2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 幾分之一教案11 滬教版

《2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 幾分之一教案11 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 幾分之一教案11 滬教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 幾分之一教案11 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 初步認(rèn)識(shí)整體與部分之間的關(guān)系，體會(huì)整體和部分是相對(duì)的。 2. 能力目標(biāo)： 實(shí)踐等分活動(dòng)，初步體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于生活實(shí)際的需要。 3. 情感目標(biāo)： 借助實(shí)物、圖形、圖片等直觀，認(rèn)識(shí)幾分之一。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、實(shí)物、各種形狀的紙片。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)求知欲： 1. 教師實(shí)物演示 師：你們看現(xiàn)在老師手里拿者一支完整的粉筆。（邊說(shuō)邊無(wú)意中把粉筆掉在地上）看一看，粉筆斷成幾段？ 問(wèn)：這一段粉筆與原來(lái)整支粉筆有什么關(guān)系？ 生：整支粉筆看成一個(gè)整體，一段粉筆是原來(lái)

2、整支粉筆的部分。 師：其它的幾段呢？ 生：任意一段都是原來(lái)整支粉筆的部分。 拿出一盒粉筆，問(wèn)：把這一盒粉筆看成一個(gè)整體。（從中抽出1支）它們之間有什么關(guān)系？幾支呢？ 生：一盒粉筆是整體，盒里的一支（或幾支）粉筆都是這一盒粉筆的部分。 出示板書：整體 部分 小結(jié)：通過(guò)剛才的演示，同學(xué)們已經(jīng)知道了一支完整的粉筆與一段粉筆，一盒粉筆與一支粉筆之間存在整體與部分的相對(duì)關(guān)系， 2. 觀察書上P38的幾組圖片，用整體與部分的關(guān)系來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 要求：看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)：把什么看成整體，誰(shuí)是它的部分？ 學(xué)生自己看、說(shuō)。 反饋交流。 （電腦演示：整體與部分。學(xué)生表述。） 3. 根據(jù)

3、你理解的事物整體與部分的關(guān)系，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下周圍事物能舉例說(shuō)明，誰(shuí)是整體？誰(shuí)是它的部分？ 4. 電腦演示（部分平分） 問(wèn)：同樣是部分與整體的關(guān)系，部分與部分之間有什么不一樣？ 生：部分是整體的一半，部分是平分的。 出示板書：平均分 5. 小結(jié)：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)整體與部分的相互關(guān)系，象這種關(guān)系對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用處呢？ 二、探究新知 （一）認(rèn)識(shí) 二分之一 我們?cè)谏钪薪?jīng)常要分東西，你們會(huì)分嗎？ 1. 媽媽買來(lái)2個(gè)相同的小蛋糕，要平分給小胖和小丁丁，怎么分？ 生： 1人1個(gè) 2. 如果媽媽只買來(lái)一個(gè)蛋糕，要平分給小胖和小丁丁，怎么分？ 生：一人半個(gè)蛋糕。

4、 師：你是怎么分的？ 生：平均分。 師：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人得到半個(gè)蛋糕。 半只蛋糕可以用數(shù)來(lái)表示嗎？怎么表示？ 生： 板書： 個(gè) 師： 一半可以用 表示，讀作二分之一。（學(xué)生齊讀）這個(gè)數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)） 3. 指導(dǎo)寫法：先寫中間—，平分成的份數(shù)寫在下面，1寫在上面。 4. 電腦演示沒(méi)有平均分的分法 師：可以用 表示嗎？為什么？ 5. 小結(jié)：一個(gè)蛋糕被分成了同樣大小的2份，每一份都是這個(gè)蛋糕的二分之一，記作 。每人分到了 個(gè)蛋糕。 （二）認(rèn)識(shí)幾分之一 演示電腦（回到紙條平均分成3份的圖） 師：你可以用幾

5、分之一來(lái)表示？ 生：每一份都是它的 。 師：這里的1和3各表示什么意思？ 除了平均分成2份、3份還可以平均分嗎？其中的一份用分?jǐn)?shù)怎么表示呢？ 1. 電腦演示八分之一的折法。 2. 學(xué)生按要求折紙：用涂色部分表示出整體的幾分之一。 要求：每組桌上都有一些不同形狀的紙片，每人選擇一張，看看把它平均分成幾份，并把其中的一份用陰影表示出來(lái)。想一想可以用幾分之一表示。希望小組要分工合作，比一比哪個(gè)小組配合的好？ 1) 學(xué)生動(dòng)手操作。 2) 成果展示，反饋交流。 電腦展示不同的分法。 小結(jié)：像 、 …… 這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。 把一個(gè)整體平分成幾個(gè)部分

6、，每一部分就是整體的幾分之一。 板書：幾分之一 三、應(yīng)用階段 1. 完成書上P40/4、5 說(shuō)一說(shuō)、寫一寫，在每一圖形中，涂色部分是整體的幾分之一？ 1) 獨(dú)立完成 2) 反饋交流（選一、兩幅圖請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義） 判斷下列各圖中表示涂色部分的分?jǐn)?shù)是否正確，說(shuō)說(shuō)為什么？ 四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？ （1）認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)幾分之一 （2）你怎么理解幾分之一？ 附送： 2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 幾分之一教案2 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 經(jīng)歷對(duì)實(shí)物、圖形的等分操作，直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，初步理解幾分之一的含義，并能正確讀寫

7、幾分之一。 2. 能力目標(biāo)： 在動(dòng)手操作、觀察比較中，逐步養(yǎng)成主動(dòng)探索的習(xí)慣，獲得運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 3. 情感目標(biāo)： 在與同伴的合作交流過(guò)程中，增強(qiáng)與他人合作的意識(shí)，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解“平均分”和幾分之一的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 幾分之一含義的理解和表述。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件，長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片每組若干張。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：上星期天是小胖的生日，爸爸媽媽為他準(zhǔn)備了一個(gè)鮮奶蛋糕。小胖邀請(qǐng)了好朋友小丁丁一起來(lái)過(guò)生日。他決定和小丁丁對(duì)半平分這個(gè)蛋糕，該怎么分呢？ 二、操作感知，認(rèn)識(shí)幾分之一并理解其含義

8、 1. 認(rèn)識(shí)1/2 師： 這樣小胖和小丁丁每人能吃到幾個(gè)蛋糕呢？(半個(gè))我們?cè)跀?shù)學(xué)上學(xué)過(guò)“半個(gè)”的數(shù)嗎？（沒(méi)有）那么，半個(gè)蛋糕怎么表示啊,請(qǐng)每個(gè)小朋友用你喜歡的方式（可以是文字、圖形，也可以是符號(hào)）在練習(xí)本上表示出來(lái)。(請(qǐng)一部分學(xué)生上黑板) 師：小朋友用了很多方式表示了半個(gè)蛋糕。在數(shù)學(xué)上我們可以用分?jǐn)?shù)1/2來(lái)表示。（板書）讀作：二分之一?？梢赃@樣寫┄（跟著老師讀一讀、寫一寫）。 這里的1/2表示什么意思。（表示把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每一份是這個(gè)蛋糕的1/2，或者說(shuō)每一份是1/2個(gè)蛋糕）（規(guī)范口頭表述），同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 選一個(gè)你喜歡的圖形，動(dòng)手折一折，找出它的1/2，并涂上顏色，然后

9、在小組里說(shuō)一說(shuō)。 選擇一些學(xué)生作品貼在1/2下面，組織講評(píng)。 2. 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1/4 與其他分?jǐn)?shù) 師：（情境過(guò)渡） 小胖和小丁丁正準(zhǔn)備切蛋糕，這時(shí)小胖想起了應(yīng)該讓爸爸媽媽也一起分享他們的蛋糕，這樣的生日過(guò)得才最開心。于是他們倆決定四個(gè)人平分著吃，那又該怎么分呢？ 1）每人再拿出一個(gè)圓片替代蛋糕，動(dòng)手折一折，分一分。（學(xué)生完成后，請(qǐng)學(xué)生介紹一下折的方法和為什么要這樣折） 2）部分又該怎么表示呢？（1/4）說(shuō)一說(shuō)1/4又是什么意思。會(huì)寫嗎？一起來(lái)書空一下。 3）另外一些圖形中找到1/4嗎？每人再選一個(gè)圖形，折一折、涂一涂，并在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到1/4的。（

10、全班交流，選擇一些學(xué)生作品貼在1/4下面） 4）同樣是1/2，同樣是1/4，它們所表示的分?jǐn)?shù)一樣大小嗎？為什么？ 5）能不能利用手中的圖形再折出其他一些分?jǐn)?shù)呢？（再對(duì)折1/8,再對(duì)折1/16,再對(duì)折1/32┈） 6)假如一共有6個(gè)人平分這個(gè)蛋糕，每人又能得到幾個(gè)蛋糕呢？ 12人呢？ 3. 師生歸納小結(jié)： 把一個(gè)整體平均分成幾份，每一份就是整體的幾分之一。 三、鞏固、拓展，加深理解幾分之一 在方框中填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。 根據(jù)右邊紙帶的涂色部分在左邊的空格內(nèi)填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù) （ ） （ ） （ ） （ ） 小組探究： a. 同樣長(zhǎng)度的紙條，涂色部分都是其中的一份，為什么用四個(gè)不同的分?jǐn)?shù)表示呢？ b. 觀察這些紙帶的涂色部分和所對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，尋找秘密，交流發(fā)現(xiàn)。 4. 聯(lián)系生活，講講生活中的分?jǐn)?shù)。 例如：把一個(gè)西瓜平均切成8塊，每一塊西瓜占整個(gè)西瓜的1/8。 一本書有120頁(yè)，每一頁(yè)占這本書的1/120。 全班有45人，每人占全班人數(shù)的1/45。 三、課堂總結(jié) 1. 今天學(xué)會(huì)了什么？ 2. 回憶一下這節(jié)課，你是怎樣研究幾分之一的？ 3. 對(duì)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)，你還想知道些什么？