以了。
1格表示3000 kg時(shí),重點(diǎn)處理4000的直條。把3000~6000這一格平均分成3份,取13處就是4000。相同的道理,我們可以找到5000。8000是把6000~9000這一格平均分成3份,從6000往上數(shù)兩份就是8000。
8.看來,要想畫出合適的統(tǒng)計(jì)圖,我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),合理地選擇1格表示多少個(gè)單位。
9.那大家能不能根據(jù)這個(gè)
7、統(tǒng)計(jì)圖來預(yù)測一下2008年的柑橘產(chǎn)量會(huì)怎么樣?
學(xué)生1:我想到2008年產(chǎn)量還會(huì)增加!我看到前面幾年的產(chǎn)量都是一年比一年多。
學(xué)生2:我覺得會(huì)下降。今年高溫干旱,柑桔會(huì)減產(chǎn)。
教師:你真了不起,還能夠結(jié)合實(shí)際來分析問題。
三、應(yīng)用知識(shí),練習(xí)鞏固
1.參觀了蘋果園,我們再去逛逛花卉生產(chǎn)基地!出示課件
(1)在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里,1格表示()m2。
(2)每年的種植面積是多少?
(3)2007年的種植面積是2004年的()倍。
(4)如果每平方米的收入大約是100元,2006年的總收入大約是多少元?你是怎么算出來的?
2.逛完了花卉基地,老師想問一下大家,最近我國發(fā)生了一件很不幸的事情,知道是什么嗎?
是的,5月12日四川汶縣突遭地震,無數(shù)間房舍倒塌,數(shù)萬人民命懸一線。全國人民紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民伸出援助之手,捐款捐物,請(qǐng)看,這是一些學(xué)校的捐款情況。
學(xué)校 紅旗小學(xué) 萌芽小學(xué) 鐵路小學(xué) 育才小學(xué)
錢數(shù)(元) 3000 1000 2000 700
你能在這個(gè)圖里,把捐款情況制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?
自己在卡片上完成統(tǒng)計(jì)圖。
制完的同學(xué)看看和老師的一樣嗎?