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1、2021-2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 筆算乘法(進(jìn)位) 1教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件(有下圍棋的錄像或畫面);
多個(gè)南瓜形算式卡片(每張上一個(gè)算式)。
教學(xué)過程:
一、提出問題
呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。
放大棋盤,讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。
接著,把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上,引出問題:“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?”
請學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題,從而列出算式19×
2、19。
二、探討計(jì)算方法
1.各組討論:怎樣計(jì)算19×19。
請把想出的計(jì)算方法寫在紙上。
2.組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。
3.師生評議。
(1)請學(xué)生說一說,喜歡哪種方法?為什么?
(2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn),但它不能滿足解決問題的要求。
(3)重點(diǎn)評議筆算。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上,夸贊學(xué)生:能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒!
三、練習(xí)
1
3、.嘗試練習(xí)。
用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道,另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。
完成計(jì)算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學(xué)生對筆算過程的了解。
2.完成練習(xí)十六第1題。
獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因,請學(xué)生訂正錯(cuò)題。請學(xué)生注意:計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。
3.解決問題。
請學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題。
完成后,請學(xué)生向全班說一說,解決問題的過程和結(jié)果。
4.游戲。
貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境,請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。
讓學(xué)生自由選擇卡片,算對的就收獲了這個(gè)南瓜。
完成后,先檢查是
4、不是算對了,再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。
四、總結(jié)
1.請學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題,并交流。
2.教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問題。
附送:
2021-2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元——整理和復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識目標(biāo):
鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法。
2. 能力目標(biāo):
通過對本單元知識點(diǎn)的整理,使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。
3. 情感目標(biāo):
使學(xué)生進(jìn)一步體會計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
5、
正確口算、估算和筆算,并能用所學(xué)知識正確靈活地解決實(shí)際問題。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
投影儀、數(shù)字卡片
教學(xué)過程:
一、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1. 請學(xué)生把課本從58頁看到67頁 ,看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。
2. 自主整理:用自己喜歡的方式進(jìn)行整理。
3. 交流矯正,優(yōu)化再建:在四人小組里說說自己的想法,互相補(bǔ)充。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
口算
估算
解決問題
筆算
不進(jìn)位乘法
進(jìn)位乘法
4. 匯報(bào):本單元學(xué)了哪些內(nèi)容?還有什么問題?(根據(jù)學(xué)生回答板書)
6、
5. 解決課本58頁問題:這篇文章約有多少字?
(1)圖中4位同學(xué)分別采取了什么方法?
(2)你選擇哪種方法解決這個(gè)問題?為什么?(明確:在遇到問題時(shí),要靈活選擇解決方法)
根據(jù)學(xué)生回答完成板書:
22≈20 13×22=286(個(gè))
13×22≈260(個(gè))
答:大約有260個(gè)字。
答:一共有286個(gè)字。
二、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高
1. 口算練習(xí):(練習(xí)十七第1題)
20×60 90×30 80×80 15×20
7、
700×30 80×40 50×70 400×20
(1)說說你是怎么口算的。
(2)總結(jié)口算方法:整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘、兩位數(shù)乘整百數(shù),為了計(jì)算簡便,我們可以把兩個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)字相乘,再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。
2. 估算練習(xí):
42×18 39×11 57×28 42×12 63×47
(1)你是怎么估算的?有幾種方法?
(2)總結(jié)估算方法:估算時(shí)可以把兩個(gè)因數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù),再用口算求出它們的積,也可以把其中一個(gè)因數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù),再用口算求出它
8、們的積。
3. 筆算并連線:(練習(xí)十七第2題)
41×22 16×42 21×43
27×34 31×32 18×65
(1)想一想,你是怎樣進(jìn)行筆算的?筆算乘法要注意什么?
(2)總結(jié)筆算方法:兩位數(shù)乘兩位數(shù),用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別去乘第一個(gè)因數(shù),乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾,然后把兩次乘得的積相加。
注意:筆算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊,還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問題。
4. 解決問題:練習(xí)十七第3、4題。
(1)讀題后學(xué)生獨(dú)立思考,這兩道題
9、你選擇什么方法做,為什么?
(2)小組討論:你選擇什么方法做,為什么?
(3)匯報(bào):你是怎么想的?還有不同的想法嗎?
(4)總結(jié):我們在解決問題時(shí),一定要看清問題是什么,根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息,再列式解答。
三、自主檢評,完善提高
自主檢測題
1. 填空。
(1)93里最多有(? )個(gè)30。 719里最多有(? )個(gè)90。180里最多有(?? )個(gè)40。
(2)85的6倍是(?? ),?320是8的(???)倍。
(3)250×8積的末尾有(?? )零,積是(? )位數(shù)。
(4)19個(gè)18比20個(gè)18少了( )個(gè)18,20個(gè)18是( ),19個(gè)18是
10、( )。
(5)32×24可以分三道算式計(jì)算,一道是32×4=( ),一道是32×20=( ), 最后是( )+( )=( )
1 8
×8 1
1 8
8 6 4
8 6 5 8
( )
6 2
2 4
×5 3
1 2 0
1 8 0
( )
3 3
× 2 5
7 5
( )
1 8 0
2 6
× 3 5
7 8
9 6 0
( )
2. 判斷:
3. 筆算。
33×21 22×14
11、 23×32
56×45 47×34 88×42
4. 估算:
91×90≈ 20×86≈ 37×40≈ 21×80≈
32×19≈ 99×11≈ 82×17≈ 52×30≈
5. 解決問題。
育人小學(xué)足球隊(duì)有22名運(yùn)動員,學(xué)校拿出了1500元,準(zhǔn)備為每名運(yùn)動員配備一只足球,每只足球69元,還差多少元?
四、全課總結(jié):
1. 在這一單元中你學(xué)會了什么?
2. 對學(xué)生的學(xué)習(xí)做個(gè)評價(jià)。