2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 幾個(gè)和第幾個(gè)教案 冀教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88762397 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):5 大小:79KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 幾個(gè)和第幾個(gè)教案 冀教版_第1頁
第1頁 / 共5頁
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 幾個(gè)和第幾個(gè)教案 冀教版_第2頁
第2頁 / 共5頁
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 幾個(gè)和第幾個(gè)教案 冀教版_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 幾個(gè)和第幾個(gè)教案 冀教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 幾個(gè)和第幾個(gè)教案 冀教版(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 幾個(gè)和第幾個(gè)教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.通過熟悉的情境和動(dòng)手操作,理解幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。 2.會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。 3.積極參與操作活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生交流自己個(gè)性化的做法。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情境 通過為“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”準(zhǔn)備獎(jiǎng)品這個(gè)孩子們感興趣的話題出示兩幅掛圖。 師:同學(xué)們,你們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?在美麗的大森林里有一群可愛的小動(dòng)物正在舉行“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”,藍(lán)靈鼠當(dāng)起了裁判,它還為運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了許多的獎(jiǎng)品呢,讓我們一起看看都有些什么呢。 出示兩幅圖。 二、幾和第幾 1.先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各有幾個(gè),

2、再讓學(xué)生觀察兩組蘿卜,還發(fā)現(xiàn)了什么?在學(xué)生發(fā)現(xiàn)右邊圖中有一個(gè)青蘿卜后,提出從左邊數(shù)青蘿卜是第幾個(gè)的問題,讓學(xué)生再數(shù),了解從左邊開始,青蘿卜是第4個(gè)。 師:數(shù)一數(shù),各有幾個(gè)蘿卜?你還發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生可能回答: ●左邊有4個(gè),右邊有5個(gè)。 ●左邊有4個(gè)紅蘿卜,還有1個(gè)青蘿卜。 最后的問題如果學(xué)生說不出,可啟發(fā)觀察右邊的5個(gè)蘿卜,你發(fā)現(xiàn)了什么?啟發(fā)學(xué)生說出有1個(gè)青的。 師:從左邊開始,數(shù)一數(shù)青蘿卜排第幾? 師生共同數(shù),并在青蘿卜下板書“第4個(gè)”。 2.討論“4個(gè)”和“第4個(gè)”的不同含義,先小組討論,再全班交流,要給學(xué)生充分表達(dá)不同擺法的機(jī)會(huì),進(jìn)而認(rèn)識(shí)幾和第幾。 師:現(xiàn)在老師有一個(gè)

3、問題:左邊圖中有4個(gè)蘿卜,右邊這幅圖中青蘿卜排在第4個(gè),這“4個(gè)”和“第4個(gè)”表示的意思相同嗎?各表示什么意思呢?小組同學(xué)討論一下。 學(xué)生討論,老師巡視,注意了解學(xué)生討論情況。 師:誰想回答老師的問題? 學(xué)生可能有不同的說法,只要意思對(duì)就可以了。 師:我明白了,雖然都是4,但4個(gè)和第4個(gè)表示的意思不一樣,4個(gè)表示4個(gè)蘿卜,第4個(gè)表示的是一個(gè)蘿卜在一組中的順序。也就是說,4不僅可以表示4個(gè)蘿卜,還可以表示第4個(gè)蘿卜。 三、嘗試應(yīng)用 教師繼續(xù)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一話題,巧妙引出教材中動(dòng)物比賽的情境圖。讓學(xué)生觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)其中豐富的數(shù)學(xué)信息。 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能用數(shù)來表示每個(gè)小動(dòng)物的順序

4、。 師:獎(jiǎng)品準(zhǔn)備好了,讓我們?nèi)ベ悎錾峡匆豢?。(出示情境圖)在長跑比賽中,小動(dòng)物們你追我趕,誰也不肯落后,仔細(xì)觀察這幅圖,說一說,都有哪些小動(dòng)物參加比賽?你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn): ●一共有5只小動(dòng)物參加比賽; ●小馬跑的最快,小烏龜跑的最慢; ●小馬跑第1名,梅花鹿跑在第2名,小兔子跑第3,小狗跑第4名,小烏龜跑第5名。 ●小馬比梅花鹿跑的快。 ●小兔子在小狗的前面。 …… 如果學(xué)生沒有用數(shù)表示小動(dòng)物的順序,教師可以結(jié)合書上的問題來引導(dǎo):誰跑第一名?小兔子跑第幾名? 四、動(dòng)手操作 1.教師提出擺花片的要求,學(xué)生自主操作,同桌交流各自擺的情況。 師:請(qǐng)同學(xué)們拿出

5、1個(gè)黃色花片和7個(gè)紅色花片,任意把它們擺成一排。然后和同桌說一說自己是怎樣擺的,黃花片擺在第幾個(gè)? 教師注意巡視,了解學(xué)生擺的方法及交流的情況,為全班交流作準(zhǔn)備。 2.全班交流學(xué)生自己個(gè)性化的擺法。要給學(xué)生充分展示不同擺法的機(jī)會(huì),重點(diǎn)交流黃色花片的位置。 師:誰來說一說,你是怎樣擺的,黃色花片擺在第幾? 除了書中呈現(xiàn)的兩種擺法,學(xué)生還可能將黃色花片擺在其它任意一處。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分清從左數(shù),從右數(shù)兩種不同的描述方法。 3.繼續(xù)擺花片的活動(dòng)。如:拿出1個(gè)黃色花片和幾個(gè)紅色花片,擺成一排。說一說一共擺了幾個(gè),黃色花片擺第幾。 師:現(xiàn)在我們繼續(xù)擺花片。要求是,拿出1個(gè)花色花片和幾個(gè)紅

6、色花片,任意擺成一排,說一說,擺出幾個(gè)花片,黃色花片擺第幾? 學(xué)生擺完后,全班交流。 五、課堂練習(xí) 1.練一練第2題,讓學(xué)生觀察圖,先說一說各位車手的名次,再連線。 師:現(xiàn)在有10只猴子進(jìn)行摩托車比賽,結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們來做一次裁判,看圖說一說各位車手的名次,再把車手和他們跑的順序連起來。 2.練一練第1題。說明要求,由學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流。 師:請(qǐng)同學(xué)們看書上25頁第1題,數(shù)一數(shù)共有幾朵花,分別把第2朵和第6朵涂上不同的顏色。 教師及時(shí)了解學(xué)生的完成情況,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。 教師巡視,了解學(xué)生的完成情況。 附送: 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 幾

7、和幾 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容: 幾和幾(第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成),完成兩個(gè)“做一做”和第22頁的第8題。 教學(xué)要求: 1. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠掌握4和5的有關(guān)組成,并有效地滲透有序的思想。 2. 培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn): 掌握4和5的組成,初步建立學(xué)生數(shù)感。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 出示計(jì)數(shù)器:老師拔數(shù),學(xué)生觀察 (1) 先撥二顆珠,問:這是幾顆珠,可以用數(shù)字幾表示? (2) 如果再增加一顆珠,這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫

8、數(shù)字3。 (3) 如果再增加一顆珠,這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。 (4) 請(qǐng)你比一比:4和3誰大,誰???請(qǐng)你用符號(hào)連接。 二、學(xué)習(xí)新知: (一) 主動(dòng)探索:4的組成 1. 請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒,擺一擺,可以擺成一個(gè)什么圖形? 2. 你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng),老師巡視) 3. 學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果,邊板書邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答情況,教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 4. 讀的組成

9、 (1) 先領(lǐng)讀:4可以分成1 和3,1和3 組成4……。 (2) 學(xué)生再自由地讀,同桌對(duì)口令。 (3) 全班齊讀可以采取各種不同的形式。 5. 觀察上面數(shù)的組成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學(xué)生討論,然后再發(fā)言) (先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾……我們?cè)谟浀臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了) (二)學(xué)生合作:學(xué)習(xí)5的組成 師:剛才,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧! 1. 師:剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來,可以嗎?請(qǐng)你們小組合作,試一試。 2.

10、學(xué)生分小棒,老師巡視。 3. 學(xué)生匯報(bào)分的情況,學(xué)生邊回答,老師邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,老師板書)   5     5    5     5 1   4  2  3  3  2  4   1 4. 讀一讀 師:有誰會(huì)讀,請(qǐng)你試一試,我們請(qǐng)會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀,好不好? (1)小老師帶讀    ?。?)小組開展競賽讀 (3)師生對(duì)口令     (4)同桌對(duì)口令 (5)試著背一背 5. 觀察:請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可以小組里互相討論,每個(gè)發(fā)表自己的意見,然后選一個(gè)代表發(fā)言,其余的同學(xué)認(rèn)真聽) 6. 你們自己組說得怎么樣,你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好?還有什么不足的地方?(學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)) 7. 第19頁的思考題 先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填,然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題,老師還要注意問:還有不同的填寫方法嗎? 8. 完成第20頁的做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評(píng)價(jià)。 三、練一練: 第21頁的第5題:集體評(píng)價(jià) 第22頁的第6題:這是一判斷題,是學(xué)生第一次遇到,教師可以先教學(xué)生如何做,然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。 第8、10題放在托管時(shí)間完成。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!