2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 3教案 蘇教版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 3教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: 引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的實(shí)物圖和乘法的含義,編出6的乘法口訣,初步熟記6的乘法口訣。 數(shù)學(xué)思考: 在編口訣的過程中,引導(dǎo)學(xué)生找出6的乘法口訣的規(guī)律。 解決問題: 根據(jù)乘法口訣,正確求積;并能以此解決生活中的實(shí)際問題。 情感與態(tài)度: 初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn) 用6的乘法口訣正確求兩個乘法算式的積。 教學(xué)用具 擺金魚用的三角形、探索乘法意義的表格、白紙、蘋果樹圖片及蘋果圖片、多媒體課件 教學(xué)過程 一、

2、復(fù)習(xí)鋪墊,激趣導(dǎo)入 1. 啟發(fā)談話 師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)了1-5的乘法口訣(板書),你能向大家介紹一下你已經(jīng)學(xué) 到的本領(lǐng)嗎? 預(yù)測:(1)根據(jù)一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式; 師:你可以舉個例子說一說嗎? (2)用乘法口訣計算比較簡便; (3)可以解決日常生活中的一些問題。 (4)背出1-5的乘法口訣(出示口訣表)。 2. 快速口算 5×1= 4+4+4= 2×2= 2×5= 3×2= 4×5=

3、 5×3= 1×1= 3×4= 1×4= 1×5= 3×2= 師:小朋友們可真能干,學(xué)到了那么多本領(lǐng)!可是又一個小朋友聰聰碰到了一個難題,這么多題目在一分鐘內(nèi)怎么完成呢?(課件出示快速口算題)小朋友們愿意幫助他嗎? 師:讓我們開一列特快列車來試一試吧。(以開火車的形式完成題目,抽取5×3=15和4+4+4=12,問:你是怎么想的?復(fù)習(xí)口訣的意義。) 師:這么快!你們有什么竅門?(學(xué)生自

4、己說方法) 3. 導(dǎo)入課題 師:小朋友們用乘法口訣一下子解決了這么多問題,看來乘法口訣真有用啊!我們已經(jīng) 學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣?一起來背一背。(課件出示空的乘法口訣表,點(diǎn)擊出現(xiàn)乘法口訣) 師:今天我們一起來學(xué)習(xí)6的乘法口訣(補(bǔ)充課題),你知道6的乘法口訣嗎?知道一句就說一句。(根據(jù)學(xué)生說的情況點(diǎn)擊課件逐個出示6的乘法口訣,這里就單獨(dú)出現(xiàn)6的乘法口訣) 二、操作遷移,探索新知 1. 引導(dǎo)理解“一六得六”的意義 師:你最喜歡哪句口訣?(生回答自己喜歡的口訣以便讓學(xué)生初步讀順口訣。)小朋友 們都有自己喜歡的口訣(課件出示一條小魚)這條小魚也有一句喜歡的口訣,你們猜猜 是哪一句?(學(xué)生

5、猜:一六得六,板書“一六得六”) 為什么呢?你是怎么想的?(數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5、6,6個三角形拼成了一條美麗的小魚。) 師:一六得六,它表示1個6是6,我們可以根據(jù)這句口訣列出兩道乘法算式,誰知道? (生答師板書乘法算式) 師:齊讀一遍,一六得六,表示1個6是6,1×6=6,6×1=6。 2. 自主探索,理解乘法口訣的意義 師:我們用一條由6個三角形拼成的小魚,驗(yàn)證了口訣“一六得六”,你能用這種方法驗(yàn)證其它的口訣嗎?現(xiàn)在,請你和同桌小朋友互相合作,選擇一句你們喜歡的口訣,擺一擺小魚,數(shù)一數(shù)三角形,并把你們的成果寫在紙上!開始。 (1)同桌合作擺小魚,理解乘法口訣的意義

6、,填寫表格 (2)匯報交流 師:誰來說說你們驗(yàn)證了哪句口訣?(引導(dǎo)學(xué)生說清楚,如:我們喜歡“二六十二”, 我們擺了兩條小魚,課件出示兩條小魚,2個6是12,乘法算式是2×6=12或6×2 =12。同時板書乘法口訣。) 第二組時,學(xué)生說了喜歡的口訣,讓其他的小朋友猜猜他們擺了幾條小魚,為什么?從而加深對一樣的理解! 3. 課件出示第6題 4. 讀讀、記記、背背 (1)說記憶方法背口訣 師:我們今天學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣?會背了嗎?一起來背一遍,(課件出示乘法口訣表) 你是用什么好方法記住的?(學(xué)生說方法) (2)對口令 ①師生對口令 ②同桌對口令 ③指名

7、對口令 三、拓展延伸,強(qiáng)化練習(xí) 1. 根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式 五六三十 二六十二 四六二十四 算式: 算式: 算式: 師:根據(jù)乘法算式寫口訣大家都會,那么根據(jù)乘法口訣寫算式你會嗎? 2. 摘蘋果(黑板上貼上蘋果樹圖片) 師:小朋友們今天學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,為了獎勵大家,老師有禮物要送給大家,不過有個 小小的要求,只有算對了才能摘到樹上的蘋果,誰想得到禮物? 3. 游戲:勇奪紅旗 每組從后往前傳寫有題目的練習(xí)紙,每傳到一人就做兩道題目,哪組又對又快的做完, 這組成員的每個人就可以得到一面紅旗。 四、課

8、堂小結(jié),作業(yè)布置 師:小朋友們,對于6的乘法口訣,你還有什么不懂的地方嗎?自己評價一下,這節(jié)課 你自己表現(xiàn)怎么樣?你有哪些收獲? 附送: 2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 4教案 蘇教版 施教日期: 年 月 日 課 題 6的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容 二(上)第13~14頁的內(nèi)容 共幾課時 課型 新 授 第幾課時 7 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過獨(dú)立思考、自主探索、討論交流,編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用,初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問題。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力,在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及思維能力

9、。 3.學(xué)生在編乘法口訣利用口訣解決實(shí)際問題過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生能力、積累學(xué)習(xí)感情、享受成功喜悅。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):理解6的乘法口訣的形成過程,掌握并熟記6的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn):熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。 教 學(xué) 資 源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn): 6的乘法口訣是在學(xué)習(xí)1~5的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)積累了一些編制口訣的經(jīng)驗(yàn),會運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計算。 教學(xué)準(zhǔn)備: 投影、預(yù)習(xí)紙 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計 ⒈自主學(xué)習(xí)書本第17頁的例題。 ⒉嘗試編制6的乘法口訣,并記錄下來。 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略

10、 調(diào)整與反思 一、揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)。(預(yù)設(shè)5分鐘) 1.齊背1~5的乘法口訣。 2.分組對口令。 3.把下面的口訣填完整。 二五( ) 一四( ) ( )十五 ( )得六 ( )十六 四五( ) 4.口算。 4×5= 5×5= 3×2= 4×2= 3×5= 1×3= 2×5= 4×3= 5.導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生編口訣的興趣。 二、自主學(xué)習(xí),建構(gòu)模型。(預(yù)設(shè)15分鐘) 1.根據(jù)例題圖獲取信息。 2.引導(dǎo)學(xué)生說:1次可以坐

11、6人,2次可以坐多少人?那么3、4、5、6呢? 出示例題中的表,讓學(xué)生填一填。 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人 數(shù) 6 ? ? ? ? ? 學(xué)生試填,教師巡視,指名板演。 3. 集體交流:1次坐6人,2次坐12人,18是怎么來的?24你是怎么想的? 4.議一議:觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么? 5.學(xué)生嘗試列出6的乘法算式。 6.合作交流,編出6的乘法口訣。 (1)猜一猜:6的乘法口訣共有幾句?6的乘法口訣里一定有哪個數(shù)? (2)試著編6的乘法口訣。 (3)小組交流:自己是怎樣編口訣的? (4)指名

12、反饋,整理口訣。 (5)議一議:這6句口訣之間有什么規(guī)律?利用這個規(guī)律怎樣幫助記口訣? (6)記一記 三、組織練習(xí),完善認(rèn)知。(預(yù)設(shè)10分鐘) 1.出示乘法算式,學(xué)生說口訣。 2.“想想做做”第1題 (1)學(xué)生獨(dú)立做題。 (2)觀察、比較:每一欄上下兩道題目有什么聯(lián)系。 3.“想想做做”第4題 理解題意,聯(lián)系乘法含義學(xué)生列式解答。 【板塊一】 師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—5的乘法口訣,同學(xué)們對編口訣有了很大的興趣,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣,這次,老師想讓同學(xué)們自己遍口訣,你們敢挑

13、戰(zhàn)嗎? 【板塊二】 提問:圖中的小朋友在干什么?你還知道了什么? 板書:1個6 2個6相加 3個6相加 4個6相加 5個6相加 6個6相加 師:現(xiàn)在你能編乘法口訣了嗎?如果有困難,請你回想一下我們以前是怎樣編口訣的,或者看看剛才填好的表,能編幾句就編幾句。 師:小朋友真厲害,自己編出了“6的乘法口訣”?,F(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀“6的乘法口訣”,看誰能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律 師:大家知道乘法口訣的用處很大,你們想不想把它記下來?現(xiàn)在請小朋友用你們喜歡的方法把它們記下來,看誰記得快? 追問:學(xué)了6的乘法口訣后,我們可以計算哪些乘法算式的積? 【板塊三】 追問:你發(fā)現(xiàn)了什么? 作業(yè)設(shè)計 四、當(dāng)堂檢測,評價反思。(預(yù)設(shè)10分鐘) 課堂作業(yè):《補(bǔ)充習(xí)題》第10頁。 拓展題:用4個小方塊可以搭出多少個不同的圖形?

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