2022年二年級英語上冊 Unit 8 Clothes教案 滬教牛津版

上傳人:xt****7 文檔編號:88828153 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?1.55KB
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1、2022年二年級英語上冊 Unit 8 Clothes教案 滬教牛津版 第3課時(3th? PERIOD) 一、主要新授內容(new contents) Let’s learn---tie, belt, socks, shirt, dress, coat Letters---M m 二、學習目標(Objectives) 1、在前兩教時學習的基礎上,進一步學習服飾類的單詞,新授tie,socks這兩個單詞,能正確地朗讀tie, belt, socks, shirt, dress ,coat這六個單詞,并能對六個英語單詞進行拼讀。 2、復習鞏固I need …句型,并能用新學的單

2、詞做替換。 3、用單詞moon引出字母M m的教學,能分清字母Mm的大小寫形式,并了解字母m在單詞中的發(fā)音。 三、教學建議 1、任務前期準備階段(Pre-task preparation section) ?? Pre-task Preparation是指我們要求學生運用目的語(即所學的語言)進行操練之前,呈現(xiàn)給學生的語言材料。在這個環(huán)節(jié)主要讓學生獲得對即將操練的語言材料的第一次感知。 ? Activity 1 (Rhyme) 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦(2A-U8-1) 2)屏幕 ? 2.活動過程(Process) Steps Contents Meth

3、ods Purpose 1 Say the rhyme “A yellow star” 看屏幕,背兒歌 用瑯瑯上口的兒歌吸引學生的注意力,使他們很快投入到課堂學習中。 2 Make a new rhyme 看畫面四周的服飾,先練習詞組:a new …然后請同學任意地把他們放在樹上或樹下,改編兒歌。如:把帽子放在樹上,把連衣裙放在樹下。A new hat, I can see—Up so high, on the tree. A new dress, I can see—On the floor, under the tree. 把新學的單詞和詞組放入學生熟悉的兒歌中進行操練,

4、既容易上口,又能引起學生的興趣。 如果學生對新兒歌掌握情況較好,也可以繼續(xù)用顏色代替new來練習,如a yellow hat, a pink dress等,還可以讓學生自由想象,用更多的詞組來操練,讓練習更靈活。 ? Activity 2 (Make a dialogue) 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦(2A-U8-1) 2)屏幕 ? 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 What do you need? 看屏幕,回答老師的提問:What do you need? 復習上一教時新學的句型:I

5、need… 2 Make a dialogue. 用下列句型編對話: A: What do you need? B: I need … A: Put on your … B: Thank you. 復習鞏固新句型和祈使句,可以先由教師和一個同學進行示范,然后分小組練習,并進行交流. ? 2、任務中期實施階段(While-task procedure section) While-task Procedure,這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學生準確地模仿、復說新授的語言,讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程,使新知識由感知、理解、

6、模仿直到儲存。由于本教時所學的單詞有的在前幾教時已有接觸,在這個教學階段可以進一步地進行理解和熟悉,并根據(jù)語言訓練的需要設計相應的機械性操練和意義性操練,來幫助學生熟練掌握。教師要盡量創(chuàng)設不同的情景讓學生操練,并通過一些游戲環(huán)節(jié)來抓住學生的注意力,維持學習興趣。 ? Activity 1 (Same or different) 1、教學輔助(Aids) 1)電腦(2A-U8-2) 2) 屏幕 ? 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Same or different 給同學看幾組畫面,請同學仔細觀察,并找

7、出哪幾組是完全相同的,哪幾組是不同的。 讓同學通過觀察找出異同,為后面操練做鋪墊。培養(yǎng)學生的觀察能力。 2 What do you need? 教師要求學生把右邊的小朋友打扮得和左邊的一樣,問他們:What do you need? 啟發(fā)他們用I need a …來說出每兩幅畫面差異的地方。 培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力,用學過的句型來表達,可以進一步鞏固句型??梢杂胊 new… 來說,也可以用顏色a white (blue)…來表達。 ? Activity 2 (New words) 1、教學輔助(Aids) 1)電腦(2A-U8-3) 2) 屏幕 3)各種顏色的領帶

8、 ? 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 tie 讓學生觀察屏幕中先后出現(xiàn)的兩個小男孩穿著上有什么地方不同,教會學生領帶的說法,并用a new tie, a yellow tie練習。然后出示幾條不同顏色的領帶進行操練。最后出示單詞,讓學生認讀。 讓學生多次重復新單詞,使他們盡快掌握。 2 socks 同樣的方法教socks,提醒學生注意用復數(shù)。出示單詞,讓學生認讀。 通過模仿讓學生掌握單詞的發(fā)音。 ? Activity 3 (Match) 1、教學輔助(Aids) 1)電腦(2A-U8-4) 2

9、)屏幕 ? 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Read the words. 看圖片,讀單詞,先小組讀,再個別讀,然后去掉圖片,直接讀單詞。 經(jīng)過反復的朗讀和對單詞的認讀,加深對新單詞的印象。 2 Match 讓學生對單詞和圖片進行配對,先后進行兩次。 通過配對游戲,再次鞏固新單詞。 Activity 4 (Letter) 1、教學輔助(Aids) 1)電腦(2A-U8-5) 2)電腦(2A-U8-6) 3)屏幕 ? 2.活動過程(Process) Steps Contents M

10、ethods Purpose 1 M m 看屏幕上的字母,比較字母Mm的大小寫形式,模仿老師的發(fā)音正確朗讀,跟著屏幕上演示的筆順書空。 通過模仿能正確讀出字母Mm,發(fā)音時能注意把嘴巴閉住。同時掌握書寫時的筆順。 2 moon 看著月亮的圖片和單詞,聽老師發(fā)m的發(fā)音,學生進行模仿。朗讀其他由m開頭的單詞,體會m在單詞中的發(fā)音。反復朗讀這些單詞,練習/m/的發(fā)音。 通過對更多m開頭的單詞的朗讀,熟悉m在單詞中的發(fā)音。 ? 完成比較扎實的機械性操練后,就進入了意義性操練階段。意義性操練介于機械性操練和交際性操練之間,起著承上啟下的作用,把語言形式的操練轉向語言內容的操練,使學生

11、的認知逐步從知識外部特征轉向知識內在的聯(lián)系。本教時圍繞單詞教學設計一些情景讓學生進行操練。 ? Activity 5 (Dialogue) 1、教學輔助(Aids) 1)電腦 (2A-U8-7) 2)屏幕 3)圖片 ? 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Choose a picture 請選擇圖片的同學上講臺背對屏幕,讀單詞的同學看屏幕中的單詞依次用I need a new …告訴講臺前的同學自己需要什么,講臺前的同學根據(jù)聽到的句子選擇正確的圖片,并出示。 檢驗學生對單詞的掌握情況,包括認讀的熟練程

12、度和聽的能力。 2 Make a dialogue. 把七張圖片分別發(fā)下,請同學根據(jù)各自拿到的圖片編對話,用上本單元的新句型。 把單詞放到句型中再次進行操練,使學生熟練掌握。 ? 3、任務后期完成階段(Post-task activity section) ?? Post-task Activity,這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練,引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”,學生通過前兩個階段的學習,在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力,教師可以根據(jù)學生的學習情況和教學內容設計有針對性的活動,使學生在盡可能貼近生活的語境中,正確使用習得語言,

13、完成交際性的任務,幫助學生完成語言的積累。 ? Activity 1(True or false) 1、教學輔助(Aids) 1)電腦 (2A-U8-8) 2)屏幕 ? 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Which one is true? 看商店中的標簽,讀出這些單詞,讀到正確的標簽就做出勾的手勢,讀到錯誤的標簽就做出*的手勢。教師點擊鼠標,與學生進行核對。 把意思容易混淆的單詞放在一起讓學生辨認,進一步鞏固單詞。 2 Spell the words 拼讀正確的標簽中的單詞。 通過拼讀,加深

14、對新單詞的印象。 ? Activity 2(Make a list) 1、教學輔助(Aids) 1)電腦 (2A-U8-9) 2)屏幕 3)圖片 4)單詞卡片 ? 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Make a list. 屏幕上有一個沒穿衣服的木偶,教師手中有一張穿好衣服的木偶圖片,要求學生按圖片給屏幕中的木偶買衣服。學生分成4組,圖片只給第一組的學生看,請他們依次用I need (a) …告訴第二組的學生,第二組的學生根據(jù)聽到的內容把相應的單詞卡片貼在黑板上制成購物單。 每組學生分工不同,但各自得到了不同的訓練,第一組學生培養(yǎng)了觀察能力,第二組學生訓練了聽力和單詞的認讀能力。 2 Go shopping 第三組的學生根據(jù)購物單去買衣服,每人說一句I need (a) …告訴營業(yè)員,第四組學生(營業(yè)員)邊用鼠標把需要的衣服拖到木偶身上給他穿好,邊說Put on your …,游戲結束時,老師把手中的圖片出示給全班同學,看是否準確地完成了任務。 學生在根據(jù)購物單購物時新句型得到了再一次的練習。同時帶著任務去練習,學生不覺得枯燥。 教師可以根據(jù)班中學生的學習情況準備不同的圖片,時間充裕的可以多做幾次,每次的任務可以交換,使學生有機會得到不同的練習。

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