五年級品德與社會(huì)下冊 第四單元 我們生活的地球 3 生活在地球村的人們教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

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1、《生活在地球上的人們》教學(xué)設(shè)計(jì) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:樹立人種無優(yōu)劣的觀念,尊重、欣賞、接納不同民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。 能力:培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力和合作學(xué)習(xí)能力。 知識(shí):讓學(xué)生知道世界有不同的人種,探討人種形成與地理環(huán)境的關(guān)系。知道各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 了解世界上有不同的人種,探究人種與環(huán)境的關(guān)系,知道各民族不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn): 樹立人種無優(yōu)劣的觀念,尊重、欣賞和接納世界各民族不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:查找有關(guān)人種的資料和世界各民族不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。 課時(shí)安排??? 2課時(shí) 第1課時(shí)完成

2、話題“不同膚色的居民”“人種的分布”的教材內(nèi)容。 第2課時(shí)完成話題“有趣的文化現(xiàn)象”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程: 第1課時(shí) 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)人種 1.播放動(dòng)畫 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境討論交流:比較一下,不同人種的外表特征有什么不同?(板書:不同的人種) 2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:有人分析,就一般情況而言,體育成績與不同人種的先天身體素質(zhì)有關(guān),你們認(rèn)為這種說法有道理嗎?謹(jǐn)防學(xué)生偏激的理解,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)民族都有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢,但不能將體育運(yùn)動(dòng)和人種之間的關(guān)系絕對化、觀念化。 小結(jié):不同人種在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的差異比較明顯。正是每個(gè)種族都有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢,我們的世界才會(huì)如此多姿多

3、彩。(板書:無優(yōu)劣之分) 【設(shè)計(jì)意圖:知道人種在某些方面存在著差異,但沒有優(yōu)劣之分?!? 活動(dòng)二 人種的分布 1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流:你對人種分布有哪些了解? 2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:分析一下,人的膚色、身材與他們居住的地理環(huán)境有什么關(guān)系? 小結(jié):長期以來,地理學(xué)家和人類學(xué)家就認(rèn)識(shí)到,在人類發(fā)展早期,人們長期生活在一個(gè)地方,受到環(huán)境的影響,其中不僅僅是氣候,還有他們吃的食物、生存方式等,世代相傳,身體便逐漸形成了適應(yīng)環(huán)境的特征。(板書:與地理環(huán)境有關(guān)) 3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:目前世界上的三大人種,既有大范圍的集中分布,又有小范圍的交叉分布。那么還有哪些國家也是這樣

4、的呢? 小結(jié):人種的分布具有明顯的地理特點(diǎn),但因?yàn)楦鞣N社會(huì)和歷史原因,呈多元化??梢娙朔N分布具有動(dòng)態(tài)性、社會(huì)性和時(shí)代性的特點(diǎn)。(板書:動(dòng)態(tài)性?社會(huì)性?時(shí)代性) 【設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)到人種分布有一定的地理分布規(guī)律,但不是固定不變的,人種分布具有一定的動(dòng)態(tài)性、社會(huì)性和時(shí)代性的特點(diǎn)?!? ? 板書設(shè)計(jì): 不同的人種 與地理環(huán)境有關(guān) 無優(yōu)劣之分 動(dòng)態(tài)性?社會(huì)性?時(shí)代性 ? 第2課時(shí) 活動(dòng)一??我所知道的語言 1.引導(dǎo)學(xué)生情境進(jìn)行討論:你還知道哪些語言?地球村的人們除了用口頭和書面語言以外,還可以用什么方式溝通? 2.課外拓展:找找漢語中的外來語。(板書:有趣的文化現(xiàn)象?多樣的語言)

5、 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解世界上不同地區(qū)所使用的不同語言?!? 活動(dòng)二??文化交流中的碰撞 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的誤會(huì)?可以怎樣避免誤會(huì)和笑話的發(fā)生?怎樣面對與我們國家不一樣的文化現(xiàn)象和行為?當(dāng)誤解和笑話發(fā)生了,我們該怎么辦? 【設(shè)計(jì)意圖:知道各民族有不同的文化、風(fēng)俗習(xí)慣,要尊重、欣賞和接納這種不同?!? 活動(dòng)三??人名中的文化 1.探討交流:不同國家的人名是怎樣構(gòu)成的。 2.起名字:每組列出不同國家的人,按該國的習(xí)慣給他們起名字。 3.模擬表演:以不同國家的人,介紹本國的語言、文字及特點(diǎn)。 4.討論:從有趣的姓名差異中,你發(fā)現(xiàn)了什么?說說你的想法。(板書:有趣的姓名差異) 【設(shè)計(jì)意圖:從不同國家的名字所蘊(yùn)涵的文化現(xiàn)象中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同國家和民族在文化上的共性與差異性?!? ?板書設(shè)計(jì): 有趣的文化現(xiàn)象 多樣的語言 有趣的姓名差異

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