2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 巧算(加法)教案 滬教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88749220 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?6KB
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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 巧算(加法)教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 加法反向變化的能力的培養(yǎng)。 過程與方法: 1. 觀察題包規(guī)律,發(fā)現(xiàn)加法反向變化的規(guī)律,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。 2. 初步了解移多補(bǔ)少和不變的加法含義。 3. 能用將一個(gè)加數(shù)轉(zhuǎn)變成整十?dāng)?shù)的巧算方法進(jìn)行計(jì)算。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)算法多樣性和優(yōu)化性的學(xué)習(xí)成就感。 教學(xué)重、難點(diǎn): 加法的反向變化。 教學(xué)過程: 一、觀察引入 1. 觀察題包,并計(jì)算: 30+14= 29+15=

2、 28+16= 27+17= 26+18= 25+19= 24+20= (1)師:請小朋友觀察這組加法題包有什么規(guī)律? 生:一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)小1,另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1,和不變。 (2)師:請大家快速計(jì)算。 (3)師:26+18=? 這題變成題包中的哪題就可以進(jìn)行巧算了?為什么? 生1:變成30+14,整十?dāng)?shù)加法比較方便。 生2:變成24+20。 (4)師揭示課題:今天我們來研究加法巧算(板書) 二

3、、探究方法 1. 想一想:69+16=?可以怎樣巧算呢? 生:把69看成70。 師:把加數(shù)69看成70,那么另一個(gè)加數(shù)16應(yīng)該怎樣變化,和才不變呢? 2. 讀一讀:加1,減1,和不變。 3. 試一試:還有其它方法嗎? 4. 比一比:兩種方法的相同點(diǎn)? 生:都是把其中的一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)。 兩種方法的不同點(diǎn)? 生:一個(gè)選擇的是69,一個(gè)選擇的是16。 師小結(jié):我們可以選擇一個(gè)最接近整十?dāng)?shù)的加數(shù),根據(jù)加幾、減幾,和不變的規(guī)律進(jìn)行巧算。 三、鞏固練習(xí) 說一說: (1)37最接近的整十?dāng)?shù)是( ) (2)46最接近的整十?dāng)?shù)是( ) (3)59最接近的整十?dāng)?shù)是(

4、 ) 四、總結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么知識?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)? 附送: 2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 平均分教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過“擺一擺”、“分一分”、“試一試”的活動(dòng),進(jìn)一步理解“平均分”的含義。 2. 培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。 3. 能夠熟練進(jìn)行平均分。 教學(xué)重點(diǎn): 理解“平均分”的含義,會(huì)將物體平均分。 教學(xué)難點(diǎn): 正確進(jìn)行平均分。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。 兩只小狗在分骨頭,它們要求“平均分”。同學(xué)們,你們知道什么是“平均分”嗎?讓學(xué)生說一說“平均分”是什么意思? 二、體會(huì)平均分。 1. (出示小狗分骨頭圖,并出示題目)小狗要

5、我們解決什么問題?(引導(dǎo)學(xué)生理解題意:有18根骨頭要平均分給3只小狗,每只小狗分幾根?) 小組合作:小組里有4個(gè)同學(xué),一個(gè)同學(xué)數(shù)出18根小棒代替骨頭,其他3個(gè)小朋友扮成小狗,大家一起分一分,看看每只小狗能分得幾根,說說你們是怎樣分的。 反饋:請學(xué)生上臺邊分邊說,每只小狗分得幾根? 小結(jié):今天大家一次又一次幫助小動(dòng)物們解決了很多問題,真了不起。 2. 體會(huì)生活中平均分的問題 (1)有幾雙筷子? 師:(師手上拿出12根筷子)這是什么?猜猜看,這里一共有幾雙筷子? 每個(gè)小組也像老師這樣數(shù)出12根筷子,分分看剛才猜得對不對,是不是6雙?怎么分得? 反饋:請一個(gè)小組上臺演示,分一分,

6、說一說是怎樣分的。 (2)分鉛筆和圓環(huán) (出示鉛筆圖)要把這些鉛筆放進(jìn)2個(gè)鉛筆盒里,想一想,平均每盒放幾支? (出示圓環(huán)圖)由15個(gè)圓,每5個(gè)拼成一個(gè)五環(huán)圖。這些圓可以拼幾個(gè)五環(huán)圖? 師:這兩道題請同學(xué)們在書上用連一連、畫箭頭或圈一圈的方法來分一分,最后把分的結(jié)果填在書上。 反饋:實(shí)物投影學(xué)生的課本。 (3)分氣球 師:同學(xué)們喜歡氣球嗎?(計(jì)算機(jī)顯示氣球圖)把這些漂亮的氣球平均分給4個(gè)小朋友,每人能分到幾個(gè)?怎樣分?每個(gè)小組數(shù)出9根小棒代替氣球,分給4個(gè)同學(xué),看看每人分得幾個(gè)? 反饋:計(jì)算機(jī)演示。(每人分得2個(gè),氣球分完了嗎?還剩1個(gè)) (4)有16只小蜜蜂,飛走了一半,還剩幾只? (5)說說生活中有哪些方面可以用到平均分? 三、全課總結(jié)。 師:今天小朋友都參加了分東西,每個(gè)小組都很能干。那你們知道怎樣分東西最公平了嗎?(平均分)平均分就是要分得同樣多。有關(guān)平均分的知識我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、作業(yè)。 完成有關(guān)練習(xí)。

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