2022年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第七單元《鴨子拌嘴》教學(xué)反思 蘇少版

《2022年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第七單元《鴨子拌嘴》教學(xué)反思 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第七單元《鴨子拌嘴》教學(xué)反思 蘇少版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第七單元《鴨子拌嘴》教學(xué)反思 蘇少版 一年級(jí)音樂教材《鴨子拌嘴》一課，是一首民間打擊樂合奏曲，全曲無旋律，依靠各種不同類型、不同音色的打擊樂器的組合，奏出各種豐富有趣的音響、生動(dòng)地表達(dá)了樂曲的內(nèi)容。通過《鴨子拌嘴》這一課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生感受我國民間打擊樂器運(yùn)用力度變化所表現(xiàn)的不同角色；同時(shí)達(dá)到通過各種音樂活動(dòng)，幫助學(xué)生感受和體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。因此我將這一課定為校內(nèi)公開課的教學(xué)內(nèi)容。 　　因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生是一年級(jí)的孩子，他們正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。如何這些六、七歲的小孩子能夠投入音樂中，進(jìn)行積極的欣賞學(xué)習(xí)

2、呢？我認(rèn)為，對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行音樂教育，一定要注重教育的趣味性，因此，第一次試講時(shí)我先采用講故事的方法，從直觀上幫助學(xué)生理解音樂，然后引導(dǎo)他們重點(diǎn)表演其中兩個(gè)音樂片斷，通過動(dòng)作來體會(huì)音樂力度變化所表現(xiàn)的不同情緒。上這節(jié)課前我又仔細(xì)的將作品的介紹看了看，并且反復(fù)聆聽錄音，甚至于找出以前的聽課筆記來對(duì)照，可以說做足了準(zhǔn)備。 第一堂課是在一（3）班。生動(dòng)的導(dǎo)入，詳細(xì)的介紹樂器之后我就播放了音樂。聽完后我問了一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們覺得這首樂曲好聽嗎？”（通常我們都會(huì)這樣來問，而學(xué)生通常都會(huì)整齊響亮的回答——好聽）結(jié)果有幾個(gè)膽子大的同學(xué)卻回答“不——好——聽！”老實(shí)說，我真沒想到會(huì)有這樣的答案，一

3、下子接不上詞，又不能不理會(huì)，一氣之下就用生硬的語氣說了句：“這么好聽的樂曲，怎么會(huì)不好聽，你們有沒有認(rèn)真在聽？” 那些回答不好聽的同學(xué)頓時(shí)沒了精神。在后面的教學(xué)中，雖然我的講解生動(dòng)有趣，但是課堂氣氛卻一直調(diào)動(dòng)不起來。很顯然我當(dāng)時(shí)的回答是欠考慮的，學(xué)生也有保留自己意見的權(quán)利，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生回答問題有新思路、新觀點(diǎn)、說真話、說實(shí)話?！而喿影枳臁肥且磺擅褡宕驌魳菲餮葑嗟臉非?，沒有固定的音高，如果沒有經(jīng)過正確的引導(dǎo)，學(xué)生確實(shí)是不太容易能體會(huì)到其中的妙處的，那他們說不好聽也是再正常不過的事了。如果當(dāng)時(shí)我沒有急著否定學(xué)生而是用啟發(fā)性的語言對(duì)樂曲進(jìn)行生動(dòng)的說明，我想學(xué)生們一定會(huì)口服心服的說《鴨子拌嘴》是

4、一首好聽、有趣的樂曲的。 后來我又重新備課，反復(fù)上網(wǎng)查閱資料，預(yù)設(shè)課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的問題，并且提前做好應(yīng)答準(zhǔn)備。在一（5）班正式講課那天我特別注重對(duì)孩子的引導(dǎo)。在生動(dòng)的導(dǎo)入，詳細(xì)的介紹樂器后我就播放的音樂。聽完后我講了一個(gè)小鴨子跟哥哥吵架的故事，然后問了一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們覺得樂曲中的兩只小鴨子在干什么？”同學(xué)們熱烈的討論起來，有的說游泳，有的說拍翅膀，有的說嘎嘎叫……接著請(qǐng)學(xué)生到前面來表現(xiàn)這兩只鴨子，然后我還讓學(xué)生用打擊樂器模仿鴨子出發(fā)、玩耍、拌嘴、回家這四個(gè)環(huán)節(jié)，最后我把動(dòng)畫片靜音，讓學(xué)生為動(dòng)畫片配音，并用自己身上的樂器來創(chuàng)造適合故事情節(jié)的聲音。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)還活躍了課堂氣氛，真是一舉兩得！ 通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到我在備課過程中預(yù)期的教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法在課堂上學(xué)生理解與掌握較好。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連貫有序完成，學(xué)生在教學(xué)過程中，對(duì)指導(dǎo)欣賞，啟發(fā)想象環(huán)節(jié)不是很好，一部分學(xué)生因?yàn)榍皟蓚€(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間較長，注意力不夠集中了，后來我采用吸引孩子興趣的用動(dòng)畫和故事又將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。各個(gè)環(huán)節(jié)都采用不同形式激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們表演、游戲律動(dòng)等等，讓學(xué)生感受音樂之美。如果讓我重新來上這節(jié)音樂課，我會(huì)首先調(diào)整自我，讓我也融入到孩子們中，快樂的感受音樂。